Act. 2 Seminario de la Enseñanza y Desarrollo Educativo by Angélica Chavero https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p I. Tendencias Pedagógicas en la Realidad Educativa Actual II. La Escuela Nueva III. La Tecnología Educativa. El Uso de las NTIC en la Educación en-us 2024-02-16 01:32:13 UTC 2026-06-18 01:08:07 UTC hello@padlet.com La pedagogía tradicional delagarzafenix10 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886156798 La pedagogía tradicional surge con las diferencias sociales, donde la burguesía necesitaba formar a las masas de acuerdo con la ideología dominante, la pedagogía es el instrumento de disciplina y adoctrinamiento entre el docente y el alumno, se caracterizaba por la poca flexibilidad, aprendizaje enciclopedista, y un rol principal del docente como fuente única del conocimiento. Lamentablemente hasta nuestros días existe este tipo de pedagogía tradicional, donde la clase expositiva e improvisada al discurso del docente es persistente, además de carecer de material didáctico como herramienta de aprendizaje.

]]> 2024-02-16 15:51:00 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886156798 Un ejemplo de pedagogía tradicional delagarzafenix10 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886161366 Uno de los ejemplos más destacados de la pedagogía tradicional la encontramos en los jesuitas. Fundada por Ignacio Loyola desarrollado entre 1548 a 1762, ellos tienen como principal rasgo la disciplina. Y nuevamente un ejemplo donde la hegemonía quería conservar el poder ideológico ante las masas, en este caso, afianzar el poder del Papa y fortalecer la iglesia ante las reformas protestantes, de esta manera interviene la pedagogía para adoctrinar a las personas, dejando a un lado sus opiniones y libertad de pensamiento.

]]> 2024-02-16 15:54:59 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886161366 La pedagogía tradicional como medida de control delagarzafenix10 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886165966 En el siglo XIX la práctica pedagógica alcanza un valor distinto, se concede a la escuela como una institución social, en esta época es considerada como un medio para que el estado trasmita los valores de la nación, es el medio de transformación ideológica y cultural, así como educarlos en la conducta moral, es este momento la pedagogía tradicional alcanzas su carácter de tendencia pedagógica, esto quiere decir que el estado (poder) buscaba la hegemonía de la dominación en el sistema educativo masivo, que se enfocaba más en la cobertura que en la calidad de la enseñanza.

]]> 2024-02-16 15:59:24 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886165966 El maestro en la pedagogía tradicional delagarzafenix10 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886210114 Hablar del maestro en el tema de la pedagogía tradicional es señalar el rol que se asignaba a un ejecutor del ideal del sistema, entendiendo que se le consideraba el centro del proceso de enseñanza, además de ser la fuente única de información, jugando el rol de trasmisor de conocimiento, tradicionalmente exigiendo al alumno la memorización de la información, entendiendo la realidad como algo estático, los contenidos se ofrecen como segmentos de la realidad y se desvinculan entre ellos, esta pedagogía es llamada enciclopedista e intelectualista.

]]> 2024-02-16 16:43:39 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886210114 Relación maestro-alumno en la pedagogía tradicional delagarzafenix10 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886216051 La relación alumno profesor en la pedagogía tradicional cuenta con ciertas características, una de ellas es el predominio de la autoridad del profesor, exigiendo del alumno una actitud pasiva encaminada a la obediencia como principal virtud. El docente muestra poca flexibilidad con un carácter impositivo, así mismo el profesor ofrece criterios acabados. Esta tendencia prevalece en la actualidad y existe un cambio progresivo en esta concepción, parecería ilógica este paradigma en la actualidad, sin embargo estas costumbres pedagógicas son el resultados de cientos de años de adoctrinamiento del poder hacia el pueblo, hoy en día se espera la crítica y construcción del conocimiento, teniendo como protagonista a los estudiantes, quien tiene como finalidad desarrollarse integralmente con un pensamiento distinto al de generaciones anteriores, buscando la libertad en el pensamiento.

]]> 2024-02-16 16:49:25 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886216051 juanmanuelga https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886887843 Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.


Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.


Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.


]]> 2024-02-17 21:37:34 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886887843 La Escuela Nueva de Pedagógica Mente Youtube juanmanuelga https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886890842 2024-02-17 21:50:00 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886890842 Paidocentrismo y la Escuela Nueva juanmanuelga https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886893223 El paidocentrismo es un término que se utiliza en el ámbito educativo y pedagógico para referirse a una perspectiva centrada en el niño o en el estudiante como eje principal del proceso educativo. En otras palabras, el paidocentrismo pone el foco en el alumno como sujeto activo de su propio aprendizaje, reconociendo sus intereses, necesidades y capacidades como elementos fundamentales a tener en cuenta en la planificación y desarrollo de la enseñanza.

Esta perspectiva contrasta con enfoques más tradicionales o docentecéntricos, donde el maestro o docente tiene un papel preponderante y el proceso educativo se estructura en torno a su figura y sus objetivos, relegando en cierta medida la participación y autonomía del estudiante.

El paidocentrismo promueve una enseñanza más democrática, participativa y adaptada a las características individuales de los alumnos, fomentando su protagonismo en el proceso de aprendizaje y considerando sus experiencias previas, intereses y necesidades como punto de partida para la construcción del conocimiento.

]]> 2024-02-17 22:01:38 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886893223 La Escuela Nueva y sus orígenes juanmanuelga https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886893913 La Escuela Nueva o Activa surgió a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional autoritaria de la época, caracterizada por una enseñanza enciclopédica y centrada en lo instructivo, donde los alumnos tenían un rol pasivo. Este movimiento pedagógico, desarrollado en varios países capitalistas como EE.UU., Inglaterra, Francia, entre otros, enfatizó la necesidad de un papel activo del estudiante y transformó las funciones del profesor en el proceso educativo. La Escuela Nueva reflejó los cambios socioeconómicos y las ideas filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la época.

]]> 2024-02-17 22:05:05 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886893913 De las autoras juanmanuelga https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886894509 Rodríguez & Sanz (2009) nos llevan por un recorrido histórico en donde podemos apreciar como en los siglos XVIII y XIX, la educación se centró en ampliar la calificación de un mayor número de ciudadanos para satisfacer las demandas de la industria emergente. Sin embargo, las contradicciones del sistema capitalista a principios del siglo XX exigían cambios en la escuela. Se esperaba que la educación fomentara una mayor participación y compromiso ciudadano, contribuyendo así al equilibrio social y la eliminación de las contradicciones de clase. Las corrientes positivistas, empiristas y pragmatistas de la época, junto con una visión más humanista del ser humano, proporcionaron las bases ideológicas y filosóficas de la Escuela Nueva, destacando la importancia de los hechos, la experiencia y la utilidad como criterios de verdad.

]]> 2024-02-17 22:08:16 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886894509 John Dewey (1859-1952) juanmanuelga https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886895726 2024-02-17 22:14:13 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886895726 "La tarea del maestro debe ser proporcionar el medio "que estimule" la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje" (Rodríguez & Sanz, 2009, p. 9) juanmanuelga https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886895857 2024-02-17 22:14:51 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886895857 ameyatzin21 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886939784 La tecnología educativa, como tendencia pedagógica contemporánea, ha alcanzado una notable difusión en nuestros días, sobre todo por el énfasis en sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo. El centro de su interés consiste en elaborar una "tecnología de la instrucción" similar al concepto de tecnología de la producción material; por ello, la atención se dirige a los métodos y medios más que a los contenidos.Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Su creación se atribuye a Burrhus Frederik Skinner profesor de la Universidad de Harvarden el año 1954.

]]> 2024-02-18 02:17:56 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886939784 Historia de la tecnología en la educación. ameyatzin21 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886942139 2024-02-18 02:29:07 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886942139 Cambios de la Tecnología Educativa. ameyatzin21 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886946058 2024-02-18 02:48:58 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886946058 Las NTIC en la Educación. ameyatzin21 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886949089 2024-02-18 03:03:17 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886949089 ameyatzin21 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886950463 2024-02-18 03:09:16 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886950463 Referencias bibliográficas. ameyatzin21 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886950678 Poloinato, A.A. “Agotamiento del paradigma interdisciplinar de la tecnología educativa: Búsqueda de nuevas síntesis, en: Tecnología y Comunicación Educativas, No.23, Abril/Junio, 1994.


Sarramona, J. “Presente y futuro de la Tecnología Educativa”, en: Tecnología y Comunicación Educativas”, No.23, Abril/Junio, 1994.



]]> 2024-02-18 03:10:00 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2886950678 Referencias bibliográficas delagarzafenix10 https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2887203822 Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

]]> 2024-02-18 15:44:30 UTC https://padlet.com/ameyatzin21/sjpy4wibclc17q3p/wish/2887203822