·         Con los menores de edad igual se suele incluir el apoyo escolar y hay una intervención con los padres.

·         Otra gran diferencia es que cuando eres adulto nadie te puede obligar a ir a terapia, es tu decisión, sin embargo, cuando eres menor los padres lo deciden. La terapia con los menores debe basarse en dinámicas de juego, movimiento y simbolismo ya que requiere una estructura diferente dónde el paciente se sienta seguro.

·         El lenguaje es diferente, con los menores es más coloquial.

·         Con los menores puede haber terapia familiar y con un adulto individual no es necesario.

Proporcionan criterios estructurales en función de los cuales clasificar y organizar la información, favorecen la comunicación entre profesionales a nivel mundial, da un

nombre en común a los trastornos infantiles, proporciona al profesional una serie de criterios para cada diagnostico, orientan al terapeuta, orientan en la planificación del tratamiento.

Inconvenientes: Estos sistemas no dan la suficiente

importancia al contexto familiar y a las interacciones

de los adultos, variables fundamentales para la

comprensión del problema del niño y para su posterior tratamiento. Es importante tener en cuenta las posibles consecuencias negativas del etiquetado, tanto en

relación a la percepción que los demás tienen del

niño como a la que el niño tiene de sí mismo. Aparecen dificultades en el proceso de clasificación, ya que en la práctica se observa que algunos niños presentan problemas que no pueden identificarse con una categoría concreta, mientras que otros presentan características que corresponden a varias categorías. Existe un alto índice de comorbilidad en los trastornos infantiles, por lo que dentro de una misma clasificación resulta a veces necesario introducir nuevas categorías de diagnóstico de una edición a otra.

Los Códigos éticos de los profesionales en psicología deberán tener en cuenta lo siguiente:

El comportamiento profesional de los psicólogos deberá ser considerado dentro de un rol profesional, caracterizado por las relaciones profesionales.

Las desigualdades de conocimiento y poder siempre influyen en las relaciones profesionales de los psicólogos con clientes y otros colegas.

Cuanto mayor sea la desigualdad en la relación profesional y mayor la dependencia de los clientes, tanto más pesada será la responsabilidad del psicólogo.

Las responsabilidades de los psicólogos deberán ser consideradas dentro del contexto de la etapa o momento en la que se encuentre la relación profesional.

Con respecto al tema de detectar trastornos pues tienen la responsabilidad de la salud mental de su paciente, sin embargo para uso medico es necesaria la opinión de un psiquiatra que valide el diagnostico hecho por el psicólogo, el hecho de que el este tratando a la paciente con un tratamiento que no va de acuerdo a su diagnostico puede implicar muchas consecuencias, provocando incluso que el paciente cometa actos dañinos a otras personas o así mismo, o daños mentales que puedan afectar de por vida, entonces todos estas consecuencias son la responsabilidad del psicólogo.

En cuanto a los trastornos de la infancia, el DSM-IV-TR dedicaba una de sus clases diagnósticas a los «Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia», en el que se agrupaba la mayoría de los trastornos de la especialidad; sin embargo, considerando que los trastornos continúan a través de la vida, el DSM–5 propone una visión evolutiva y cambia algunos de los criterios en cuanto a la edad de comienzo y la continuación de algunos trastornos después de los 18 años, por lo cual se reagrupan varios trastornos de la niñez y la adolescencia en otras metaestructuras diferentes de los «Trastornos del neurodesarrollo»