เชิงรุก (Active Learning) และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 

-วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

- บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และรวบรวมจัดทำเป็นรูปเล่มเพื่อนำผลที่ได้ไปใช้เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น  

          2.2 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญใช้แบบฝึกทักษะผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่ให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 

          2.3 สร้างแบบฝึกทักษะประกอบกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 

          2.4 คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

          2.5 ครูผู้สอนนำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนบ้านเมืองเก่า“ศรีอินทราทิตย์”

          2.6 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ไปทดลองใช้กับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมและให้ผู้เรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข หรือผู้เรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น

          2.7 นำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ไปใช้จัดการเรียนการสอน รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2566ในขณะที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนทำการประเมินทั้งการเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนของผู้เรียน โดยใช้ผลการทำกิจกรรมตามใบกิจกรรม แบบฝึกทักษะ และแบบทดสอบ ในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้

                        ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3.2 เชิงคุณภาพ

               ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมสูงขึ้นและมีความพึงพอใจต่อการเรียนเรื่อง การบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมโดยใช้แบบฝึกทักษะ   

- จัดทำตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาคณิตศาตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถ แก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้ 
- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 

2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านตัวชี้วัดตามมาตรฐานหลักสูตร

2. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
3. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- พัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศรายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการจัดเก็บข้อมูล พร้อมสรุปสารสนเทศ รายงานผลสะท้อนกลับให้ผู้เรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมถึงกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

2.ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศของรายวิชา

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 เข้าถึงข้อมูลสารสนเทศของรายวิชา

 

- ปฏิบัติหน้าที่เป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยร่วมกับคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริมทักษะการแก้โจทย์ปัญหาให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อนวัตกรรมที่ ครูสร้างขึ้น ให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียน

- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

4. ผู้เรียนร้อยละ 80  มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง 

- ศึกษา อบรม สัมมนาในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการ อย่างเป็นระบบพร้อมทั้งเผยแพร่ความรู้ที่ได้ไปยังเพื่อนครู

 

- เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศ

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านตัวชี้วัดตามมาตรฐานหลักสูตร

จากปัญหาดังกล่าวครูจึงพัฒนาและสร้างสื่อการสอนให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิดคำนวณผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning  โดยใช้แบบฝึกทักษะเรื่องการบวก  การลบ  การคูณและการหารทศนิยมมาใช้ในการพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และมีพื้นฐานการเรียนรู้ดีขึ้นต่อไป