https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx Fase 2: apropiación conceptual de la educomunicación. en-us 2022-10-05 00:11:30 UTC 2025-10-31 22:03:50 UTC hello@padlet.com laesberi20 https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326643022 Nombre completo:

Laura Esther Bernardo Rincón. 






Número de grupo:
401596_7]]> 2022-10-05 00:22:25 UTC https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326643022 laesberi20 https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326650582 Título del texto o artículo:

Aproximación al estado del arte sobre comunicación y educación en Colombia. 



Autor:

Elssy Yamile Moreno Pérez. ]]> 2022-10-05 00:28:16 UTC https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326650582 laesberi20 https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326651906 Investigar como se maneja la educación y la comunicación en Colombia. Como las instituciones educativas públicas y privadas le dan manejo a la comunicación a través de la educación, realizando diferentes pedagogías, abordando conceptos y teorías del campo de la Ed comunicación, la cultura escolar, lenguaje, técnica usada, entre otros. ]]> 2022-10-05 00:28:59 UTC https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326651906 laesberi20 https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326706127  Es académicamente posible y políticamente deseable que se considere la interrelación entre Comunicación y Educación como un nuevo campo de intervención social y de investigación científica en América Latina. Este reconocimiento significa que ni la comunicación ni la educación han alcanzado aisladamente a atender determinadas necesidades o resolver determinados problemas del ‘estar con-en el mundo’ y de la construcción de relaciones igualitarias y democráticas entre los seres humanos. (Soares, s.f.) 


 Huergo y Fernández (1999, p. 30) plantearon que: El campo de la “comunicación y educación, [debe ser] comprendido como proceso donde cada grupo organiza su identidad en el interjuego entre hibridación y permanencia. No sólo puede entenderse como un objeto constituido, sino principalmente como un objetivo a lograr; objetivo que conjuga deseo e interés crítico, que da sentido a las prácticas sociales y culturales. 

 Fuentes Navarro (2003, p. 26) afirma que la “educomunicación es toda acción comunicativa en espacios educativos [quizá escolares], realizada con el objetivo de producir o desarrollar ecosistemas comunicativos”. 

 La escuela es también un mundo de comunicación, la comunicación no es externa a ella, es parte de sus dinámicas. 

 La comunicación en la educación se ha centrado más en las dinámicas comunicativas que subyacen en la relación pedagógica, en la interacción de los actores del proceso enseñanza-aprendizaje, tanto dentro como fuera de la institución escolar.  Valderrama (2000, p. XII) 

 Aparece también el tema de la ciudadanía.  Hay una preocupación por comprender el ejercicio de la ciudadanía o por generar nuevas formas de esta que impliquen cambios en las dinámicas culturales–comunicativas de la escuela. Así, algunos trabajos abordan temáticas como la diversidad, el respeto a la diferencia (por ejemplo de género); a otros autores les interesa la comprensión del conflicto en la escuela (aunque no se hace una diferenciación certera entre los tipos de conflictos que allí transitan, tales como el institucional, el interpersonal, el territorial, etc.), y otros centran sus trabajos en la comprensión de formas de poder, de participación, de reconocimiento de la diversidad y la identificación de formas de relación entre la ciudad (como espacio físico y simbólico, de convivencia) y sus habitantes.

 En cuanto a las instituciones (la escuela, el Estado, la familia, los medios) todas son consideradas como espacios de socialización. Sin embargo, el foco de discusión se ubica en la escuela y en los medios. La institución escolar es vista desde dos orillas opuestas: desde la primera se le critica y se le endilgan responsabilidades por la crisis del mundo escolar, es señalada por desconocer la retórica de los medios, por evitar la vinculación del medio al espacio escolar, por desconocer las realidades circundantes, por haber sido uno de los escenarios de disciplinamiento social más fuertes y duraderos en la historia del país.

]]> 2022-10-05 01:13:49 UTC https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326706127 laesberi20 https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326747889 Intereses acerca de la lectura. 

Es interesante leer las diferentes posturas que tienen grandes autores frente al temas de la Ed comunicación, es un tema que parece sencillo de desarrollar y que se cree que la gran mayoría de personas van a concordar. 
La Ed comunicación es tratada de diferentes formas por parte de los educadores y estudiantes, se basa en muchos aspectos que muchas veces se pasa por alto y hay que tener en cuenta la metodología y pedagogía que se usa para poner en practica esta diciplina, así como actores sociales, políticos, éticos y por su puesto la comunidad educativa. 

Lo que no comprendí de la lectura. 

En la lectura se abordan muchos conceptos que por un lado te dejan claro lo que podría ser la Ed comunicación, pero luego al estudiar a otros autores, te creas otro concepto de lo que es.
Lo que no comprendo es por qué con la evolución de los medios y las herramientas que ya están plateadas para tener una mejor Ed comunicación, esta se ve afectada y generando tantos conceptos y variando las técnicas de aprendizaje para poder aplicarla. 

Lo que puede ser útil para las actividades del curso.

La gran mayoría de lo expuesto en la lectura puede ser útil para el curso, ya que, te ayuda a generar tu propio concepto acerca de la educomunicación gracias a las diferentes teorías, como se puede aplicar de una forma diferente este concepto y buscar una técnica quizás distinta a la aplicada en la mayoría de los casos educativos.







]]> 2022-10-05 01:47:00 UTC https://padlet.com/laesberi20/sl1lj7z39cxj2jpx/wish/2326747889