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      <title>Schulung zum Thema Young Carers  by Lara Nonnenmacher</title>
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      <description>Hier können Sie gerne Kommentare und Anmerkungen zu den einzelnen Diskussionsrunden machen</description>
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      <pubDate>2022-01-28 10:26:35 UTC</pubDate>
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         <title>Lara</title>
         <author>laranonnenmacher</author>
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         <title>BB sind weit weg = Chance, aber auch schwierig, da zu weit weg</title>
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         <title>Druck Schule/LP: Kind braucht etwas, klappt nicht mehr, Absenzen, Arbeit funktioniert nicht mehr = was tun?</title>
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         <title>SSA: Lehrpersonen sensibilisieren</title>
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         <title>SSA: Rollenklärungen: Km holt Kind aus Schule, schwierig zuzuschauen</title>
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         <title>Gefährdungsmeldung von Schule aus?</title>
         <author></author>
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         <title>Kind (und KE) darauf ansprechen, Gelegenheit bieten gemeinsam Strategien und Lösungsansätze zu entwickeln.</title>
         <author></author>
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         <title>Chance &amp; Risiko wenn Fachpersonen dies ansprechen. Symbiose von Familie, mögliche Bedrohung, Angriff durch Fachperson..</title>
         <author></author>
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         <title>Wenn Geschwister betreuen: SSA spricht Eltern direkt an</title>
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         <title>Gespräch/Kontakt suchen</title>
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         <description><![CDATA[<div>Regelmässiges Nachfragen, Kontaktpflege sehr wichtig</div>]]></description>
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         <title>Häufig im Abklärungsprozess ein Thema - Versuch hier Türen für Unterstützung zu öffnen. </title>
         <author></author>
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         <title>Sensibilisierung der Lehrpersonen durch SSA</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Z.b. auch wenn nach Gespräch mit YC Erlaubnis erhalten, dann ev. Lehrperson informieren<br>oder allgemeine Sensibilisierung zum Thema</div>]]></description>
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         <title>SSA: Eltern sollen sehen, dass Fachleute in Schule sehen, was läuft, mitbekommen, wie es dem Kind geht</title>
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         <title>BB: Austausch unter Fachleuten, dranbleiben, obwohl viel Widerstand seitens d Eltern-/ teile, Feingefühl wichtig</title>
         <author></author>
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         <title>Akute Phasen / Krisen</title>
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         <description><![CDATA[<div>Vor allem in solchen Phasen  wäre Entlastung  in der Schule/Ausbildung wichtig. Ansprechpersonen festmachen.</div>]]></description>
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         <title>BB: Helfer*innentisch organisieren in regelmässigen Abständen</title>
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         <title>Dolmetscher dazu buchen, auch wenn Kind Übersetzungsleistung anbietet (bei Kinderthemen häufiger, weniger vorhanden auf Seite Klinik, Ärzte wenns ums Elternteil geht)</title>
         <author></author>
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         <title>BB: Wann ist Druck auszuhalten und wann nicht, wann Gegendruck aufbauen, wann nachgeben</title>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sensibilisierung von Fachpersonen in Schulen und Fachstellen<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>paulagood</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tagesstrukturen, Freizeitbeschäftigung, Jugendcoaching oder sozialpädagogische Familienbegleitung installieren</div>]]></description>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>Ansprechen von potentiellen Young Carers und sie auf Austausch- und Unterstützungsangebote aufmerksam machen</div>]]></description>
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         <title>Gespräche zu  Zeiten anbieten, die Unbemerkt bleiben, wie in Pausen oder Freistunden</title>
         <author></author>
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         <title>Peers to Peers Projekte in Schulen z.B. bereits ab Primarstufe</title>
         <author></author>
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