Este rol “intermedio”, muchas veces desvalorizado, entre estudiantes, familias y profesoras/es, entre las normas y su relectura, resulta fundamental en la dinámica escolar. Se trata, según Niedwiecki, de una labor artesanal, un arte en las formas de hacer, en una época que tiende a tecnificar las profesiones. 

La conversación adquiere gran importancia en la tarea de las/los preceptoras/es: conversación de pasillo, elaborada cotidianamente. Conversación sobre los devenires, que reúne las ideas de afecto, relación y conocimiento. Sin ella no podríamos concebir la educación. 

La posibilidad de ocupar lugares intermedios les permite a preceptoras y preceptores resolver imprevistos en la vida escolar, situaciones emergentes que muchas veces no encuentran respuesta en los talleres de formación docente. Asimismo, la plasticidad de su trabajo, que supone toda una ingeniería del sostén, contribuye a la convivencia institucional apuntando a que las/los adolescentes logren apropiarse de espacios comunes y establecer vínculos de manera armónica. 

Cuidar en el marco de las instituciones educativas supone generar espacios de participación y protagonismo de NNyA, y brindar simultáneamente la posibilidad de afianzar la propia identidad, trazar proyectos personales y colectivos. La/el preceptora/or es una de las figuras llamadas a asumir una posición de autoridad, con la especificidad de una presencia muy cotidiana y cercana en la vida escolar de las y los estudiantes. Preceptoras y preceptores se desempeñan como tutoras/es naturales, acompañan afectivamente y promueven los vínculos entre compañeras/os de curso, entre estudiantes y profesoras/es, con directivos y familias. Su tarea está ligada al cuidado personalizado, al acompañamiento permanente, la contención afectiva, la construcción de lazos y la creación de condiciones necesarias para facilitar el ingreso y la permanencia escolar, ayudando a alumnas y alumnos en la elaboración de su perfil de estudiantes.

 

¡Qué enriquecedor leernos, conocer distintas miradas y compartir visiones nuevas!

Coincido con quienes ya han llevado sus aportes a la importancia de implicarse con y para los jóvenes con los que nos entrelazamos a diario. Respecto a las acciones o intervenciones realizadas cotidianamente desde nuestro rol, para que una escena así sea posible, y qué, por ende, pueden considerarse prácticas de cuidado, primordialmente hay que trabajar desde el amor del adulto por el que está llegando, lo cual debe conjugar la exigencia e inclusión, siempre haciendo hincapié en la exigencia como hospitalidad. Una verdadera acogida que hace desde el saludo, llamamiento por sus nombres, con la mirada a los ojos, el reconocimiento de la individualidad, el compromiso personalizado y la invitación permanente a constituirse en la comunidad que deseamos y para lo que trabajamos. Interpelarlos en lo más profundo, desde la vinculación genuina y cotidiana es el gran logro, constituido de pequeños y constantes gestos. Cierto es, que en la escuela hay que mezclar y dar de vuelta, alejarse, tomar distancia, deconstruirse y reconstruir el paradigma del adulto autoritario y del preceptor que solo asiste. El rol del preceptor es un trabajo artesanal, una vocación de servicio, es importante continuar por el camino de revalorizar nuestra labor diaria.

¡Saludos! Jesica Busto

Construir un trabajo en equipo para ello necesitamos conocimientos desde el área de la educación como de otras áreas sociales.

PATRICIA ANDREA LAGOS - 2 de jul - última actualización

 Respuesta: Partiendo de que el cuidado requiere de un trabajo colectivo  y sostenido  en un tiempo entre diferentes actores/actices institucionales, "es una forma sublimada de ternura hacia otros"(Chardon 2008,pp11).

En el lugar en que Trabajo  lamentablemte no todos los preceptores saben lo que un Preceptor debe y no debe hacer, no por que no hayan resoluciones que lo expliquen, sino que solo lo ven como ingreso ecónomico, sin embargo una de esas preceptoras la cual se esta capacitando aca en este mismo curso, ha decido reveer tal situación. Y en cuanto al rol del preceptor vemos como el trabajo de la  Institución mediante acuerdos orienta  la intervención de nuestros espacios y nuestros tiempos.

Mirar al otro con interes es garantía  de una autonomía futura para una preceptora, las acciones o intervenciones que deben realizarse para que una escena como la de la foto sea posible tiene que ver primero con:

Para concluir hay mucho para agregar desde lo leído en el material, muchas acciones para llevar a cabo en cada  Institución, todas son posibles de realizar.

 

Lagos, Patricia Andrea

DNI:26.112.392