AA1 (S2) Desarrollo Motor by Marina Soteras Fradera https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16 Marina Soteras Fradera · F.P Educación Infantil en-us 2018-11-24 13:11:53 UTC 2023-04-05 17:28:23 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Babyhead.png A) PRINCIPIOS DEL DESARROLLO HUMANO msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393367 Es desarrollo motor del niño de los 0 a los 6 años se va a ir produciendo a través de su deseo de actuar sobre el entorno y de ser cada vez más competente. El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo desde los movimientos reflejos primarios hasta la coordinación de los músculos para el control postural, equilibrios y desplazamientos.]]> 2018-11-24 13:13:10 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393367 1) FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO MOTOR msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393428 Dentro en marco global de la Educación Física en la Educación Infantil el desarrollo global del niño se organiza entre factores indirectos, los cuales se determinan por la alimentación o ambiente y los directos que son los que utiliza el propio niño.]]> 2018-11-24 13:14:07 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393428 2) ÁMBITOS O DOMINIOS DE LA CONDUCTA HUMANA msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393453 La conducta humana esta constituida por una serie de ámbitos o dominios, ninguno puede contemplarse sin la interacción con los otros:
  • DOMINIO AFECTIVO: Relativo a los afectos, sentimientos y emociones. Reabastecimiento emocional.
  • DOMINIO SOCIAL: Es el afecto de la sociedad, relación con el ambiente, compañeros, el grupo, el adulto.
  • DOMINIO COGNOSCITIVO: Relacionado con el conocimiento, los procesos de pensamiento y el lenguaje.
  • DOMINIO PSICOMOTOR: Alude a los movimientos corporales, su concienciación y control.


]]> 2018-11-24 13:14:36 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393453 3) LEYES DEL DESARROLLO MOTOR msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393515
  • LEY CÉFALO - CAUDAL: Organización de las respuestas motrices, se hacen en orden descendiente. Desde la cabeza a los pies. 1ro Dominio de la cabeza, 2n Tronco ,3r Todo el cuerpo. Desarrollo de la Simetría, Armonía y Equilibrio.
  • LEY PRÓXIMO DISTAL: Las respuestas motrices se se hacen desde la parte más próxima al eje del cuerpo y después hasta la más alejada, las extremidades. Dominio de la mano y la pinza digital.
  • LEY SECUENCIAL:  El desarrollo sigue progresiones en un mismo individuo. En los primeros tres meses hay etapas que se deben esperar, las etapas anteriores preparan al niño para las más difíciles.
  • LEY SOBRE POSICIÓN: El niño realiza varios hitos motores al mismo tiempo a partir de actividades que desarrollen motivación, ejercitación y repetición de logros.
  • LEY EQUILIBRIO ENTRE LA FLEXIÓN Y LA EXTENSIÓN:  Para hacer posible el control del tronco y la cabeza, el niño primeros ejercita la flexión y después simultáneamente la extensión.
  • LEY DISOCIACIÓN:  Primero se mueve de forma global y después con movimientos específicos.

    • ]]>     2018-11-24 13:15:16 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307393515     B) FASES DEL DESARROLLO MOTOR msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307531917 El desarrollo motor evoluciona desde los actos reflejos y movimientos no coordinados y sin finalidad precisa, hasta los movimientos coordinados y precisos del acto motor voluntario y los hábitos motores del acto motor automático.]]> 2018-11-25 17:10:13 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307531917 1) TIPOS DE MOVIMIENTOS msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307532538 MOVIMIENTO REFLEJO: 
    • Respuesta automática e involuntaria a un estímulo
    • Respuesta innata
    • Es la base para los movimientos voluntarios
    • Estos movimientos tendrán que desaparecer para dejar paso a la acción controlada
    MOVIMIENTO VOLUNTARIO:
    • De forma voluntaria e intensionada
    • Delante del estímulo, se analiza, se interpreta y se decide la ejecución de la acción
    MOVIMIENTO AUTOMATIZADO: 
    • Repetir los movimientos voluntarios hace que se integren de una forma automática y pasen a ser hábitos.
    • De esta forma se requiere menos energia para analizare interpretar el acto a realizar.
    ]]>     2018-11-25 17:14:29 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307532538     2) LOS 12 REFLEJOS PRIMITIVOS msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307532781
  •  DE PRENSIÓN: Coger objetos con la palma de la mano . Y suspender el peso un tiempo determinado. (+o- hasta año y medio)
  • DE BÚSQUEDA U HOZAMIENTO: Búsqueda al amamantamiento. Buscan y van hacia el objeto que les toca la mejilla y abren la boca para succionar. (menores de 4 meses)
  •  DE SUCCIÓN:  Es complementaria a l de la búsqueda, cuando notan que algo les toca el paladar tienen el instinto de succionar, para la secreción de la leche de la madre. (menores de 4 meses)
  •  DE REPTACIÓN: Cuando les sujetas el pie y están apoyados con el vientre en una superficie plana, mueven las extremidades de forma coordinada para desplazarse por el suelo. (A los 4 meses desaparece)
  • DE MARCHA AUTOMÁTICA:  Los bebés dan pasos de forma rítmica al ser sostenidos de forma vertical con los pies descalzos apoyados en una superficie plana. Este reflejo termina a los 2 o 3 meses a consecuencia del cambio de peso de las piernas.
  • DE NATACIÓN: Cuando colocas a un bebé con la barriga en contacto con el agua empieza a mover los brazos y piernas y exhalar aire. (desaparece a los 6 meses)
  • DE MORO O SOBRESALTO: Cuando oyen un ruido de golpe, primero extienden brazos y piernas para seguidamente apretar las extremidades contra su cuerpo. Hace que se agarren bien al ser transportados por las madres. (menos de 5 meses)
  •  DE BABINSKI: Hacer un golpecito en el lateral del pie, el bebé extiende el dedo gordo hacia atrás, abre los dedos y tuerce el pie hacia dentro sino lo hace indica una mielinización insuficiente de las vías motoras del tronco cerebral
  •  DE MAGNUS A TÓNICO- CERVICAL: Los bebés giran el cuello hacia un lado cuando se les gira boca arriba. Postura de protección y ayuda a la coordinación entre ojos y manos
  • DE LANDAU: Bebé boca abajo y cabeza flexionada. Primero extiende la cabeza, después el tronco y las piernas y después flexiona el resto del cuerpo. (desaparece en 3 o 4 meses)
  • DE BABKIN O PALMARMENTAL: Presionar las dos palmas de las manos del bebé con este tumbado boca arriba. Abre la boca cierra los ojos y gira la cabeza. (hasta 3 o 4 meses)
  •  DE GALANT: Cuando se le toca la espalda al bebé gira el cuerpo para buscar y orientarse. (hasta 6 meses).
    • ]]>     2018-11-25 17:15:51 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307532781     3) DESARROLLO DE LA PRENSIÓN EN LOS BEBÉS msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307534386 Dentro del Desarrollo Psicomotor existen el Desarrollo de la Postura, el Desarrollo de la Locomoción y el Desarrollo de la Prensión, el cual aparece a partir de este proceso: 
    1. LOCALIZACIÓN DEL OBJETO: 
    A los 3 meses, fija la mirada en el objeto que se cruza en sus ojos o le toca la mano
    2. INICIATIVA IDEOMOTRIZ:
    Ve el objeto y agita los brazos pero aún lo lo coge
    3. ALCANCE DEL OBJETO:
    • 4 o 5 meses: Lateral, sólo mueve el hombro en rastrillo
    • 7 o 8 meses: Parabólica, movimiento del codo pero domina aún el hombro.
    • 9 o 10 meses: Directa, interviene el hombro, el codo y la muñeca.
    4. TOMA DEL OBJETO:
    • 4 mes: Cúbito palmar, no interviene el pulgar
    • 6 o 7 meses: Dígito palmar, intervención progresiva del pulgar.
    • 9 meses: Radio digital, aparición de la pinza digital
    5. EXPLORACIÓN DEL OBJETO:
    • 4 mes: Mira el objeto que coge, si ven otro deja el anterior.
    • 6 mes: Golpea el objeto y se lo pasa de una mano a otra.
    • 7 mes: Coge un objeto en cada mano y explora con más perfección.
    • 10 - 12 meses:  Tira el objeto, lo deja voluntariamente, lo introduce y lo tira.
    • 15 meses: Desarrollo de las praxis, usar lápiz, cuchara, taza...
    ]]>     2018-11-25 17:25:29 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307534386     C) RELACIÓN DE LOS CONCEPTOS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307535650 RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y MADURACIÓN: 
    La maduración y el aprendizaje no se pueden entender por separado . La Maduración es la tendencia fundamental del organismo. Organizarla experiencia y convertirla en aprendizaje.
    • MADURACIÓN: Fisiológico depende de factores intrínsecos que determinan el momento y forma de apariciones de actividades motoras específicas.
    • APRENDIZAJE: Modificación de comportamiento, carácter adaptativo. Interacción con estímulos ambientales.El aprendizaje se da por naturaleza misma.
    • CRECIMIENTO: Aumento del tamaño del cuerpo. Muchas veces no relacionado con la Maduración. 
    • DESARROLLO: Cambios en el ser humano. Relacionado con la Maduración del organismo y crecimiento corporal

    ]]>     2018-11-25 17:33:53 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307535650     INDIRECTOS msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307541320
  • PRENATAL: Los cuidados, alimentación enfermedades y factores hereditarios
  • PERINATAL: Complicaciones en el embarazo
  • POSTNATAL: Promedio de maduración física y neuronal, la calidad y variedad de la experiencia y condiciones tanto genéticas como ambientales.
    • ]]>     2018-11-25 18:08:47 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307541320     DIRECTOS msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307542434
  • FACTORES PERCEPTIVO - MOTORES : La percepción implica interpretar la información y construir objetos dotados de significado.Percepción del propio cuerpo, percepción espacial , la dirección y orientación.
  • FACTORES FÍSICO - MOTORES : Factores que tienen que ver con la adquisición del dominio y el control del cuerpo que favorece el equilibrio y la práctica de movimientos naturales
  • FACTORES AFECTIVO - RELACIONALES:  Permitir la expresión global , el niño puede reflejar su estado de ánimo, sus tensiones y sus conflictos. Importante el lenguaje no verbal tanto como la conducta verbal.
    • ]]>     2018-11-25 18:15:40 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307542434     AMBIENTE o ENTORNO msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307995193 DOCUMENTAL: Liam se encuentra en un entorno natural donde le intriga ver muchas cosas y no controla sus movimientos a sus 2 meses cuando esta boca abajo solo puede levantar un rato su cabeza ya que pesa. Al estar girado puede escoger ver lo que tiene delante o cambiar la visión. VIDEO 4]]> 2018-11-26 19:54:32 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/307995193 msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308002765 2018-11-26 20:06:56 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308002765 Reflejo de Marcha Automática msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308037955 DOCUMENTAL: Darren, a los dos días de nacer tiene el reflejo de marcha automática exclusiva del hombre (talón-dedos). ]]> 2018-11-26 21:33:00 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308037955 A las 6 semanas desaparece el Reflejo de marcha automática msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308038533 DOCUMENTAL: A Arianne a las 6 semanas le desaparece el reflejo por el peso de las piernas, más adelante se volverá a activar.]]> 2018-11-26 21:35:26 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308038533 APRENDIZAJE msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308040242 DOCUMENTAL: A los 2 meses Gavine da patadas para ejercitarla las piernas para empezar a andar. A los 3 meses a Meibel le hacen hacer un experimento en el que un juguete esta conectado con el movimiento de sus pies. VIDEO 3]]> 2018-11-26 21:40:38 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308040242 DESARROLLO DE LA PRENSIÓN msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308044529 DOCUMENTAL: Los niños nacen con el reflejo de Prensión, pero no saben desapretar y coger un objeto de inmediato, le costará.
    VIDEO 5]]>     2018-11-26 21:54:54 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308044529     EQUILIBRIO msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308046163 DOCUMENTAL: Siguiendo la Ley céfalo - caudal en el documental se puede ver que a partir de controlar el equilibrio ya sea para alcanzar un objeto o controlar lo que quiere ver , recae en trabajar la cabeza, los brazos y las piernas.
    VIDEO 6]]>     2018-11-26 22:01:13 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308046163     EXPERIENCIA msoteras89 https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308047951 DOCUMENTAL: Aprender la altura y la profundidad a partir de la experiencia de moverse por si mismo.
    VIDEO 7]]>     2018-11-26 22:07:58 UTC https://padlet.com/msoteras89/slcub38sy16/wish/308047951