En esa medida, lLos aspectos que debe tener un currículo para que se geste una alta calidad en el nivel educativo, según la lectura, se podrían enmarcar en los siguientes puntos:

1.  El estudio del currículo se debe centrar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.  Este debe tener referencia a la satisfacción de las necesidades y a la resolución de problemas.

3.  El currículo puede considerarse como un elemento intermedio que ordena el proceso de acuerdo a objetivos deliberada y conscientemente postulados.

4.  El carácter organizado del currículum le liga a los procesos de educación sistemática y, aunque su desarrollo ha venido muy unido a preocupaciones por la planificación y desarrollo de los grandes programas de educación cercanos a los planteamientos formales, su presencia es también factible en los planteamientos de educación no formal.

5.  Debe recoger supuestos teóricos, contenidos y procesos instructivos, contemplando de manera coherente y relacionada el marco organizativo considerado como necesario para lograr determinadas intencionalidades educativas.

6.  Toda propuesta curricular incluye consideraciones de orden social, cultural, moral o político que sirven de apoyo a argumentaciones sobre la formación social del conocimiento.

7.  La reforma del currículo es "piedra de toque" de todas las reformas educativas, en la medida en que sintetiza todas las pretensiones educativas.

8.  Concebido el curriculum como herramienta de trabajo (instrumento y medio), supone de hecho una respuesta explícita o implícita a preguntas sobre qué, cómo y por qué enseñar.