O Léo comunicou que brincou bastante de joguinhos virtuais!

·       Estratégias de leitura.

EF05LI06) Reconhecer um texto por meio da análise de sua estrutura composicional (layout na página, presença de títulos e subtítulos, imagens, legendas, tipografia, entre outros).

O aluno participou pouco, acompanhou parcialmente a história.

Leitura compartilhada do livro " Conto de Sacisas " de Roberto Torero. O estudante participou da leitura como ouvinte, folheou o livro com o auxílio dos colegas de classe e apresentou as imagens que chamavam sua atenção.

A professora realizou uma leitura compartilhada e colaborativa do livro  “ O menino e o mar”, os estudantes ajudaram com a leitura e faziam comentários a respeito da mesma. O estudante fica bastante disperso, folheia os livros utilizados no dia, faz desenhos e explora a sala de leitura.

Foi realizada uma leitura compartilhada “ Meu planeta rima com água ( César Obeid) ”. Os estudantes auxiliavam realizando trechos da leitura, fizemos pausas para perguntas e comentários a respeito da leitura.

O estudante ficou bastante agitado, explorando a sala de leitura.

LIVRO: ARAÚJO E OFHELIA ( RICARDO AZEVEDO)

Realizamos uma leitura compartilhada da obra, com a ajuda dos estudantes. O estudante estava um pouco agitado, procurando interagir com os colegas de sala.

Os estudantes participaram do SARAU promovido pela Sala de Leitura da U.E. Assistiram apresentações de música, teatrais e declamações de poemas. O estudante ficou bastante agitado durante a atividade, mas estava na companhia da sua estagiária e colegas de sala.

A atividade foi sobre a escolha de duas emoções, uma negativa e outra positiva! Leonardo escolheu e pediu para a professora desenhar!

( EMILIA NUÑEZ)

A professora realizou a leitura em voz alta, utilizando a versão em pdf pelo telão da sala. Alguns alunos auxiliavam na leitura, conversamos sobre os personagens e suas ações ao longo da história. Após a leitura, fizemos uma roda de conversa sobre o uso de telas. O estudante estava um pouco agitado, ficou explorando o espaço da Sala de Leitura, mas observava as imagens no telão.

( LÚCIA HIRATSUKA)

Realizamos uma leitura programada por capítulos, onde a turma leu parte do livro. Os estudantes leram em voz alta trechos do texto e fazíamos pausas para a compreensão textual. O estudante permaneceu sentado, ouvindo a leitura de outros livros infantis, lidos por uma colega de classe ou tentando desenhar.

O estudante explorou a plataforma de desenvolvimento de jogos "Scratch", com auxilio do professor ele mexeu no mouse para mexer o personagem, após isso foi colocado um jogo digital para que ele pudesse tocar no teclado e ver a reação do personagem quando ele tocava nas teclas de movimento. A atividade proporcionou a construção de algumas habilidades tecnológicas e de lateralidade, permitindo que o estudante tenha contato com o mundo informatizado.

Leitura do livro “ A lenda do  guaraná”  e roda de conversa sobre o agosto indígena. O estudante estava um pouco agitado, mas permaneceu em seu lugar, junto com a estagiária.

Leitura compartilhada do livro “ A boca da noite”, um livro sobre dois curumins que contam sobre sua rotina e curiosidades em sua aldeia. O estudante estava um pouco agitado, mas acompanhou a leitura junto com a estagiária.

Leitura compartilhada do livro com os estudantes com o auxílio da versão em pdf no telão. O estudante estava tranquilo, folheando livros infantis com o auxílio da estagiária.

Foi realizada uma leitura compartilhada do livro “ Atrás da porta”, onde professora e estudantes leram trechos do livro em voz alta. Conversamos um pouco sobre a autora e durante a leitura realizamos pausas para compreensão textual. O estudante ficou um pouco agitado durante a atividade com a turma.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, utilizando a versão em pdf, exibida no telão da sala.  O estudante estava um pouco agitado, mas permaneceu sentado observando outros livros com a ajuda de colegas da classe.

A  professora realizou a leitura em voz alta do livro, apresentando as imagens e realizando pausas para os comentários dos estudantes.  Realizamos uma roda de conversa sobre preconceito, racismo e respeito. O estudante observou as imagens do livro junto com colegas de classe.

O Leonardo explorou um pouco a ferramenta, e depois procurou vídeos no tablet com orientações da estagiária.

Realizamos uma leitura compartilhada do livro: Estação Mundo Mobilidade.  Após a leitura, conversamos sobre as mudanças ao longo do tempo na forma em que as pessoas se locomovem pelas cidades, a utilização dos meios de transporte.  O estudante permaneceu em seu lugar interagindo com os colegas da mesma mesa.

LIVRO: JOÃO E OS 10 PÉS DE FEIJÃO ( JOSÉ ROBERTO TORERO)

Realizamos a leitura compartilhada do conto :  João e o pé de feijão Azuki.  Após a leitura, conversamos sobre as diferenças e semelhanças com o conto tradicional.  O estudante estava observando outros materiais da sala de leitura, junto com a estagiária.

A proposta para o Leonardo, foi que escolhesse algum personagem e explorasse os blocos de comando com apoio da estagiária. O Leonardo manipulou a ferramenta e escolheu alguns personagens com sucesso.