Curso: LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL - Módulo 1 by DIEFEM SME COPED

Título do texto: O Menino que Aprendeu a Ver. Fonte: Livro de Ruth Rocha. Ano/Turma: 4º ano do Ensino Fundamental.

professoraroseane2015 — 2025-08-03 14:34:02 UTC

A leitura colaborativa permite explorar a sensibilidade do olhar, a ampliação do vocabulário e o desenvolvimento da escuta e da oralidade. É um texto que favorece boas conversas e conexões com a realidade dos estudantes.

A reunião dos planetas

2025-08-04 11:07:23 UTC

Componente curricular: Ciências Naturais/4º ano EF

A leitura colaborativa desta obra apresenta-se como desafiadora no sentido da construção de significados entre os diálogos das personagens, que representam cada um dos planetas do sistema solar. Neste sentido, a partir desses diálogos é possível inferir algumas características destes planetas, o que pode se mostrar como um desafio para os estudantes nesta modalidade de leitura.

Giovanni Scataglia B. Paz

RF: 846.426.0

2025-08-04 15:26:39 UTC

Livro presente no Caderno da Cidade de Língua Portuguesa do 4ano.

O Filho do Caçador: E outras histórias-dilema da África

gustavoalves9364846 — 2025-08-04 15:38:25 UTC

O texto “O Filho do Caçador”, do livro O Filho do Caçador: E outras histórias-dilema da África, de Andi Rubinstein e Madalena Monteiro, é uma excelente escolha para uma leitura colaborativa com alunos do 4º ano, integrando os componentes de História e Sala de Informática. A narrativa, baseada em um dilema tradicional africano, promove a reflexão ética, o debate e o respeito às diferentes opiniões, incentivando o pensamento crítico e a argumentação. Na sala de informática, os alunos podem explorar o texto de forma interativa, por meio da leitura compartilhada em pequenos grupos, digitação de suas interpretações, produção de respostas ou finais alternativos no editor de texto, além de pesquisas complementares sobre a cultura africana, promovendo uma aprendizagem significativa e interdisciplinar.

Gustavo Rodrigues Alves

RF: 9364846/1

O homem que calculava de Malba Tahan

2025-08-04 15:54:06 UTC

O livro que indico e que trabalho com os alunos no nono ano é o livro O Homem que calculava de Malba Tahan.Componente curricular de Matemática.

paulosilva8842582 — 2025-08-04 16:08:21 UTC

A leitura colaborativa proposta é usado nas aulas de território do saber - educação ambiental 2 anos. Neste livro você vai conhecer, de uma maneira bem diferente, o tema do aquecimento global. Suas causas, consequências e soluções são contadas por meio de diversas modalidades de estrofes da literatura de cordel. Além disso, textos escritos em prosa aprofundam os conhecimentos para além das geleiras derretidas, dos ciclones e da vida dos ursos polares. Além disso trata do desmatamento da Floresta Amazônica, questões relacionadas às terras indígenas e aos saberes ancestrais da floresta, além de dados sobre bioconstrução e agricultura orgânica.

Um homem Tolo

2025-08-04 16:21:55 UTC

No caderno Vou mais longe de Língua Portuguesa, do 5° ano, na página 4, temos o conto popular: O Homem Tolo. A narrativa parece simples, mas não é, porque o suposto Homem Tolo encontra uma carteira de ouro e cheia de dinheiro e sai falando para todos ao seu redor que encontrou, isso bastou para o dono aparecer. O dono era um Rei.

O Rei o chama para tentar recuperar sua carteira, mas a esposa do homem "tolo" vai junto. A personagem principal do texto é considerado um "tolo" porque espalhou o que encontrou e por ele, ainda, devolveria ao Rei, mas a esposa dele não deixou.

Numa outra história, A Roupa nova do Rei, desta vez um conto clássico, presente no caderno da cidade, temos como protagonista um Rei e dois tecelões trapaceiros. O Rei, mesmo sabendo que fora enganado pelos dois tecelões, no final os contratou pensando em resolver uma questão de exclusão social. Ele acreditava que ambos deixariam de ser tecelões trapaceiros se fossem contratados e remunerados pelo trabalho que realizam. Eles passariam a ser profissionais e isso seria muito bom para a sociedade a qual o Rei governa. Isso é digno de um grande líder e o que esperamos de um grande Rei, ou de um grande governante etc.

Numa outra narrativa presente no caderno da cidade do 5 ano, temos uma adaptação do conto anterior que mencionei : o Vestido novo da imperatriz, cuja personagem principal, vivido por uma mulher, foi impiedosa com os tecelões trapaceiros e condenou todos eles a prisão. Ela tomou uma decisão diferente do Rei.

Bem, um conto é popular, o outro é um conto clássico e o último um conto moderno, mas todos eles tem suas qualidades, mas depende de como o interpretamos.

Entretanto, no conto popular a personagem principal é visto como um "tolo" porque quis ser honesto, no conto clássico O Rei quis transformar dois bons tecelões em trabalhadores honestos e no moderno a imperatriz foi implacável com os trapaceiros.

Finalmente, temos aqui bons exemplos sobre comportamento, mudança de valores e quem sabe um exemplo de mudança ideológica em nossa rede, por que desde quando ser honesto é ser tolo? Lembrando que o caderno da cidade veio antes do caderno "Vou mais Longe". Além disso, a discussão ideológica está aquecida em nosso país atualmente. São questões que fomos dialogando com os estudantes. É isso!

"É preciso estar atento e forte"

Caetano Veloso

Abraços

Prof. Jean Roberto Santana

RF. 8061271

2025-08-04 16:48:47 UTC

Em uma atividade de leitura colaborativa, os estudantes têm a oportunidade de debater, compartilhar interpretações e enriquecer a compreensão dos temas trazidos pelo livro. É possível analisar, por exemplo, como o texto e as imagens dialogam, ampliando o entendimento sobre o contexto histórico e as críticas de Lima Barreto às relações de poder, à corrupção, à política dos governadores, ao coronelismo, aos movimentos sociais e à sociedade da época. Além disso, a linguagem dos quadrinhos torna a temática mais atrativa e acessível, favorecendo o engajamento de leitores de diferentes faixas etárias e históricos escolares.

Para Gostar de Ler – Volume 1, autores: Carlos Drummond de Andrade, Fernando Sabino, Rubem Braga e Paulo Mendes Campos.

isabelesilva9367951 — 2025-08-04 17:14:51 UTC

Editora Ática.

Ano Recomendado: 7°ano

Por que esse texto é interessante para leitura colaborativa?

É uma crônica curta, com linguagem acessível, leve e envolvente.
Possibilita uma leitura em voz alta por turnos, com pausas para discussão de trechos e impressões.
Estimula a empatia e a reflexão sobre percepção, amadurecimento e sensibilidade.
Permite o trabalho com análise textual (estrutura da crônica, linguagem literária, recursos expressivos).
Favorece práticas de escuta, interpretação oral e desenvolvimento de repertório cultural.

Problemas Boborildos - Eva Furnari

2025-08-04 19:53:49 UTC

O livro Problemas Boborildos, de Eva Furnari, é uma excelente ferramenta para a prática da leitura compartilhada em sala de aula, com turmas do Ensino Fundamental. A linguagem lúdica, os personagens excêntricos e as situações inusitadas apresentadas pela autora despertam o interesse dos estudantes, tornando a leitura um momento prazeroso e significativo. Por meio da leitura em voz alta, feita pelo professor, e das pausas estratégicas para perguntas e comentários, os estudantes são convidados a participar ativamente, desenvolvendo a escuta atenta, a oralidade e a interpretação textual. Além disso, os textos oferecem oportunidades para que os estudantes ampliem o vocabulário e criem sentidos coletivamente. As palavras inventadas e os contextos absurdos presentes no livro estimulam a criatividade, possibilitando que os estudantes proponham significados e possam fazer inferências a partir das imagens e das informações contidas em cada capítulo. Essa abordagem favorece também a produção de textos orais e escritos, bem como o reconto, a ilustração das situações lidas e o debate sobre temas importantes, como a convivência e a resolução criativa de conflitos.

Dessa forma, a leitura compartilhada do livro Problemas Boborildos contribui de maneira significativa para o desenvolvimento das competências leitoras, orais e criativas dos estudantes, promovendo uma relação afetiva e prazerosa com os textos e com a prática da leitura na escola.

Elaine Azevedo Costa de França.

O diário de Anne Frank

2025-08-04 21:15:29 UTC

O diário de Anne Frank proporciona uma perspectiva pessoal e comovente sobre um dos períodos mais sombrios da história: o Holocausto. Para alunos do 9º ano, que geralmente estudam a Segunda Guerra Mundial, o livro serve como um complemento poderoso aos fatos históricos. Em vez de apenas ler sobre números e eventos, eles se conectam com a experiência de uma pessoa real, compreendendo o impacto do conflito de uma maneira muito mais profunda e humana.

O livro é uma poderosa ferramenta para discutir direitos humanos, preconceito e intolerância. A história de Anne Frank e sua família, que foram perseguidos por sua religião, levanta questões essenciais sobre a importância do respeito à diversidade e a luta contra o ódio. A leitura compartilhada oferece um espaço seguro para que os alunos possam discutir esses temas complexos, promovendo a reflexão crítica e a formação de cidadãos mais conscientes e tolerantes.

Prof. Fabio R de Castro

RF: 792.333.3

livro "Desconstrua este diário"?

sandraoliveira7369387 — 2025-08-04 21:36:17 UTC

"Destrua este Diário" não é feito apenas de ideias para destruir o diário. É feito para escrever seu monólogo interior, para escrever seus pensamentos felizes e descarregar sua raiva. É feito para guardar lembranças de outras pessoas. É feito, principalmente, para conhecer um lado seu totalmente novo.

Com a proposta de estimular a criatividade e questionar convenções sobre a forma como lidamos com os objetos, Destrua este diário nos convida a rasgar páginas, rabiscar, pintar fora das linhas, manchar e até mesmo levar o livro para o banho.

Profª Sandra Lúcia Xavier de Oliveira

EMEF CANDIDO PORTINARI

Projeto Identidade 2024/2025 Turma 5° ANO DO ENS.FUND I

OBS: Além dessa leitura a turma está escrevendo seu diário e compartilhando suas escritas e outras leituras.

Crônica: Os Cachorros Emergentes/ Moacyr Scliar Ano/Turma: 9 ano

valeriasantos6259481 — 2025-08-04 22:34:43 UTC

O gênero crônica é muito interessante para aprofundar a leitura reflexiva com os alunos, pois trata-se de um gênero marcado com informações de época e que necessita de uma intervenção do professor, fazendo as devidas interrogações aos alunos sobre questões de expressões e vocábulos. Durante a leitura colaborativa temos a oportunidade de dialogar com os alunos sobre o sentido da palavra "emergente", a origem da palavra, a época em que foi publicada, a moda das mulheres da alta sociedade desfilarem com seus cães e toda a superficialidade e exageros que a "nova" situação econômica propiciava àquelas mulheres emergentes, e ainda, sobre suas atitudes mesquinhas em relação às questões de desigualdade social. Também são possíveis aprofundar a discussão sobre temas como: tratamento diferenciados aos pets, a fome e toda a questão de ostentação.

Prof. Valéria Luzia dos Santos. RF: 6259481 / Dre: MP/ Emef. Flávio Augusto Rosa, Prof.

A Odisseia de Homero (Adaptada para jovens) André de Lima da Trindade 8085374/1

andretrindade8085374 — 2025-08-04 23:46:23 UTC

A Odisseia de Homero adaptada para jovens – tradução de Frederico Lourenço, ilustrações de Richard de Luchi (Claro Enigma)
Uma versão em prosa da clássica Odisseia, focada nos jovens: viagens, monstros, deuses, o regresso de Ulisses a Ítaca. Fácil de ler, rica em aventura e ideal para discutir história, mitologia e valores humanos com a turma. Ótima para os 6 anos História

Malala - A menina que queria ir para a escola. Autora: Adriana Carranca. Editora Companhia das Letras. Nome: Renata Alves da Silva - RF 849.997.7

renatasilva8499977 — 2025-08-05 02:13:51 UTC

O livro Malala é indicado para os alunos do ciclo autoral, realizamos uma leitura compartilhada com a sala organizada em U, ao realizarmos a leitura paramos e vamos discutindo sobre a cultura daquele lugar e fazendo observações sobre a nossa e as oportunidades que temos no nosso país. Os alunos gostam da história, pois traz relatos de uma adolescente como eles, com isso participam e apresentam seu ponto de vista sobre o assunto.

Título do texto: O vestido novo da imperatriz (versão de um reconto de "A roupa nova do imperador") - Heriberto Tejo - Fonte: Caderno da Cidade de Língua Portuguesa - 5º ano do Ensino Fundamental

2025-08-05 02:59:28 UTC

É um texto muito interessante, pois traz uma versão onde a personagem principal é uma imperatriz empoderada, decidida e fashion.

Durante a leitura é possível trazer diversos questionamentos e perguntas desafiadoras.

CRÔNICAS DE SÃO PAULO, UM OLHAR INDÍGENA - UM LIVRO DE DANIEL MUNDURUKU

murilogabriel9365052 — 2025-08-05 11:26:19 UTC

Neste livro, o autor indígena Daniel Munduruku convida o leitor a enxergar a cidade de São Paulo por uma perspectiva ancestral. Caminhando por bairros como Tatuapé, Anhangabaú e Butantã, ele revela os significados indígenas por trás dos nomes e lugares, mostrando como a cultura dos povos originários está presente no cotidiano urbano.

Escrito em primeira pessoa, o texto é leve, reflexivo e cheio de curiosidades. Munduruku não apenas identifica palavras de origem indígena, mas interpreta os espaços, propondo um novo olhar sobre a cidade — mais sensível, respeitoso e conectado à memória dos povos que a habitavam antes da colonização.

Ideal para jovens leitores, o livro estimula o pensamento crítico, valoriza a diversidade cultural e desperta o interesse pela história local. É uma excelente ferramenta para trabalhar temas como identidade, pertencimento e ancestralidade em sala de aula. Indicado para os Anos Finais do Ensino Fundamental e EJA.

Murilo Henrique Gabriel

RF: 936.505-2

2025-08-05 12:11:53 UTC

"O Diabo dos Números" conta a história de Roberto, um menino que detesta matemática. Em seus pesadelos, ele encontra um diabinho que se torna seu professor particular. Ao longo de doze noites, o Diabo dos Números mostra a Roberto que a matemática não é apenas sobre fórmulas, mas um universo fascinante de padrões, sequências e curiosidades, usando exemplos da natureza e de jogos. O livro transforma o medo e a aversão de Roberto em admiração e curiosidade, revelando a beleza e a lógica por trás dos números.

É um livro muito interessante para trabalhar com alunos do fundamental 2 e desconstruir a ideia de que a Matemática é a vilã.

O reconto na leitura compartilhada.

2025-08-05 13:17:16 UTC

A leitura colaborativa dos recontos possibilita ao estudante refletir, aprimorar-se e construir novas ideias. Além disso, fortalece a autoestima, pois ao mobilizar seus conhecimentos prévios, o estudante se reconhece como capaz e competente. Essas experiências favorecem o desenvolvimento socioemocional, promovendo engajamento e protagonismo.

Renata Cristina

Uma História Atrapalhada de Gianni Rodari

2025-08-05 13:19:26 UTC

Textos curtos e ilustrações coloridas e atraentes, que façam com que os estudantes do Ciclo Interdisciplinar possam mergulhar no universo da leitura.

Também favorece a prática de Leitura Compartilhada, a qual o estudante com a orientação do professor, constrói sentidos a partir dos textos.

Histórias que os jornais não contam - Moacyr Scliar.

alinemarchioto9372458 — 2025-08-05 13:54:24 UTC

Esse é um livro muito interessante que reúne crônicas feitas a partir de notícias reais. O autor parte do final dessas notícias e continua a história transformando-as em crônicas. O utilizei em turmas do 8º ano, fazendo uma transição do gênero crônica para o gênero notícia. Durante as leituras compartilhadas com a turma, fizemos a separação do que de fato pertencia à notícia e no que poderia ter sido "inventado" e/ou "aumentado" pelo autor para a transformação em crônica. Foram leituras bem proveitosas. Recomendo as crônicas "O rádio apaixonado" e "O futuro da geladeira".

Aline Moreno de Oliveira Marchioto

RF: 937245/8

Short stories in English

2025-08-05 14:26:45 UTC

Pensar em leituras em inglês como fonte interdisciplinar é uma maneira valiosa e importante como ponte de apoio e interação de aprendizagem. uma dimensão de vocabulários que ajudam desenvolver melhorar a compreensão, como também aumenta o conhecimento e habilidades linguísticas.

Sabores dos biomas - Rita Taraborelli e Mônica Passarinho.

linabonfim9357092 — 2025-08-05 14:28:27 UTC

Componente Curricular: Ciências Naturais/ 7° ano EF. Sabores dos biomas - Rita Taraborelli e Mônica Passarinho. Trata-se de uma coletânea que apresenta informações sobre cada bioma brasileiro, relacionando biodiversidade, ecossistemas e cultura alimentar de diferentes regiões do país. O texto possibilita que os alunos estabeleçam conexões entre as características morfológicas e adaptativas das espécies e os biomas onde vivem. É especialmente adequado para uma leitura colaborativa, pois oferece descrições ricas e curiosidades que estimulam a participação, a compreensão e o debate coletivo do conteúdo.

Lina Vieira Bonfim. RF: 9357092

2025-08-05 14:34:25 UTC

Desventuras em Série: "Mau Começo” (o primeiro livro da série) é uma ótima opção para leitura com alunos, indico a leitura para 4º e 5º anos, devido à sua narrativa envolvente e acessível, à introdução de conceitos importantes como ironia e vocabulário extremamente rico, e à exploração de temas relevantes como a busca por justiça e a importância da perseverança. Além de no final poder coroar a leitura com o filme produzido pela Paramount Films. Tive a experiência com o 4º ano e foi um sucesso! Incentivou a muitos a lerem os demais livros da série.

Taisa da Silva Souza RF: 8591377

2025-08-05 14:56:02 UTC

Título: O Encontro do Sol com a Lua

(texto informativo-poético adaptado)

Você já percebeu que o Sol e a Lua parecem brincar de esconde-esconde no céu?

O Sol ilumina a Terra durante o dia e aquece o ar, a água e o solo. Ele é uma estrela enorme, muito distante, mas tão poderosa que nos dá energia para viver.

A Lua aparece à noite, mas também pode surgir durante o dia. Ela não tem luz própria: brilha porque reflete a luz do Sol.

Quando a Terra fica entre o Sol e a Lua, acontece a Lua cheia.

Quando a Lua passa entre o Sol e a Terra, acontece o eclipse solar — um espetáculo que só dura alguns minutos.

Há muito tempo, povos antigos criaram lendas para explicar esses encontros no céu. Para eles, o Sol e a Lua eram deuses, amigos ou rivais, que se encontravam de tempos em tempos para conversar.

Hoje, sabemos que é a ciência que explica esse fenômeno. Mas será que não é bonito imaginar que o Sol e a Lua ainda guardam um segredo?

Por que é um texto desafiador?

Linguagem híbrida: mistura informações científicas com elementos poéticos e narrativos.

Vocabulário variado: termos como reflete, fenômeno, eclipse exigem explicação.

Estrutura não linear: alterna explicação científica e elementos de imaginação.

Conhecimento prévio necessário: envolve noções de astronomia.

Possibilidades de leitura colaborativa

Antes da leitura: levantar hipóteses sobre a relação entre Sol e Lua, resgatar conhecimentos prévios.

Durante a leitura: destacar palavras-chave, identificar partes informativas e partes narrativas.

Após a leitura: construir coletivamente um esquema visual mostrando o que é ciência e o que é imaginação no texto.

A Geografia de Dona Benta

danielferraz8482705 — 2025-08-05 15:09:15 UTC

A literatura, como expressão escrita pode propiciar a formação do pensamento a partir de um contexto histórico e geográfico, revelando as particularidades de quem pensa. Ela permite explorar esse processo, influenciada por diferentes tempos e espaços. A obra Geografia de Dona Benta, de Monteiro Lobato, contribui na construção das noções de espaço e nação: constrói a ideia de espaço geográfico; aborda paisagem e território; propõe representações da identidade nacional. Sobretudo o capítulo XVI que apresenta de forma didática a Geografia. Esta análise deve ser feita considerando o contexto histórico, o que contribui para reflexão de nosso tempo. Ao nos debruçarmos sobre estes pontos, buscamos enriquecer o conhecimento geográfico por meio de uma crítica reflexiva sobre o pensar e o fazer da Geografia, destacando os desafios de uma leitura colaborativa com estudantes.

2025-08-05 15:50:04 UTC

Lara e Maya não são amigas. Em um passeio da escola ao museu, elas brigam e são colocadas de castigo. Separadas do grupo, as meninas se tornam amigas e, enquanto brincam em um velho avião, caem no sono e são esquecidas no museu. Ao acordar, notam que bandidos estão no local tentando roubar o maior diamante do mundo. As garotas precisarão impedi-los e juntas viverão incríveis aventuras!

Com histórias originais e divertidas, além de ilustrações atrativas, a série auxilia o aluno a desenvolver suas habilidades de leitura.

Ana Paula R S Moraes

RF: 681.972.9

A vizinha Antipática que sabia Matemática ( Eliana Martins) - Editora Melhoramentos

2025-08-05 15:52:34 UTC

"A Vizinha Antipática que Sabia Matemática" é um livro infantil escrito por Eliana Martins que conta a história de uma senhora chamada Dona Matemática, conhecida por sua personalidade fechada e antipática, mas que esconde um talento extraordinário para resolver problemas matemáticos complexos. Um dia, um menino chamado Pedro se aproxima dela com uma dúvida sobre uma lição de matemática e descobre que, por trás da aparência antipática, Dona Matemática é uma pessoa amável e disposta a ajudar.

Principais temas do livro:

- Matemática de forma lúdica: O livro apresenta conceitos matemáticos de maneira divertida e acessível, tornando a aprendizagem mais agradável.

- Amizade e empatia: A história destaca a importância de olhar além das aparências e descobrir a verdadeira essência das pessoas.

- Superação de estereótipos: O livro mostra como a matemática pode ser fascinante e útil no dia a dia, desafiando a ideia de que é uma disciplina difícil e pouco atraente.

Personagens principais:

- Dona Matemática: Uma senhora antipática que esconde um talento para a matemática.

- Pedro: Um menino curioso que descobre o talento de Dona Matemática.

Comentários:

- O livro é uma ótima ferramenta para professores e pais que buscam tornar a matemática mais atraente para as crianças.

- A história é envolvente e cativante, tornando a leitura uma experiência agradável para jovens leitores.

- A autora utiliza uma linguagem acessível e um tom divertido para apresentar conceitos matemáticos complexos de maneira simples.

FABIANA MARIA ALVES SOLLA DI LESSOLO

RF:850.732.5/1

2025-08-05 18:03:41 UTC

O livro Meu bairro é assim, de César Obeid, foi uma excelente escolha para minhas turmas do 2º (regular) e 3º ano (PAP). A obra apresenta poesias rimadas e acessíveis que despertam o interesse das crianças pela leitura, ao mesmo tempo em que valorizam o cotidiano e a diversidade dos bairros em que vivem. A leitura possibilitou ricas conversas sobre a realidade de cada aluno, além de inspirar produções textuais, desenhos e outras atividades criativas relacionadas ao tema. Um ótimo recurso para trabalhar identidade, pertencimento e expressão poética de forma leve e envolvente. Além disso, o texto está escrito em letra bastão, o que o torna acessível para esses agrupamentos.

A pequena Alice no País das Maravilhas

2025-08-05 18:23:25 UTC

O livro conta a história de Alice, uma menina curiosa que segue um Coelho Branco de colete e relógio, mergulhando sem pensar na sua toca. A protagonista é projetada para um novo mundo, repleto de animais e objetos antropomórficos, que falam e se comportam como seres humanos.

No País das Maravilhas, Alice se transforma, vive aventuras e é confrontada com o absurdo, o impossível, questionando tudo o que aprendeu até ali. Além de vários personagens e versões deste livro. Várias linhas de leitura e interpretação possíveis, estando também repleta de referências e críticas sobre a cultura da época. O livro faz com que a leitura seja prazerosa, podendo utilizar as 4 situações didáticas, para melhor compreender, interpretar, analisar e refletir

Não Era Uma Vez...

deborapereira9345019 — 2025-08-05 19:16:09 UTC

Componente curricular: Língua Portuguesa

Não era uma vez é uma coletânea de recontos de histórias clássicas. Indicado para alunos do ciclo interdisciplinar, os contos trazem nova roupagem e linguagem mais próxima aos dias atuais.

O conto "Antecedentes de Uma História Famosa" de Carolina Alonso foi o mais recomendado pela minha turma de 5º ano.

Obra indicada no Caderno da Cidade de Língua Portuguesa do 5º ano.

Eloísa e os Bichos

2025-08-05 19:21:02 UTC

"Eloísa e os Bichos" é uma obra sensível e poética que narra a experiência de uma menina que se muda com o pai para uma cidade desconhecida. Através de frases curtas e ilustrações expressivas, o livro retrata o sentimento de estranhamento, solidão e medo que Eloísa enfrenta ao tentar se adaptar ao novo ambiente. Os "bichos" do título representam as pessoas e situações que parecem ameaçadoras ou incompreensíveis para ela nesse momento de transição.

Os temas abordados nesta linda e emocionante história são:

Adaptação e mudança - Eloísa precisa lidar com a perda de referências e construir novos vínculos.

Empatia e acolhimento - A história convida o leitor a se colocar no lugar de quem chega em um espaço novo.

Infância e identidade - A narrativa valoriza a perspectiva infantil e os desafios emocionais que acompanham o crescimento.

Simone Morelli Pardini Silva

RF: 845075-7

Dois Passarinhos-Diego Francisco Sánches Rodrígues (DIPACHO)

2025-08-05 20:29:52 UTC

Por uma geografia Nova, Milton Santos

wagnernegreiros7780885 — 2025-08-05 20:35:35 UTC

O livro retrata a gênese da Geografia no Brasil e no mundo. Retrata as diversas correntes do pensamento geográfico, como o possibilismo, determinismo, a geografia quantitativa, a geografia da percepção e a renovação da ciência geográfica a partir dos anos 1970 ancorada na perspectiva do marxismo. Obra indicada não apenas para os professores da Geografia, mas também ler alguns trechos com os alunos permite compreender as diferentes abordagens desta ciência.

A princesa que tudo sabia menos uma coisa

2025-08-05 20:55:52 UTC

VERONICA ALVES RODRIGUES ZANONI

RF: 8224366

Este livro é uma ótima proposta para uma leitura colaborativa, pois nele há diversas adivinhas, charadas, enigmas que povoaram nossa infância entre outras coisas interessantes. É possível propor uma leitura "fatiada". Cada estudante recebe uma tira com um trecho do texto, sendo convidado a ler quando chega seu trecho sorteado. Além disso, a leitura é muito atrativa favorecendo o engajamento dos estudantes.

Como fazíamos sem...

2025-08-05 21:20:18 UTC

Indico o livro 'Como fazíamos sem...' da Bárbara Soalheiro para a disciplina de História. Já utilizei com o 6º ano, mas acredito que possa ser usado com qualquer turma do Fundamental II. Nele, os textos, de no máximo 2 páginas cada, nos contam como vivíamos sem determinados objetos e aparelhos como o fósforo, o vaso sanitário, o avião, óculos, a geladeira e a partir de que momento na História eles foram inventados e seus contextos de criação.

Disciplina: História

Turma indicada: 6º ano

2025-08-05 21:23:41 UTC

Herivelton Silva de Lima. RF: 846.4006.

2025-08-05 21:37:56 UTC

Do diário de Carolina Maria de Jesus surgiu este autêntico exemplo de literatura-verdade, que relata o cotidiano triste e cruel de uma mulher que sobrevive como catadora de papel e faz de tudo para espantar a fome e criar seus filhos na favela do Canindé, em São Paulo. Em meio a um ambiente de extrema pobreza e desigualdade de classe, de gênero e de raça, nos deparamos com o duro dia a dia de quem não tem amanhã, mas que ainda sim resiste diante da miséria, da violência e da fome. E percebemos com tristeza que, mesmo tendo sido escrito na década de 1950, este livro jamais perdeu sua atualidade. A primeira publicação de Quarto de despejo: diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus, data de 1960, por isso, em 2020, quando se comemoram os 60 anos de sua existência, a Somos Educação fará uma edição especial desta que é uma obra muito importante para a literatura brasileira.

Com a leitura compartilhada do livro é possível abordar temas como o processo de favelização da cidade de São Paulo. A exploração da mão de obra de mulheres. O racismo na sociedade brasileira. Abandonado familiar, etc.

Livro indica para alunos do 9°anos do ensino fundamental II. Componente Curricular de Geografia.

Marcelo, Marmelo, Martelo

michelisantos8845352 — 2025-08-05 22:57:53 UTC

Indico para leitura com alunos de 3º e 4º ano, esse livro temos na sala de leitura, ele e magnifico do inicio ao fim. Da para inserir ele no componente de LP trabalhando os substantivos e sinônimos. É um livro infantil de Ruth Rocha, publicado em 1976, que narra a história de um menino chamado Marcelo que questiona a origem dos nomes das coisas. Ele começa a criar sua própria linguagem, dando novos nomes aos objetos e situações, o que causa confusão, mas também muita diversão. O livro explora a curiosidade infantil e a forma como as crianças constroem seu próprio mundo através da linguagem

O menino Azul .

2025-08-05 23:26:29 UTC

Este livro é ótimo para alunos em que estão em processo de consolidação da alfabetização e leitura, devido as imagens e tipo de leitura.

Elisângela Lucia de Lima Costa

RF: 736.0100/2

A menina dos livros

valadarespaulana86 — 2025-08-05 23:33:09 UTC

O bicho folharal

2025-08-05 23:39:48 UTC

Essa leitura encantam as crianças.

2025-08-05 23:47:29 UTC

Essa leitura encanta as crianças da educação infantil ao ensino fundamental I

Gláucia Thieghe RF937368-3

2025-08-05 23:56:15 UTC

Trecho do livro: O país das Quimeras, Machado de Assis. Vou + Longe 9ºAno

A leitura colaborativa deste texto permite aos estudantes o contato com uma escrita diferente da utilizada por eles, por se tratar de um autor clássico do século XIX, muito tem a acrescentar na compreensão do processo de evolução da escrita.

Eleição dos bichos – André Rodrigues, Larissa Ribeiro, Paula Desgualdo e Pedro Markun. Ano/turma: 4º ano EF. Componente curricular: Língua Portuguesa e Geografia

katiaflavia069 — 2025-08-06 01:08:13 UTC

Na floresta, os bichos estão cansados de serem mandados por um leão autoritário que só pensa em si mesmo. Para mudar isso, eles decidem organizar uma eleição democrática para escolher um novo líder. Cada animal candidato tem uma proposta diferente, e a disputa desperta debates, alianças e descobertas sobre o que é, de fato, viver em comunidade. De forma bem humorada e linguagem acessível, o livro convida crianças a refletirem sobre política, cidadania, empatia e responsabilidade coletiva. Kátia Flávia Lima Camilo, RF: 9333533

A flor de Lirolay e outros contos da América Latina

2025-08-06 02:17:06 UTC

Ao trabalhar com meus estudantes do 4º ano, encontrei em A Flor de Lirolay: e outros contos da América Latina uma excelente oportunidade de unir leitura, cultura e vivência em grupo. Organizado por Celina Bodenmüller e Fabiana Prando, o livro traz contos tradicionais de vários países da América Latina, despertando nos estudantes o interesse por histórias diferentes e, ao mesmo tempo, próximas de nossa realidade.

A leitura colaborativa tem sido uma prática valiosa em minha sala de aula. Ao ler juntos, os estudantes desenvolvem a oralidade, aprendem a escutar com atenção e compartilham interpretações. Percebo como se sentem mais envolvidos quando participam ativamente da leitura, seja lendo em voz alta, dramatizando trechos ou discutindo os ensinamentos de cada conto.

Mais do que conhecer histórias, vejo meus estudantes refletirem sobre valores, costumes e culturas de outros povos latino-americanos. Isso amplia o olhar deles para o mundo e fortalece o sentimento de pertencimento ao nosso continente. A Flor de Lirolay não é apenas uma coletânea de contos, é uma ponte para o diálogo, a empatia e o aprendizado coletivo.

Esthefany Caroline Lima Silva RF 933.398.3

2025-08-06 03:05:42 UTC

Migrantes, de Issa Watanabe, é um livro sem palavras que, através de ilustrações impactantes, conta a jornada de animais forçados a deixar seu lar em busca de sobrevivência. A obra aborda temas como migração, perda, solidariedade e esperança, retratando de forma sensível a realidade de refugiados. Na sala de aula, a obra estimula a interpretação visual, a reflexão crítica e a produção textual coletiva. Dinâmicas como debates, criação de narrativas a partir das imagens e atividades artísticas podem ser usadas para desenvolver competências leitoras e escritoras, além de promover empatia e discussões sobre direitos humanos e migração.

Tais Cristina de Assis Dada

RF 7954620

Meu vô Apolinário - Daniel Munduruku

2025-08-06 11:51:36 UTC

O livro Meu avô Apolinário, de Daniel Munduruku, obra indicada no Currículo da Cidade de História, pode ser trabalhado nas aulas deste componente curricular como forma de valorizar as memórias, saberes e resistências dos povos indígenas. O ótimo livro de Daniel Munduruku traz reflexões sobre identidade, ancestralidade e apagamento cultural, temas que dialogam com os conteúdos históricos sobre a colonização, a marginalização dos povos originários do Brasil.

Fernando Lestra Martorell

RF: 9334378

Conto "Borrão" de Silviano Santiago

priscillarupp8865132 — 2025-08-06 13:06:08 UTC

Leitura compartilhada com 9o ano.

Texto repleto de inferências globais que enriquecem a leitura.]

Priscilla Monteiro de Barros Rupp - RF: 8865132

Helen Perez Martins Vilches RF 838930-6

2025-08-06 13:08:59 UTC

Leitura interdisciplinar

2025-08-06 13:38:35 UTC

Trata-se de um livro de curiosidades, no qual a autora nos convida a nos colocarmos no lugar de cada bicho, planta ou objeto. Apresenta cada item por suas características, origem, dimensão, citando lugares, nomes importantes de descobertas científicas... Muito interessante para estudantes de 4º e 5º anos por trazer elementos matemáticos que podem ser utilizados como referência para se trabalhar unidades de medida de tempo, distância, massa, entre outros.

Renata Pires de Santana Matias

RF 82114400

Madalena Dias - RF 8459681-1

madalenadias8459681 — 2025-08-06 15:59:28 UTC

A obra Jeremias: Pele retrata, com sensibilidade e força, a trajetória de um menino negro que enfrenta, em seu dia a dia, as marcas deixadas pelo racismo estrutural. Sua história, infelizmente, ecoa a de muitas crianças negras que vivenciam o preconceito desde cedo, especialmente em espaços como a escola, que deveria ser um ambiente seguro, de acolhimento e valorização das diferenças.

Ao apresentar essa realidade de forma direta e tocante, os autores convidam o leitor a refletir profundamente sobre o papel das instituições escolares na reprodução ou no combate ao racismo.

Para estudantes de 11 anos, 6° ano. Pois nessa idade, já possui maturidade para compreender temas como preconceito racial, identidade e respeito às diferenças.

Revista CHC Deslocados ambientais, o que é isso? + O Haiti de Jean

2025-08-06 16:20:52 UTC

Tudo começou com a leitura compartilhada do artigo da Revista CHC Deslocados ambientais, o que é isso?

Após compreenderem o que significava este assunto, surgiram outras curiosidades acerca de desastres ambientais. Desta forma, trouxe outros artigos sobre terremotos, tsunamis, etc, e os estudantes ficaram curiosos sobre os terremotos. Então iniciamos a leitura do livro O Haiti de Jean, que acompanha o pequeno Jean e sua família no enfrentamento do terremoto de 2010 que devastou o país. Já estamos no final do livro (lemos 1 capitulo por dia) e entre as emoções vivenciadas pelo narrador, interlaco as leituras com outros artigos sobre aquecimento global e demais assuntos que estão interligados. Recomendo fortemente estas leituras, pois além de serem prazerosas, foram a porta de entrada para a conscientização ambiental entre os estudantes e ainda trouxe um tema relevante para a nossa comunidade que abriga muitos refugiados: imigrações.

Nome: Edilamar Gabriel dos Santos

R.F. 782.412.2

The Selfish Giant - Autor: Oscar Wild

francilenesantos8592446_ — 2025-08-06 16:26:00 UTC

Público-alvo: 8º ou 9º ano do Ensino Fundamental.

Dentro do meu componente curricular (Língua Inglesa), escolhi esse livro, pois ele possui uma narrativa simples e curta, facilitando trabalhar em grupo com os alunos. Além disso, por ter um vocabulário acessível, facilita a compreensão de novas palavras dentro de diferentes contextos.

O livro também aborda temas como: egoísmo, amizade, generosidade e mudanças de comportamento, o que eu acredito serem assuntos muito propícios para trabalhar com os adolescentes nos dias atuais.

Francilene Peters Santos.

RF: 859.244-6

Atividade de Renata França Gonçalves RF 8044317 Livro: letras de carvão de Irene Vascos tradução de Márcia Leite

2025-08-06 17:32:45 UTC

Leitura colaborativa para o 4 ano. A narrativa contada por uma mãe ao seu filho, sobre sua infância, promove uma expectativa de como aprendeu a ler e o que estava escrito nas cartas aos leitores, incentiva o pensamento crítico e debates sobre como aprender a ler e escrever é importante e o que representa para os alunos. Em outro contexto a proposta é escrever cartas para os amigos e cada um ler a sua , promovendo amizade e respeito na turma e a apropriação da escrita e leitura. Essa é minha contribuição para turma!! Espero que gostem!!!

Gibi Turma da Mônica- Proteção de Dados Pessoais

2025-08-06 18:43:27 UTC

Essa história em quadrinhos traz os personagens da Turma da Mônica vivendo situações relacionadas ao uso da internet .

A linguagem é simples, visualmente atrativa e permite rodas de conversa e leitura em voz alta.

O formato dinâmico, com personagens cativantes e tramas curtas, prende a atenção dos alunos. Isso motiva a leitura por prazer, algo essencial no processo de formação do leitor.

No link abaixo é possível acessar a versão on line.

https://turmadamonica.uol.com.br/revistasespeciais/?ed=seja-incrivel-na-internet

2025-08-06 19:49:42 UTC

Vanessa Germana de Souza

RF-8453128-1

Livro: Era uma vez um cão - Adélia Carvalho

O livro pode ser trabalhado em sala de aula, explorando a linguagem, a criatividade, a imaginação e a relação entre pais e filhos. É possível desenvolver atividades de leitura, escrita e jogos de rimas.

É possível discutir as características dos personagens, o conflito e sua resolução.

Por que choramos?

2025-08-06 21:17:19 UTC

Artigo científico publicado pela revista Superinteressante (link: https://super.abril.com.br/comportamento/por-que-choramos/), componente curricular: Língua Portuguesa - 9º ano.

A leitura deste artigo tornou-se desafiadora por se tratar de um artigo de divulgação científica extenso, a qual foram necessárias algumas aulas para concluir a leitura.

A estratégia utilizada foi introduzir o tema em uma roda de conversa, com perguntas aos estudantes sobre os motivos que levam as pessoas a chorar, pedindo que citassem exemplos.

Após a conversa, o texto (e sua extensão) foi mostrado aos alunos, e explicado como seriam realizadas as etapas de leitura, compreensão e reflexão sobre o tema abordado.

Dentre as estratégias, destacaram-se a leitura colaborativa (pela professora), bem como a leitura coletiva (pelos estudantes), e durante esse movimento foi solicitado qe os alunos anotassem as informações que considerassem importantes, além de pesquisarem o significado das palavras que desconheciam, relendo os trechos com as devidas substituições das palavras pesquisadas.

Durante a leitura, também analisamos os elementos conectivos do texto, as citações de especialistas e demais características desse gênero textual.

Como atividade final, foi requerido aos estudantes que elaborassem um resumo estruturado do texto a partir de sua compreensão e das anotações que realizaram.

Sheila de Oliveira Santos

RF: 851.941-2

Livro: Mestre Gato e Comadre Onça

2025-08-06 21:19:56 UTC

Editora SM

Escrito e ilustrado por Carolina Cunha

A leitura compartilhada permite ampliar o repertório cultural do aluno, pois a história ressalta a importância da capoeira e valoriza a cultura afro-brasileira. Durante a leitura é possível conversar com os alunos a respeito dos termos presentes na capoeira, bem como identificar o conhecimento deles acerca do tema e deixar com que exponham suas dúvidas. É uma história envolvente que apresenta o mestre gato e sua habilidade no gingado e em convencer os outros animais sobre como a astúcia pode ser mais importante que a força para vencer a onça

Lolo Barnabé

midorishindo8388610 — 2025-08-06 21:32:41 UTC

Para iniciar as aulas de educação Digital gosto muito de realizar a leitura compartilhada deste livro tanto com os alunos do 1º quanto do 2º ano. A temática dialoga com meu componente, pois vai trazendo invenções/inovações que facilitam (ou deveriam facilitar) o nosso cotidiano. Como são turmas do ciclo de alfabetização em início de ano, antes da leitura questiono sobre a autora (pois normalmente já leram "Você troca" ou "Não confunda" da mesma autora. Falamos sobre as ilustrações, pois é uma autora ilustradora. E projeto sempre as páginas, vou realizando a leitura e fazendo algumas pausas em partes que merecem uma mediação. Após algumas partes os próprios estudantes notam a peculiaridade de repetição e vão falando em voz alta determinadas partes. eles costumam apreciar bastante este momento e depois a roda de conversa flui muito bem.

Midori Lima do Nascimento Kurihara Shindo

838.861.0

O Ciclo da Água

fernandojunior7983042 — 2025-08-06 22:52:47 UTC

Esse livro traz uma abordagem didática e ilustrativa sobre o tema do ciclo da água, é um complemento que ajuda a desenvolver a compreensão dos processos naturais, com imagens que facilitam o entendimento e textos claros que convidam à reflexão e ao debate em grupo sobre o meio ambiente e as ações antrópicas que impactam a vida de diversos seres vivos.

Este ano estudamos no PEA a Educação Ambiental, e selecionamos alguns livros (sendo este um deles), textos e atividades que compõe a participação da escola no projeto Sampa + Rural, isso junto de outras ações ligadas a implementação da horta escolar.

Recomendação para 5º e 6º Ano.

Fernando Moreira de Araujo Junior

RF: 798.304.2

O Pequeno Príncipe - Antoine de Saint-Exupéry

2025-08-06 23:03:45 UTC

Sugestão: 5º ano, do Ensino Fundamental.

“Você se torna eternamente responsável por aquele que cativa”.

A obra prima de Saint-Exupéry com quase cinquenta ilustrações originais do autor, numa tradução minuciosa baseada tanto na edição original americana quanto na versão francesa. Um livro encantador para crianças e adultos e uma das obras mais lidas de todo o mundo.

Bruxa, Bruxa venha a minha festa

2025-08-06 23:14:01 UTC

O livro possui texto curto, em letra bastão, a leitura é simples e normalmente os estudantes conhecem o texto de memória, o que facilita o processo do ler sem saber ler.

É muito difícil encontrar bons livros em letra bastão, o que dificulta o trabalho com os pequenos em processo de alfabetização, pois nao compreendem o código ainda e necessitam de ajustes para a leitura.

O professor na grande maioria das vezes precisa realizar adaptações do material.

Os dengos na moringa de voinha, por Ana Fátima

2025-08-06 23:51:43 UTC

O livro dialoga entre imagens e palavras, tornando viável a proposta inclusiva de participação entre estudantes, em diferentes hipóteses de escrita, presentes na turma. A história é repleta de vínculos afetivos carregados de respeito, amorosidade e empatia. A leitura em sala propiciou, além de identificação, interdisciplinaridade ao alavancar discussões antirracistas e condizentes com a temática quilombola, contextualizando Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e promovendo sentimentos e emoções que conversassem com as aulas em que tratamos de Comunicação Não-Violenta.

Leonardo Borges Bezerra Teixeira

933.478-5

EMEF Olavo Fontoura

Um dia, um rio. (Leo Cunha)

2025-08-07 00:08:28 UTC

Esse livro indico e inclusive tem na EMEF onde trabalho, para ser trabalhado com os estudantes do 5° ano. Após a leitura dele, pode ser proposto questões de inferência.

Vanessa da Silva Oliveira

RF: 9350411

Indicação de leitura

2025-08-07 00:18:22 UTC

Título (fonte): Histórias greco-romanas - Recontado por Ana Maria Machado

Texto: Eco e Narciso

Ano: 5º ano

Viviane Pinheiro Gomes de Oliveira

RF: 838143-7

2025-08-07 02:24:16 UTC

O Grande Livro de Ciências do Manual do Mundo

O livro aborda diversos conteúdos de ciências com anotações divertidas. Alguns estudantes acompanham o canal do You tube do Manual do Mundo e tem identificação com a forma e a maneira como o autor aborda os temas do currículo de ciências de forma a instigar o interesse do aluno. Utilizo nas aulas do fundamental 2, os textos e esquemas do livro fazendo a leitura com os alunos.

Lilian Mós Blois Crispino - RF 7558309

" O diabo dos Números"

2025-08-07 11:24:00 UTC

"O Diabo dos Números" (título original: "Der Zahlenteufel") é um livro infantojuvenil escrito por Hans Magnus Enzensberger, com ilustrações de Rotraut Susanne Berner. Publicado originalmente em 1997, o livro tem como objetivo apresentar conceitos matemáticos de forma lúdica e acessível.

📘 Síntese do livro "O Diabo dos Números"

Protagonista:
O livro gira em torno de Roberto, um menino que detesta matemática por achá-la difícil e confusa. Ele frequentemente tem pesadelos com suas aulas de matemática.

Enredo principal:
Numa série de 12 sonhos, Roberto é visitado por uma figura peculiar: o Diabo dos Números — um ser travesso e divertido que o guia pelo mundo da matemática de forma criativa e provocadora.

A cada noite, o Diabo dos Números apresenta a Roberto diferentes conceitos matemáticos de forma visual, simples e muitas vezes brincando com as regras tradicionais. Ao longo das noites, Roberto passa de um garoto frustrado com a matemática para alguém curioso e fascinado pelos números.

🧠 Conceitos abordados (de forma lúdica):

Números naturais e zero
Números primos
Fatorial (!)
Potências e números grandes
Sequência de Fibonacci
Triângulo de Pascal
Números irracionais (como π e √2)
Infinito e limites
Propriedades dos números
Matemática como linguagem universal

✨ Mensagem central:

O livro transmite que a matemática não precisa ser difícil, chata ou assustadora — pelo contrário, ela pode ser imaginativa, divertida e cheia de surpresas. Enzensberger mostra que entender os conceitos é mais importante do que decorar fórmulas.

👦 Público-alvo:

Apesar de ser voltado principalmente para jovens e adolescentes, o livro também é uma excelente leitura para adultos que têm (ou tiveram) dificuldades com matemática, pois apresenta os conceitos de forma acessível e encantadora.

📚 Conclusão:

"O Diabo dos Números" é uma introdução brilhante ao pensamento matemático, incentivando a curiosidade e a criatividade. Ao fim da história, Roberto descobre que os números não são inimigos — são aliados poderosos, e até divertidos, se vistos com os olhos certos.

Anderson Pereira Morais

RF 846.874-5

Mitos, contos e lendas

2025-08-07 12:54:57 UTC

Mitos contos e lendas da América Latina e do Caribe apresenta 10 histórias de países localizados neste local. É um mergulho na criatividade popular. Ler este livro é como estar naquele tempo em que cada história percorria gerações, passando da avó à neta, do pai ao filho, do amigo à amiga. as personagens vão de ladrões de bodes e velhinhas que lançam maldições, passando por um homem-pássaro que conversa com a Lua e o Mar. Histórias fantásticas que sempre deixam um gostinho de sabedoria. 7241968

2025-08-07 13:03:34 UTC

Esta coletânea reúne algumas histórias contadas em vários países, da África subsaariana até o sul do continente, como fábulas de animais e mitos de origem - até as mais desconhecidas - como as de princesas e príncipes. O príncipe medroso e outros contos africanos traz ainda um mapa da África e um glossário com o significado dos termos africanos que aparecem destacados no texto. O livro convida os estudantes a descobrir o verdadeiro sentido da lealdade, os segredos das estrelas, a origem da escuridão, entre muitas outras coisas, através das paisagens do continente africano.

A importância da leitura compartilhada usando contos africanos promove a diversidade cultural, combate o racismo e a discriminação, além de enriquecer a formação identitária dos estudantes. A literatura africana, através de seus contos, oferece narrativas ricas em valores, tradições e perspectivas culturais distintas, contribuindo para uma educação mais inclusiva e plural.

Livro: Batriq, o pinguim perdido. Turma: 5ºano

2025-08-07 13:18:33 UTC

A proposta foi o livro Batriq, o pinguim perdido, o livro conta a história de um pinguim que se perde da Antártica e percorre diferentes regiões afetadas pelas mudanças climáticas. Realizamos a leitura e após conversamos sobre a abordagem do livro que é tão importante. Utilizei também a revista CHC, Ciências Hoje Criança, nº 365 que fala sobre o Derretimento da geleira, cada estudantes estava com sua revista e realizamos uma leitura colaborativa.

Daiane Mariça Navarro Almeida

RF 934363-6

Atividade1

2025-08-07 13:37:48 UTC

A complexidade do fenômeno social da globalização reside na sua natureza multifacetada, envolvendo aspectos econômicos, culturais, políticos e tecnológicos que se entrelaçam de maneiras dinâmicas e muitas vezes contraditórias. Sua compreensão demanda uma análise crítica das transformações nas relações internacionais, das mudanças nos padrões de consumo e produção, bem como das implicações para identidades culturais e soberania nacional. Além disso, a globalização suscita debates sobre desigualdades sociais, impactos ambientais e a necessidade de uma governança global mais inclusiva.

Desafios para a leitura colaborativa: Linguagem técnica e acadêmica que pode dificultar a compreensão inicial. Estrutura densa e conceitos abstratos que exigem reflexão aprofundada. Temática complexa, envolvendo múltiplas dimensões e perspectivas.

Márcia Santiago da Silva Nascimento

RF 8278261

A Lenda das águas

2025-08-07 13:58:08 UTC

A leitura compartilhada de "A Lenda das Águas" é uma experiência rica e envolvente, que nos leva a refletir sobre a relação entre o ser humano e a natureza. O texto, que mistura elementos de folclore e mitologia, apresenta uma narrativa fascinante sobre como as águas são vistas como fontes de vida, mistério e, muitas vezes, de sabedoria ancestral.

Os personagens da lenda são bem construídos e suas motivações são claras, o que faz com que o leitor se conecte com suas jornadas. A descrição vívida dos cenários naturais ajuda a criar uma atmosfera mágica e intrigante, transportando-nos para o mundo das águas.

Durante a leitura compartilhada, as discussões sobre os temas abordados, como preservação ambiental e respeito às tradições culturais, enriqueceram a compreensão do texto. Cada participante trouxe perspectivas únicas, o que tornou a experiência ainda mais valiosa.

Além disso, a forma como a lenda é contada provoca uma reflexão profunda sobre nossas próprias ações e responsabilidades em relação ao meio ambiente. A mensagem central é poderosa: precisamos cuidar das águas e valorizar a sabedoria que as culturas ancestrais nos oferecem.

Cristina Camarotti 8514585

Madiba - the african boy

carolinecunha8423105 — 2025-08-07 15:57:28 UTC

Admirado por inúmeras gerações em países por todo o mundo, Nelson Mandela é aqui apresentado pelos caminhos da infância, com a delicadeza e a força que só um grande líder traz. Pela narrativa de Rogério Barbosa, e com a beleza das ilustrações de Alarcão, viajamos pelas terras africanas, buscando a origem e a formação do menino e do homem, que traz em sua própria história a marca da luta e da perseverança guiadas pelos ideais de justiça e liberdade.

A temática e as ilustrações, prendem os estudantes, porém precisa de intervenção e orientação constante sobre o vocabulário. Usei o livro com o sétimo ano, como parte de uma sequência didática dentro do caderno da cidade que apresenta a linha do tempo do Nelson Mandela.

Caroline dos Santos Cunha

RF 8423105

Livro: Monstromática

2025-08-07 16:58:47 UTC

Livro que indico para trabalhar relógio analógico com estudantes do 4º ano do ensino fundamental.

Michelle

RF 9350071

2025-08-07 19:10:45 UTC

Um livro de leitura muito agradável e rápida, onde os estudantes conseguem imaginar a idade da protagonista, no final tem uma pergunta: “você sabia? “

que fala sobre a quantidade de metano que foi encontrado em Marte, e aí eles começaram a imaginar todas as vidas que poderiam ter no outro planeta, sendo um livro muito dinâmico e que dá asas a imaginação dos pequenos.

Realizei a leitura com estudantes do quarto ano do ensino fundamental.

Maria Keylla K Coutinho

RF:9104411

MENINA TAMBÉM JOGA FUTEBOL

2025-08-07 19:12:59 UTC

Livro escolhido: “Menina também joga futebol” – Elisandra Souza

Escolhi este livro por dialogar diretamente com questões relevantes para o componente de Educação Física, como preconceito de gênero nas práticas esportivas, empoderamento feminino e inclusão. O texto é indicado para o 6º ano do Ensino Fundamental, e faz parte de acervos do PNLD Literário e projetos pedagógicos da SME-SP voltados à valorização da diversidade.

A narrativa conta a história de uma menina que enfrenta barreiras para jogar futebol, atividade tradicionalmente associada ao universo masculino. A leitura promove reflexões profundas sobre igualdade de oportunidades, respeito às diferenças e o direito de todas as crianças à participação nas práticas corporais, independentemente de gênero.

O texto é desafiador por abordar temas sensíveis, exigindo uma mediação intencional para que os alunos reflitam sobre estereótipos e construam valores de respeito e inclusão.

A contradição Humana - Afonso Cruz - indicado para 4º/5º ano do Ensino Fundamental

2025-08-07 19:15:37 UTC

Escolhi este livro para compartilhar porque há diferentes abordagens possíveis para que mobilize os conhecimentos que os estudantes já possuem e ampliar o repertório e olhar crítico para situações que podem passar despercebidas.

A primeira delas é que exige de quem lê uma camada de interpretação não tão óbvia, já que a história retrata diferentes contradições entre as personagens, convidando para uma leitura ativa. Entende-se que há informações para além daquelas que estão nas palavras.

O segundo desafio é a tipologia usada na edição, pois mistura diferentes fontes de letras (cursiva, bastão e de imprensa) para tecer a história, o que mobiliza diferentes conhecimentos e aquisições de leitura.

Por fim, trata-se de um autor português, gancho que pode ser utilizado para apresentar aos estudantes que há outros países que se comunicam utilizando a Língua Portuguesa.

André Luis Oliveira da Silva

RF - 9331611

Livro A Abelha, de Ligia Ricetto

2025-08-07 19:52:36 UTC

O livro A abelha, da coleção “Que bicho é esse?”, apresenta uma coletânea de textos informativos e tem como principal questão a importância desse animal tão importante para a natureza e para a vida, trazendo diversas curiosidades sobre as abelhas. O objetivo é proporcionar o conhecimento sobre particularidades da vida desse inseto e suas interações, a obra traz informações como: a importância do mel e a forma como ele é produzido; a relação das abelhas com as plantas na obtenção de néctar e na polinização; a organização da colmeia em castas (abelha-rainha, zangão e operárias); as formas de comunicação existentes entre elas; seus principais predadores; e a criação de abelhas com fins comerciais. Assim, a obra apresenta conteúdos que ressignificam o conhecimento sobre a fauna.

A leitura colaborativa dessa coleção oportuniza a ampliação do repertório, a descoberta e desperta a curiosidade dos aprendizes.

Conto: Negrinha, de Monteiro Lobato

2025-08-07 19:55:04 UTC

Acredita-se que este texto representa um desafio para a leitura colaborativa, pois possui uma grande carga emocional para a compreensão do texto, por um todo. Além disso, apresenta um rico campo semântico de termos e expressões que já não são contemporrâneas, mas que exemplificam a dinamicidade da nossa Língua e também possibilita a ampliação do repertório dos estudantes.

Este conto pode ser desenvolvido com turmas de 8º e/ou 9º ano no componente de Língua Portuguesa com o objetivo de refletir sobre questões como: infância, abandono, preconceito e racismo estrutural.

Fonte: Livro Os cem melhores contos brasileiros do século

Bianca Priscila Apª Machado de Macêdo RF:9372954-1

Literários e Periódicos

2025-08-07 20:31:47 UTC

Fiquei muito feliz por ler sugestões de colegas, de leituras que também realizei de forma colaborativa na escola. Como por exemplo "Crônicas de São Paulo: um olhar indígena", de Daniel Munduruku e "Deslocados ambientais, o que é isso?", publicada na Revista Ciência Hoje das Crianças. Também gostei muito de propostas que não desenvolvi, por ter a oportunidade de me repertoriar com material qualificado e pertinente. Penso em continuar estas propostas por meio das leituras da Revista Qualé, Edição 104: "Especial: escolas à beira do Rio Negro" - reportagem de Kátia Calsavara, "Histórias que nos contaram em Luanda", de Rogério Andrade Barbosa e "Moçambique", de Júlio Emílio Braz.

Laura Caselli Messias

RF 7972156

A reunião dos planetas

2025-08-07 20:36:46 UTC

A leitura partilhada, ou colaborativa, é aquela em que criança e adulto leem juntos o mesmo texto e dividem suas impressões e entendimentos sobre o que foi lido. No processo educacional, essa prática é comumente aplicada em sala de aula, ambiente no qual o aluno partilha suas percepções sobre a leitura com o professor e os coleguinhas de classe

Reconexão

robertasousa8145130 — 2025-08-07 20:39:41 UTC

Aborda de forma sensível e crítica o impacto das tecnologias digitais e redes sociais na vida, especialmente entre os jovens. Uma reflexão sobre o isolamento causado pelo uso excessivo de dispositivos eletrônicos e propõe a valorização das conexões humanas e do mundo real.

Voltado para leitura compartilhada, ele pode ser trabalhado de forma colaborativa e reflexiva com os alunos. Foi ótimo a leitura para uma reflexão entre os estudantes, ainda mais depois da proibição do celular sem fins pedagógicos.

Literários e Periódicos

2025-08-07 20:41:31 UTC

Componentes Curriculares: língua portuguesa, história e geografia.

Estranhas Criaturas - Cristobal Leon

viniciuspinheiro9375538 — 2025-08-07 22:16:19 UTC

"Estranhas Criaturas" conta uma história comum: a destruição de uma floresta para construção de casas para humanos. O livro, porém, conta essa história do ponto de vista dos animais que perderam suas casas para as "estranhas criaturas" que tomaram seu espaço. A brincadeira do autor com a expressão "estranhas criaturas", junto às ilustrações, levam os estudantes a, primeiramente, entender as estranhas criaturas como os bichos a que somos apresentados. Só ao final do livro, depois de presenciar o desmatamento através do ponto de vista deles é que eles repensam quem, de fato, são as "estranhas criaturas".

Vinicius Pinheiro - 9375538

MADIBA - THE AFRICAN BOY

2025-08-07 22:44:50 UTC

Em 2024, utilizei o livro "Madiba, the African Boy" para trabalhar leitura colaborativa com meus alunos de 7º ano. O texto falava sobre como Madiba (mais tarde seria conhecido como Nelson Mandela) ouvia os mais velhos e aprendia sobre justiça, respeito e liberdade.

Começamos com uma leitura em voz alta e, depois, em pequenos grupos, os alunos releram e destacaram palavras desconhecidas como elders, justice, freedom e unfairly. Juntos, criamos um glossário ilustrado, tornando a compreensão mais acessível e significativa.

Cada grupo ficou responsável por uma frase do texto. Reescreveram com suas palavras e apresentaram por meio de desenhos ou encenações. Ao final, promovemos um momento de conversa:
“O que é justiça para você?”
“Você já viu alguém ser tratado de forma injusta?”
“Como podemos fazer a diferença no mundo?”

Essa leitura colaborativa foi muito mais do que uma atividade de inglês — foi uma vivência de empatia, escuta e construção de sentido coletivo

Rafael dos Santos Oliveira

8500312

"Malala e seu lápis mágico" Sidnei dos Santos Mendes RF: 773593/6

sidneimendes7735936 — 2025-08-08 00:02:31 UTC

Trabalhei esta história no mês de março, onde minha unidade abordou como temática o "mês das Mulheres".

Previamente solicitei aos alunos uma pesquisa livre sobre mulheres importantes na história da humanidade, recentes ou não. Fizemos uma lista em sala e conversamos sobre cada uma delas, com seus feitos, sua vida, época em que vivia, etc...

A turma, por votação quase unânime escolheu trabalhar com história da Malala. O livro foi o encerramento da atividade com a leitura, reflexão e uma resenha elaborada pelos alunos sobre o livro e todas as atividades do mês sobre o tema. Eles gostaram da atividade, do livro, de saber que o mesmo foi escrito pela própria Malala, das diferenças culturais como escola só para meninas e a posterior proibição da Malala ir a escola e muito chocados com o atentado sofrido por ela, mas no geral todos participaram e a grande maioria gostou.

Sidnei Mendes

RF 7735936/2

2025-08-08 00:08:56 UTC

"A Mala de Hana", de Karen Levin, traz a história real de Hana Brady, uma menina vítima do Holocausto, a partir de sua mala, que anos depois desperta a curiosidade de crianças em outro país e ajuda a reconstruir sua história.

Mais do que um livro sobre o passado, A Mala de Hana nos faz refletir sobre a importância da memória, da empatia e do respeito às diferenças. É uma leitura tocante, que pode ser realizada com estudantes de todas as idades. Uma leitura perfeita para discutirmos temas como direitos humanos, preconceito, intolerância e o valor da paz.

2025-08-08 00:36:25 UTC

"Os Miseráveis", de Victor Hugo, traz temas que continuam muito atuais, como a desigualdade social, o julgamento das aparências e a possibilidade de mudança através da educação, da bondade e da luta por dignidade. Além disso, o livro é uma excelente oportunidade para enriquecer o vocabulário dos estudantes, desenvolver a interpretação de textos mais complexos e refletir sobre a sociedade em que vivemos. A obra apresenta diferentes adaptações, como a versão em quadrinhos.

Eduardo de S. Moreira RF 8470065

Abelhas

2025-08-08 00:58:28 UTC

Ano passado desenvolvemos um projeto com os estudantes do 2ºano com livro "Abelhas" do autor Piotr Socha, utilizamos alguns textos, todas as crianças tinham acesso e realizamos a leitura compartilhada em que fizemos inferências durante o processo.

Reportagem: Graham Bell inventou o telefone, mas não gostava de ligar para ninguém.

marianagomes7727534 — 2025-08-08 01:04:54 UTC

Considerando o gênero textual abordado na Unidade 3 do Livro Caderno da Cidade de Língua Portuguesa (5º ano), essa reportagem traz um tema interessante e próximo do cotidiano dos estudantes: o telefone.

Além disso, apresenta uma informação curiosa que chama a atenção e desperta a curiosidade deles: o fato de o inventor não gostar de usar sua própria invenção.

O texto possui palavras que podem ser difíceis para os estudantes entenderem sozinhos, por isso a importância da leitura compartilhada. A estrutura de reportagem, com título, introdução e desenvolvimento, também é importante para que a turma aprenda sobre esse gênero textual.

Mariana R. Gomes

RF:7727534/ 2

Crônicas Indígenas para rir e refletir na escola

2025-08-08 01:51:40 UTC

Componente curricular Geografia. Ensino Fundamental II- Ciclo Autoral. O livro é composto por diversas crônicas que abordam de forma bem-humorada a questão do preconceito, desmitificando e desconstruindo estereótipos infelizmente enraizado na nossa sociedade ao mesmo tempo reafirmando a diversidade étnica e cultural dos povos indígenas. Os textos são escritos a partir de situações e das reflexões vivenciadas pelo autor. O livro convida à escuta e ao respeito pelas diferentes realidades indígenas, mostrando que existem diversas formas de viver e de compreender o mundo. É uma leitura que pode ser trabalhada diversas temáticas que vai desde o respeito as diversidades como se trabalhar as diferentes contribuições dos povos originários para nossa sociedade.

Joelmo Souza Ramos

8573280

Das ruas para as escolas. Das escolas para as ruas.

2025-08-08 02:33:18 UTC

Livro com produções autorais de estudantes do Ensino Fundamental e Médio, versando sobre diferentes temáticas: preconceito, suicídio, amor, abandono, tecnologia. São poemas potentes e encantdores, impossíveis de serem esquecidos.

Érika Nogueira Gomes - RF 770.595-6

"Breathe" de Inês Castel-Branco

2025-08-08 07:55:04 UTC

Livro interessante para uma leitura compartilhada com o Ciclo Interdisciplinar por apresentar técnicas de como lidar com a ansiedade por meio de exercícios respiratórios de forma lúdica e relaxante, além de permitir reflexões coletivas sobre como lidar com as emoções, pertinente para esta faixa etária.

Abner Moriel de Souza

RF 9365559

"Só mais cinco minutos" de Marta Altés. Nome: Evelyn Brendy de Souza Almeida (RF 9347429)

2025-08-08 11:23:06 UTC

Li este livro com minha turma do 5º ano e foi uma experiência encantadora!
Em "Só mais cinco minutos", conhecemos um cachorrinho que ama viver o presente: brincar, imaginar, explorar e aproveitar cada momento com quem ama. Mas ele não entende por que os adultos estão sempre com pressa, pedindo "só mais cinco minutos" para tudo.

A história, além de divertida, provoca uma reflexão sensível sobre o tempo e as prioridades do dia a dia. Por que temos tanta pressa? Será que estamos deixando de lado o que realmente importa? Foi um momento de muitas trocas com minha turma.

Evelyn Brendy de Souza Almeida

RF: 9347429

Livro: O livro do Planeta Terra- Todd Parr

2025-08-08 12:22:24 UTC

O livro do planeta Terra, do escritor Todd Parr, mostra que pequenos gestos podem fazer toda a diferença quando o assunto é preservação do planeta Terra. Gestos simples como não usar sacolas plásticas, reciclar o lixo, economizar água, não poluir o ar, apagar as luzes e não desperdiçar alimentos são fundamentais para manter um planeta sustentável.

É um livro envolvente, com uma linguagem leve e divertida e pode ser trabalhado de forma interdisciplinar.

Após a leitura, também fizemos uma roda de conversa e dramatização. As crianças adoraram.

É um livro que pode ser utilizado na Educação Infantil e em todas as turmas de Ensino Fundamental I.

Profª Luciana S. F. da Costa

RF: 934736-4

O aniversário do Seu Alfabeto

2025-08-08 12:51:38 UTC

_{O dia da grande festa chegou! Aniversário do Seu Alfabeto? Isso mesmo!}

_{Foram feitos muitos preparativos, com deliciosas guloseimas, para receber festivamente os elegantes convidados.}

_{Cada letra levava um presente ao aniversariante.}

_{Tudo estava calmo até que chegaram os gêmeos SS e RR, que aprontaram uma grande confusão.}

_{Venha participar desta festa e conhecer a família do Seu Alfabeto.}

_{Este livro oferece um universo de possibilidades para ser explorado em diferentes etapas do processo de alfabetização, com um olhar atento e um cuidado genuíno com o desenvolvimento de cada criança. Trás de forma divertida algumas regras ortográficas, como por exemplo o uso de M antes do P e do B.}

_{No processo de alfabetização, a ideia é romper com a ideia de que a leitura é apenas decodificação e transformá-la em uma aventura de descobertas, portanto a leitura será feita com ênfase nas letras e em seus sons, com ritmo e entonação.}

_{Na fase de consolidação, a meta é aprofundar a compreensão, a fluência e expandir o universo leitor, desenvolvendo um olhar mais crítico e interpretativo.}

_{THAÍS DOS SANTOS GONÇALVES FUKUZAKI}

_{RF: 9335854}

Ciranda em Aruanda - Liu Olivina

flaviamoreira9350454 — 2025-08-08 14:36:37 UTC

O livro é atemporal e foi considerado por mim como desafiante por conta do conteúdo sensível: as religiões de matriz africanas. O assunto é sempre um tabu e o livro é delicado ao falar dos orixás, com linguagem simples. O livro pode ser usado no componente da área de humanas como um todo ou para uma roda de conversa com os estudantes. Sou professora de Língua Portuguesa e Pedagoga e já utilizei nas aulas de reforço de português com os 7º anos, como texto para discutir o respeito, quanto nas aulas de História do meu 5º ano. O livro faz parte do acervo da SME, mas tem poucas tiragens, por isso, teria que ser projetado. Mas há infinitas formas de utilizá-lo em sala de aula, basta estar aberto a aplicar o currículo afro-indígena nas aulas.

Flavia Liberato Moreira

RF 9350454

As Proezas de João Grilo

douglasibanezteacher — 2025-08-08 15:22:37 UTC

Douglas Ibanez Valeck da Silva

RF: 9367021

A cartomante - Machado de Assis

2025-08-08 16:10:44 UTC

Conto/9º ano/Unidade 1 CSSP

O conto "A Cartomante", de Machado de Assis, encaixa-se como leitura para o 9º ano, Unidade 2, em que trabalhamos conto/miniconto/microconto/nanoconto.

Como a história foi publicada no século XIX (1884), o vocabulário, as caracterizações de personagens e marcas dos comportamentos da época dificultam que, a princípio, os alunos compreendam o texto sem uma mediação.

Deste modo, o modelo de leitura colaborativa é fundamental para que se entenda as ironias e intencionalidades do autor, sempre crítico aos costumes da alta sociedade.

Como atividade antes da leitura, pode-se projetar a imagem de uma cartomante, perguntar provocativamente o que acreditam ser cartomante, se sabem o que são cartas de tarô, se acreditam que alguém pode prever o destino.

Como atividade durante a leitura, elencar hipóteses, suposições, dando pausas em momentos estratégicos para discutir sobre personagens, relações possíveis entre eles, citações intertextuais, dúvidas de vocabulário e intencionalidade irônica/crítica.

Como atividade pós a leitura, acho que seria legal trazer uma relação intertextual com microcontos, como por exemplo, o de Bibiana Silveira Da Pieve: “Toda terça-feira ia ao dentista e voltava ensolarada. Contaram ao marido sem a menor anestesia. Foi achada numa quarta, sumariamente anoitecida.”

A crônica pode gerar discussão sobre os temas: amizade, traição, fidelidade, crenças, imigração no contexto da virada do século, confiança, feminicídio, adultério, instituições sociais, além de também ser um propulsor para produções escritas e orais. Uma forma de, ainda que seja desafiador, apresentar Machado de Assis e a literatura clássica brasileira em duas aulas (1h30).

Ingrid Garcia - 9372776

Mythos de Stephen Fry

2025-08-08 16:31:02 UTC

Livro indicado para 6o ano do Ensino Fundamental Anos Finais, excelente para introduzir versões mais complexas da mitologia grega, de forma a traduzir alguns aspectos da civilização grega antiga, especificamente os valores culturais contidos em suas histórias de mitologias. Útil para identificar como os elementos ambientais influenciaram não apenas fatores políticos e econômicos da formação da sociedade helênica, mas também suas mentalidades, valores e de maneira mais ampla sua cultura

Prof. Guilherme Rodrigues Ribeiro da Silva

Componente Curricular História

RF: 7361707 - DRE: SA

EMEF. Marina Vieira de Carvalho Mesquita

A bruxa da rua Mufetar

leidijaneandrade8206589 — 2025-08-08 17:16:29 UTC

Era uma vez uma bruxa velha que morava em Paris, no bairro dos Gobelins. Era uma bruxa muito velha mesmo, e muito feia, mas o maior desejo dela era se transformar na moça mais linda do mundo.

Um belo dia, ela viu um anúncio no Jornal das Bruxas:

MINHA SENHORA!

Se a senhora é VELHA e FEIA

Pode tornar-se JOVEM e BONITA!

É só

COMER UMA MENINA

Com molho de tomate!

E, mais embaixo, com letras menores:

Atenção!

É indispensável que o nome da menina comece com a letra N!

Ora, naquele bairro havia uma menina que se chamava Nádia. Era a filha mais velha do seu Said, o dono da mercearia da rua Brocá.

“Tenho que comer a Nádia”, pensou a bruxa.

Certo dia, a Nádia estava indo até a padaria, quando uma velhinha começou a puxar conversa com ela:

– Bom dia, Nádia!

– Bom dia, minha senhora!

– Pode me fazer um favor?

– Que favor?

– Queria que você me trouxesse uma lata de molho de tomate da mercearia do seu pai. Assim, não preciso ir até lá. Ando tão cansada…

Nádia, que tinha um coração muito bom, concordou na hora. Assim que a menina virou as costas, a bruxa – pois a velhinha era a bruxa – começou a rir, esfregando as mãos:

– Puxa, como sou esperta! – ela dizia. – A Nádia mesmo vai trazer o molho de tomate para eu pôr em cima dela.

Chegando em casa com o pão, Nádia pegou na prateleira uma lata de molho de tomate, e já ia saindo quando o pai chamou:

– Ei, onde é que você vai?

– Uma velhinha me pediu para eu levar uma lata de tomate à casa dela.

– Nada disso – disse o seu Said. – Se a tal velhinha estiver precisando de alguma coisa, ela que venha buscar.

Nádia, que era muito obediente, não insistiu. Mas no dia seguinte, quando ela saiu para fazer compras, a velhinha chamou de novo:

– Como é Nádia! E meu molho de tomate?

– Desculpe – disse Nádia, corando -, mas o meu pai não deixou. Ele disse que é para a senhora mesmo ir buscar.

– Está bem – disse a velha – Eu vou.

De fato, naquele mesmo dia ela foi à mercearia.

– Bom dia, seu Said.

– Bom dia, minha senhora. O que deseja?

– Eu queria a Nádia.

– Hein?

– Ah, desculpe … Quer dizer. Uma lata de molho de tomate.

– Pois não! Grande ou pequena?

– Grande, é para pôr na Nádia…

– O quê?

– Não é nada disso, eu quis dizer que é para pôr no macarrão…

– Ah, tudo bem! Se quiser, também tenho macarrão…

– Não precisa, não, já tenho a Nádia…

– Como?

– Desculpe, eu quis dizer que já tenho macarrão em casa…

– Então… Aqui está seu molho de tomate.

A velha pegou o molho de tomate e pagou, mas em vez de ir embora ficou parada com a lata na mão:

– O quê?

– Hum! É meio pesado… Será que não daria para o senhor…

– Mandar a Nádia levar para mim?

Mas o seu Said já estava meio desconfiado.

– Não, minha senhora, não fazemos entrega à domicílio. E a Nádia tem mais o que fazer. Se a lata é pesada demais para a senhora, paciência, é só deixá-la aqui!

– Tudo bem – disse a bruxa. – Pode deixar que eu levo. Até logo, seu Said.

– Até logo, minha senhora.

E a bruxa foi-se embora, levando a lata de molho de tomate. Chegando em casa, ela pensou:

“Tenho uma ideia. Amanhã de manhã vou até a rua Mufetar, disfarçada de vendedora. Quando a Nádia for fazer compras, eu a pego.”

No dia seguinte, lá estava a bruxa disfarçada de açougueira, quando a Nádia chegou.

– Bom dia, menina. Vai levar carne?

– Não, obrigada, vou comprar frango.

– “Droga!”, pensou a bruxa.

No dia seguinte ela se disfarçou de vendedora de frangos.

– Bom dia, garota, quer comprar um frango?

– Não, obrigada, hoje vou levar carne.

– “Droga, droga!”, pensou a bruxa.

No terceiro dia, outra vez disfarçada, ela estava vendendo carne e frango.

– Bom dia, Nádia, bom dia! O que você vai levar? Veja só, hoje estou vendendo de tudo: carne de vaca, de carneiro, frango, coelho…

– Pois é, mas hoje eu quero peixe!

– “Droga, droga, droga!”

Abruxa voltou para casa e ficou pensando, pensando, até que teve outra idéia:

“Tudo bem, já que é assim, amanhã de manhã vou me transformar em TODAS as vendedoras da rua Mufetar!”

De fato, no dia seguinte todas as vendedoras da rua Mufetar eram a bruxa (267 vendedoras).

Como sempre, Nádia chegou e, sem desconfiar de nada, parou na quitanda para comprar legumes. Comprou umas ervilhas e, quando foi pagar, a vendedora a agarrou pelo pulso e clac! Trancou-a na gaveta da caixa.

Felizmente Nádia tinha um irmãozinho chamado Bachir. Como a irmã mais velha estava demorando para voltar para casa, Bachir pensou:

“Decerto abruxa pegou minha irmã, preciso ir atrás dela”.

O menino passou a mão no violão e lá se foi para a rua Mufetar. Quando foi chegando, as 267 vendedoras (que eram abruxa) começaram a gritar:

– Onde você está indo, Bachir?

Bachir fechou os olhos e respondeu:

– Sou um pobre ceguinho, queria cantar uma canção para ganhar uns trocados!

– Que canção? – perguntaram as vendedoras.

– Quero cantar uma canção que se chama Nádia, onde está você?

– Não, essa não, cante outra!

– Mas eu só sei essa!

– Então cante bem baixinho!

– Tudo bem, vou cantar baixinho!

E Bachir começou a cantar bem alto:

Nádia, onde está você?

Responda que eu escuto!

Nádia, onde está você?

Há tanto tempo não a vejo.

– Mais baixo! Mais baixo! – gritaram as 267 vendedoras. – Desse jeito você vai arrebentar nossos ouvidos!

Mas Bachir continuou a cantar:

Nádia, onde está você?

De repente, uma vozinha respondeu:

Bachir, Bachir, venha me soltar

Senão a bruxa vai me matar!

Ouvindo essas palavras, Bachir abriu os olhos, e as 267 vendedoras pularam em cima dele, gritando:

– É um cego falso! É um cego falso!

Mas Bachir, que era muito corajoso, levantou seu violãozinho e deu com ele na cabeça da vendedora que estava mais perto. Ela caiu dura, e ao mesmo tempo as outras 266 também caíram. Então Bachir foi entrando em todas as lojas, uma por uma, sempre cantando:

Nádia, onde está você?

Mais uma vez, a vozinha respondeu:

Bachir, Bachir, venha me soltar

Senão a bruxa vai me matar!

Dessa vez não havia dúvida: a voz vinha da quitanda. Bachir entrou na loja, pulou por cima do balcão, bem na hora em que a vendedora estava acordando do desmaio e abriu um olho. Ao mesmo tempo, as outras 266 também abriram um olho. Felizmente, Bachir percebeu e, com uma pancada de violão bem dada, fez todas desmaiarem por mais alguns minutos.

Então, ele tentou abrir a gaveta da caixa, enquanto Nádia continuava a cantar:

Bachir, Bachir, venha me soltar

Senão abruxa vai me matar!

Mas a gaveta estava emperrada e Bachir não conseguia abri-la. Nádia cantava e o irmão tentava… e enquanto isso as 267 vendedoras acordaram de novo. Mas dessa vez elas não abriram os olhos! Ficaram com os olhos fechados e foram todas se arrastando devagarinho até a quitanda, para cercar o Bachir.

O menino estava exausto e não sabia mais o que fazer. Então ele viu um marinheiro alto, jovem, de ombros largos, que vinha descendo a rua.

– Bom dia, marinheiro, quer me fazer um favor?

– Que favor?

– Levar essa caixa até nossa casa. Minha irmã está presa dentro dela.

– E o que é que eu ganho em troca?

– Você fica com o dinheiro e eu fico com a minha irmã.

– Combinado!

Bachir levantou a caixa e já ia passá-la para o marinheiro quando a vendedora de legumes, que tinha se aproximado devagarinho, agarrou o pé dele e começou a guinchar:

– Ah, bandido, peguei você!

Bachir perdeu o equilíbrio e largou a caixa. A caixa, que era muito pesada, caiu bem em cima da cabeça da vendedora. Com isso, as 267 vendedoras caíram com a cabeça esmagada. Dessa vez abruxa morreu, e bem morta.

Mas não foi só isso. Com a pancada, a gaveta da caixa abriu e a Nádia saiu.

Ela beijou o irmãozinho, agradeceu, e os dois voltaram para a casa dos pais, enquanto o marinheiro catava o dinheiro da bruxa.

Autor: Pierre Gripari

Leidijane Soares

RF 8206589

2025-08-08 17:17:53 UTC

Luakam e a Boneca Anaty, de Nádia Alonso

Cora de Andrade Ramos RF 926.256-3

Realizei a leitura da obra Luakam e a Boneca Anaty com meus estudantes dos 6ºs anos, durante o Agosto Indígena de 2024. A narrativa apresenta a autobiografia da menina Luakam, que tem sua aldeia invadida e, fugindo dessa violência, enfrenta uma infância bastante difícil. Ao tornar-se adulta, ela se transforma em artesã de bonecas de tecido e passa a espalhar seus saberes e sua história por meio dessas criações.

A leitura foi compartilhada em roda, o que facilitou uma escuta mais atenta e ativa por parte dos estudantes. Eles se sentiram à vontade para interromper a leitura educadamente, fazer observações e perguntas — o que tornou a experiência bastante proveitosa. Para além da decodificação dos sons e significados das palavras lidas em voz alta, os alunos aprofundaram o entendimento dos sentidos, fizeram associações com aprendizados anteriores e construíram inferências sobre a narrativa e os possíveis contextos de vida das personagens.

2025-08-08 18:49:21 UTC

O livro Diário de Pilar na Amazônia, de Flávia Lins e Silva, é uma leitura adequada para alunos do 5º ano, pois promove a consciência socioambiental e alia aventura, conhecimento sobre a biodiversidade e culturas da Amazônia. É narrado em forma de diário, permite o trabalho com diferentes gêneros textuais, incentivando a leitura crítica e a produção escrita. Favorece abordagens interdisciplinares com Ciências, Geografia, História e Educação Ambiental.

2025-08-08 19:31:49 UTC

O livro "Dora", escrito por Elaine Lacerda e Augusto Miranda, narra a história de uma jovem negra chamada Dora, que vive na periferia de uma grande cidade brasileira. A narrativa acompanha sua rotina, os desafios enfrentados em seu bairro, as desigualdades sociais e raciais que a cercam, além de mostrar sua força, identidade e sonhos de transformação.

Dora é uma personagem sensível, crítica e reflexiva, que percebe as contradições do espaço em que vive – marcado pela falta de infraestrutura, oportunidades e segurança, mas também pela resistência e solidariedade de sua comunidade. Ao longo da obra, ela vai construindo sua própria voz e compreendendo o contexto social em que está inserida, o que a leva a lutar por seus direitos e pela valorização de sua cultura.

O livro mostra como o espaço urbano é marcado por desigualdades sociais e econômicas, sua narrativa evidencia a segregação urbana, ou seja, a separação das populações em diferentes partes da cidade com base em classe social, cor e renda. A obra também destaca a identidade territorial de Dora, sua relação afetiva com o lugar onde vive e a resistência cultural da comunidade negra e, por fim, a luta de Dora por melhores condições de vida se conecta ao conceito de direito à cidade. É uma opção de leitura muito pertinente nas turmas de 6 e 7 ano.

Sheila de Souza Lima

RF:8034648/3

"O Artista que Pintou um Cavalo Azul" de Eric Carle

2025-08-08 19:48:04 UTC

"Um dia, decidi que o meu cavalo seria azul. Não azul como o céu, mas azul como um sonho. As pessoas olharam para o meu quadro e disseram: 'Cavalos não são azuis!'. Mas eu sabia que a arte não precisa copiar o mundo como ele é. Ela pode mostrar o mundo como ele poderia ser.

Pintei uma vaca vermelha, um crocodilo laranja e um urso verde. Cada cor era um pedaço do que eu sentia por dentro. Não era sobre acertar, era sobre sentir. Talvez, no fim, pintar fosse a minha maneira de dizer quem eu sou."

O trecho é desafiador porque apresenta um nível de abstração elevado, ao falar sobre liberdade artística e subjetividade, indo muito além da simples identificação de cores e animais.

Eu indico para o ciclo interdisciplinar.

MARIANA MICOSSI CORDEIRO RF 9329161

Matemática divertida e curiosa.

2025-08-08 20:22:12 UTC

Damaris da Silva Benedito Abramo. RF 8546924/1

Malala e seu lápis mágico

orguethvinci — 2025-08-08 20:29:15 UTC

autor: Malala Yousafzai

adequado para 4os anos.

aluna: Orgueth Vinci RF 9272054

Este é um livro infantil escrito por Malala Yousafzai, que narra a história da sua própria vida de uma forma acessível para crianças. A trama é centrada no desejo de Malala por um lápis mágico que ela usaria para resolver problemas e melhorar a vida das pessoas ao seu redor.

Se você acha que a vida de Malala Yousafzai se resume a ser uma adolescente que levou um tiro por querer estudar e depois virou vencedora do Nobel da Paz, então, meu amigo, você precisa conhecer Malala e seu lápis mágico. Este pequeno livro ilustrado - que com certeza é mais do que apenas um livrinho, okay? - é uma porta de entrada para a mágica (sim, não a do Harry Potter, mas uma bem mais real) que é a educação, especialmente sob o olhar esperançoso e corajoso dessa jovem.

orguethvinci — 2025-08-08 20:41:59 UTC

aluna Orgueth RF 92722054

Também podemos realizar leituras nas aulas de inglês. Esta é recomendada para 4os ou 5os anos que já possuem vocabulário básico do inglês. O professor explora o vocabulário, pronúncia, escrita, estoria junto com os alunos.

2025-08-08 21:08:58 UTC

A história tem um final surpreendente que remete o leitor à sensibilidade da amizade e nos faz lembrar que quando o amor se divide a felicidade multiplica.

As ilustrações são delicadas e conta com o significado de expressões utilizadas na história; além de proporcionar uma visita ao Quênia.

Indico para todos os estudantes do Ensino Fundamental.

Particularmente é meu livro preferido.

Leandra Carmem de Jesus Ferreira

RF: 776.702-1

Texto: Lolo Barnabé, Eva Furnari.

2025-08-08 21:31:45 UTC

O livro conta a história de uma família e faz uma relação com as tecnologias criadas pelo homem ao longo do tempo.

Turma sugerida: 3° ano

Componentes: História e Língua Portuguesa

Professora: Raquel Mendes da Silva José, RF 7943351

2025-08-08 21:39:44 UTC

O livro "Os Problemas da Família Gorgonzola" é uma obra divertida e envolvente que apresenta, de forma leve e bem-humorada, as confusões e aventuras de uma família muito peculiar. Com personagens carismáticos e situações inusitadas, a autora constrói um enredo que prende a atenção do leitor do início ao fim.

A autora Eva Furnari cria um universo original, com personagens excêntricos e diálogos divertidos. O texto é acessível e dinâmico, favorecendo o interesse de leitores em fase de consolidação da leitura.

As imagens complementam o texto e enriquecem a experiência do leitor. Mesmo com leveza, o livro aborda questões familiares, diferenças e convivência de forma reflexiva que estimula o pensamento!

O campo dos gigantes

2025-08-08 22:08:58 UTC

Conto que veio da longínqua Turquia, ''O Campo dos Gigantes'' traz a história de um camponês pobre, que passava o dia cultivando seu minúsculo pedacinho de terra de onde tirava o sustento. Perto dali, havia um terreno enorme, porém, diziam, era mal-assombrado. Ninguém ousava nele pisar. Até que um dia, cansado daquela vidinha, o camponês resolveu ir até o terreno e começou a limpá-lo, pensando em nele plantar. Mas, de repente, apareceram diante dele cinco gigantes enormes, os pés sobre a terra, a cabeça nas nuvens, com uma voz muito forte. O que será que aconteceu com o camponês?

Gosto de trabalhar este livro nas aulas colaborativas/PAP, pois é possível atuar interdisciplinarmente com a matemática. Os estudantes gostam bastante desta modalidade de leitura.

4º e 5º ano do Ensino fundamental.

Ana Paula Garcia Bernal dos Reis

RF 859.736-7

Leitura compartilhada: Ciclo interdisciplinar Inglês

2025-08-08 22:14:48 UTC

Título da obra: Monster in my room

A leitura compartilhada dessa obra é um desafio para os estudantes que são levados a identificar os elementos verbais e não verbais presentes no portadorde texto, a narrativa dialoga o tempo todo com os medos e inseguranças e relacionamentos familiares para o público na faixa etária do ciclo interdisciplinar. Das duas aulas da grade do componente curricular inglês, destino metade de uma aula para nossa leitura compartilhada que segue como uma novela ou série. Saboreamos a leitura aos poucos inferindo significados, comparando a escrita das palavras e discutindo as atitudes dos personagens. Os estudantes se envolvem e vibram a cada descoberta.

Professora Maria Izabel dos Santos Domingos

Rf 8422974

João e os 10 pés de feijão.

2025-08-08 22:49:21 UTC

2025-08-08 22:55:55 UTC

Livro para trabalhar com variadas idades, podendo oportunizar uma discussão sobre diversidade, padronizações, amizade e acolhimento. Conta a história de Bingo, uma cachorro que não late, mia. Diante de tamanha diferença, o personagem passa por diversos conflitos até encontrar seu lugar no mundo e pode acolher a si mesmo em sua diversidade.

Liliane Carvalho Damaceno

R.F. 836.740-0

A cor do dinheiro da Vovó

2025-08-08 23:01:21 UTC

Escolhi o livro A cor do dinheiro da vovó, de Cristino Wapichana, para trabalhar com os estudantes do ciclo interdisciplinar. A narrativa apresenta Pimyd e sua avó, uma contadora de histórias indígena da etnia Wapichana, que, mesmo analfabeta, ensina de forma poética e criativa sobre o valor e as cores do dinheiro, unindo saberes tradicionais, memórias afetivas e reflexão crítica. A obra aborda elementos da cultura indígena no contexto urbano, estimulando o respeito à diversidade e o diálogo entre diferentes formas de conhecimento. Por sua linguagem rica e simbólica, exige atenção aos detalhes, interpretação de metáforas e compreensão de termos específicos, favorecendo discussões que unem Matemática e Língua Portuguesa. A leitura colaborativa será essencial para que, em grupo, os estudantes compreendam a mensagem, façam conexões com suas vivências e desenvolvam estratégias coletivas para interpretar o texto.

Além de ser uma história realmente linda...

Ana Paula Mariano da Silva

RF: 8547271

2025-08-08 23:21:34 UTC

Maria Eliza da Silva RF 7112742/2

Titulo: Futuro Ancestral autor Ailton Krenak

Leitura para os estudantes do 7 ano que estão realizando TCA com o tema Sustentabilidade.

2025-08-08 23:38:00 UTC

Livro: Enfim, Atleta!

Autora: Anna Claudia Ramos

O livro trata sobre o poder dos sonhos e a força motivacional que empurra a vida na direção de sua realização.

Leitura, reflexão, interpretação de texto e discussões sobre a temática, proposta para alunos do 6 ano do ensino fundamental na disciplina de educação física.

Tamires Alvarado de Freitas

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Os problemas da familia Gorgonzola - Eva Furnari

camilaaraujo8408301 — 2025-08-08 23:43:28 UTC

Componete curricular: Língua Portuguesa e matemática/2º ao 6º ano.

Eva Furnari conta sobre uma família de uma maneira divertida, os personagens despertam o interesse das crianças e o livro coloca os problemas da família como desafios matemáticos a serem resolvidos.

Aproxima os problemas matemáticos do cotidiano, contextualizando-os.

Na sala de aula podemos trabalhar:

- a resolução de problemas por meio de diferentes estratégias;

- A leitura interpretativa;

- A matemática contextualizada ao cotidiano.

Camila Azevedo de Araujo

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Raquel Cilene de Oliveira RF 7926472

raqueloliveira7926472 — 2025-08-08 23:55:13 UTC

Livro de contos baseados em situações reais, todas envolvendo crianças ou adolescentes vulneráveis. Além de serem textos divertidos e/ou emocionantes, sensibilizam para questões sociais importantíssimas, como miséria e violência. Os contos têm tamanho bom para o tempo de uma aula. É possível fazer trabalhos interdisciplinares com professores de Geografia, História e até Matemática. Rende ótimas leituras e discussões.

2025-08-09 00:24:49 UTC

"Os três Lobinhos e o porco mau" de Eugene Trivizas é uma releitura divertida do conto clássico "Os Três Porquinhos". Nesta versão, três lobinhos constroem casas com materiais diversos para se protegerem de um porco mau, que tenta destruí-las com ferramentas como marretas e dinamite. No entanto, ao se deparar com a casa de flores, o porco é conquistado pelo aroma e se torna bom, tornando-se amigo dos lobinhos. Ivone Pereira Alves - 8271356

Contos Indígenas Brasileiros - Daniel Munduruku

2025-08-09 00:33:10 UTC

Este livro é ótimo para ler junto com os alunos do ciclo interdisciplinar, pois apresenta a visão de mundo, os valores e as tradições de vários povos indígenas do Brasil. A linguagem usada é equilibrada, nem muito simples nem difícil, o que facilita a compreensão e torna a leitura mais envolvente para os estudantes. Como as histórias são curtas e adequadas para a idade deles, o livro oferece ótimas oportunidades para fazer perguntas e estimular a reflexão. É importante que cada aluno tenha uma cópia do livro ou possa acompanhar a leitura em formato digital, assim eles podem participar de forma mais interativa e envolvente.

Amanda da Silva Jesus

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sergiosouzamarcelino2020 — 2025-08-09 00:36:00 UTC

Durante a leitura compartilhada do livro "Curupira, Will You Play With Me?" com as turmas do 2º e 3º ano, adotei uma estratégia interativa para envolver os estudantes. Realizei a leitura principal do texto, mas, em momentos específicos, interrompia para que eles pudessem ler determinadas palavras que eu supunha conhecerem, seja pela pronúncia, seja pelo significado. Essa participação ativa possibilitou que se sentissem parte da narrativa, reforçando a autoconfiança e a curiosidade. Além de trabalhar o vocabulário em inglês e português, a atividade promoveu atenção, escuta e leitura colaborativa, aproximando-os da história e fortalecendo o interesse pela literatura e pelo folclore brasileiro.

Sergio Marcelino de Souza

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O caso da lagarta que tomou um chá de sumiço.

2025-08-09 00:37:58 UTC

sergiosouzamarcelino2020 — 2025-08-09 00:39:03 UTC

Durante a leitura do livro "Liloca", de Maria Antonia Pietrucci Gonzalez, com os estudantes, desenvolvi uma abordagem participativa. Li a maior parte do texto, mas, em trechos específicos, deixei que as crianças lessem palavras que imaginei já conhecerem, seja pela pronúncia, seja pelo significado. Essa estratégia incentivou a participação ativa, estimulou a atenção e promoveu a autoconfiança dos alunos. Além de se envolverem com a história da simpática formiguinha Liloca e suas aventuras, os estudantes ampliaram o vocabulário, praticaram a leitura expressiva e fortaleceram o gosto pelos livros, unindo momentos de aprendizagem e diversão de forma colaborativa e afetiva.

Sergio Marcelino de Souza

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Título: Cocô de Passarinho

sousaisis — 2025-08-09 00:41:34 UTC

O livro conta a história dos moradores de uma cidade que passavam as tardes sentados embaixo de uma árvore falando sempre sobre os mesmos assuntos. Assim também faziam os pássaros, porém, com a visita de um vendedor de frutas tudo muda para todos!

Post de

Gildezio B Araujo

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O Caso da Lagarta que Tomou Chá de Sumiço" conta a história de uma lagarta desaparecida e da investigação para encontrá-la. A Joaninha, preocupada com o sumiço da amiga, procura a experiente detetive Coruja, que inicia uma busca pela floresta, perguntando aos outros animais sobre o paradeiro da lagarta. A história envolve suspense e jogo de pistas, enquanto os animais revelam informações que ajudam a desvendar o mistério.

2025-08-09 00:52:16 UTC

Rg 8268797

2025-08-09 01:13:16 UTC

A verdadeira história dos três porquinhos de Jon Scieszka, com tradução de Pedro Maia Soares e ilustrado por Lane Smith. É um livro que contribui para desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos narrativos, promovendo a compreensão crítica da história e a reflexão por meio da comparação entre diferentes versões de uma mesma narrativa.

Além disso, estimula o reconhecimento do ponto de vista do narrador (lobo), analisando a intencionalidade dele ao tentar convencer o leitor de que não é mau. Sendo importante realizar questões para que os alunos possam inferir esses comportamentos do lobo na história e analisar suas intenções.

O que contribui para as crianças apresentarem suas opiniões, compreenderem diferentes pontos de vista em uma situação, ampliar o vocabulário, desenvolver a criatividade e ainda questionar estereótipos.

heloisaprudente15 — 2025-08-09 01:15:57 UTC

Minha escolha do livro Meus contos africanos, fundamenta-se no seu potencial literário, cultural e pedagógico. A obra reúne narrativas orais tradicionais de diferentes regiões da África. Acredito que o livro favorece a participação ativa dos estudantes na leitura, permitindo pausas estratégicas para previsões, discussões e interpretações conjuntas. Nessa perspectiva, essa estrutura atende a proposta da leitura colaborativa, na qual o texto é construído coletivamente, promovendo o desenvolvimento da fluência, da compreensão e da oralidade.

Heloisa Helena Prudente dos Santos

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Comédias para se ler na escola

isabelmarques9332367 — 2025-08-09 01:20:39 UTC

Uma coletânia de crônicas de Luis Fernando Verissimo, selecionadas por Ana Maria Machado. As crônicas presentes neste título trazem situações engraçadas e críticas sociais que são subsídios para fomentar debates com os estudantes.

A proposta é de leitura coletiva e argumentação para chegar a análise crítica dos textos, que permite aos estudantes fazer suas observações sobre situações que correlacionam com o contexto cotidiano.

A atividade é voltada para alunos do 5º ano.

Isabel Cristina dos Santos Marques

RF 9332367

Titulo do livro: Prendedor de sonhos

2025-08-09 02:00:48 UTC

Ciclo Interdisciplinar ; 4º ano.

Leitura colaborativa que faz uma reflexão sobre a importância de sonhar!

Como atividade cada estudante inventa sua máquina de sonhos.

Prendedor de Sonhos", escrito por João Anzanello Carrascoza, é uma delicada e poética narrativa que conta a história de um menino encantado com a possibilidade de capturar e guardar sonhos. Num misto de fantasia e realidade, a obra explora temas como esperança, imaginação e a magia do mundo infantil. "Prendedor de Sonhos" destaca o poder transformador dos sonhos e a importância de nunca deixar de acreditar neles, sendo ideal para crianças e leitores de todas as idades que desejam se conectar com a sua própria capacidade de sonhar.

Cristiane da Silva Oliveira

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proposta de leitura

cricacrisoliveira — 2025-08-09 02:07:07 UTC

Coisas que a gente sente e

a duração das coisas.

2025-08-09 02:22:01 UTC

Leitura colaborativa: Letras de carvão

Componente curricular língua portuguesa, para turmas do 2º ano, desenvolver a habilidade de leitura em grupo, estimular a empatia e o respeito por diferentes histórias de vida, trabalhar a compreensão oral e escrita e refletir sobre a importância da educação e da escrita. Este livro conta a história de uma menina que queria muito aprender a ler e escrever. É uma história cheia de carinho, esforço e amor, mostrando que aprender pode ser possível mesmo com poucos recursos, quando temos alguém que acredita na gente.

Profª Josefa Tavares de Almeida Pessoa RF: 8225508

Livro Heroínas negras brasileiras em cordel - Ciclo autoral

2025-08-09 02:49:44 UTC

Nicole Ribeiro Alves RF 8548951

Livro Heroínas negras brasileiras em cordel para uma leitura colaborativa com os estudantes do ciclo autoral é uma oportunidade de apresentar histórias inspiradoras de mulheres negras que marcaram a história do Brasil. Em linguagem poética e ritmo envolvente, o cordel desperta o interesse pela leitura, estimula a oralidade e promove reflexões sobre coragem, resistência e igualdade. A leitura em grupo permite que cada criança participe, compartilhando impressões e sentimentos, construindo juntos o entendimento sobre a importância da representatividade e do respeito à diversidade.

2025-08-09 02:58:24 UTC

Da minha janela, Otávio Júnior

2025-08-09 03:05:15 UTC

O livro apresenta pouco texto verbal mas é riquíssimo em imagens; trata-se de um livro ilustrado. Possibilidades durante a leitura colaborativa: observar as imagens, dialogar com elas, refletir, repensar, juntamente com a leitura do texto verbal. Com base no livro, podemos fazer uma reflexão sobre os nossos pontos de vista, os dos outros e treinar o olhar, aguçá-lo para a leitura de imagens e como elas se relacionam com o texto.

Língua Portuguesa, 6º ano

Camila Ximenes Ortiz

RF: 791.297.8

Título do texto: Eu e meu medo

2025-08-09 11:22:14 UTC

Juliana Mucilo Bezerra RF 775.166.4

Esta obra pode ser utilizada nas turmas de 1° ao 5° ano. Aborda uma temática muito relevante, estimulando nos(as) estudantes o autoconhecimento, a empatia e as relações interpessoais.

Livro: Pete the Cat and the Treasure Map - Professora Luciana Cristina Castro - RF 859.863.1/1

2025-08-09 11:59:03 UTC

Este livro está indicado no Caderno da Cidade do 3° ano do Ensino Fundamental e a história é muito legal por sinal.

O idioma já é o desafio proposto, mas normalmente eu coloco uma leitura em voz alta de algum vídeo no Youtube https://youtu.be/c4U9bz_Vj4U?si=Y7rLCIV-uOzOVa98 e vou trabalhando com eles o vocabulário do livro. Depois faço uma leitura coletiva dialogando com os estudantes os termos, o que aconteceu e qual aprendizado podemos aprender.

A medida que vamos fazendo este processo com outros livros em Inglês, pois esta é a proposta no caderno da Cidade, as crianças vão conectando o conhecimento e vocabulário das histórias aprendidas.

Microplástico por toda a parte - revista CHC 363

2025-08-09 15:13:07 UTC

Na leitura dessa reportagem, a leitura colaborativa acontece por meio da mediação do professor sobre os levantamentos prévios dos estudantes e as hipóteses por eles apresentandas sobre o que são os microplásticos, quais são as suas origens e quais os efeitos que eles causam do meio ambiente e no organismo humano.

Também deve atentar para as possíbilidades de inferência e reflexão sobre o uso excessivo das embalagens plásticas, o descarte irregular e a poluição dos rios e oceanos proveniente do excesso de plástico na natureza.

Adriana Cristina de Brito Pereira. RF 8182477

Alexander Graham Bell e a comunidade surda

2025-08-09 15:15:37 UTC

Após lermos um outro texto sobre Alexander Graham Bell e a invenção do telefone, o qual mencionava brevemente o tema da eugenia, a turma, começou a questionar mais sobre esse assunto. Com tantas dúvidas e reflexões surgindo espontaneamente, decidimos fazer uma pesquisa colaborativa.

Agora, estamos explorando o texto sugerido, buscando compreender melhor esse capítulo histórico: quem foi Bell, quais ideias ele defendeu e como suas posições impactaram diferentes grupos, especialmente a comunidade surda.

A proposta é que todos participem desse processo de leitura crítica. Vamos discutir juntos, compartilhar descobertas e confrontar conceitos, para que possamos avançar, com responsabilidade e sensibilidade, no entendimento desses temas complexos. Ambas leituras foram feitas de forma compartilhada, a primeira através do telão e do Caderno da Cidade de Língua Portuguesa e a segunda apenas através do telão.

Turma 5º ano

Karina de Lira - RF 775,324-1/2

Título do texto: Crônicas de Fiorella - Autora: Keka Reis - Turma: 5º ano do Ensino Fundamental

adrianasilva8201277 — 2025-08-09 15:38:57 UTC

Escolhi Crônicas de Fiorella para trabalhar a leitura colaborativa com minha turma, pois o livro apresenta histórias que retratam de forma leve e divertida situações do cotidiano dos adolescentes, como amizades, família, escola e descobertas pessoais. Essas temáticas despertaram interesse imediato nos alunos, pois se identificaram com as vivências da personagem.
Durante as aulas, realizamos a leitura em conjunto, intercalando momentos de comentários, perguntas e reflexões coletivas. As boas questões propostas incentivaram o diálogo, a troca de experiências e a construção de significados de forma compartilhada, fortalecendo a compreensão leitora e o prazer pela leitura. Essa abordagem contribuiu para ampliar o vocabulário, desenvolver a interpretação e promover maior engajamento no processo de aprendizagem.

Leitura de Trechos do Livro:" Quarto de Despejo, o diario de uma favelada"- Carolina Maria de Jesus

2025-08-09 22:48:46 UTC

Turma: 7ano

Temáticas: Demografia, Desigualdade Social, Índice de Gini

Marina silva Domingues

Rf: 8511721

Brincar de quê? - Francisco de Assis Alves

2025-08-10 00:24:54 UTC

A leitura colaborativa promove a construção coletiva de sentidos e associada a uma temática enriquecedora promove um novo mundo. Com o componente curricular da EDUCAÇÃO FÍSICA e o publico do 4º ano EF essa leitura leve em pequenos poemas trás uma unica ideia celebrar e viver o brincar, independente de como. Essa leitura se faz necessaria e importante pois mostrar que o brincar vai além, ele não é apenas passatempo, mas expressão de criatividade, convivência e identidade cultural, também mostra que existem inúmeras formas de se divertir, adaptando-se ao espaço e aos recursos.

Jonas Felipe Lima Felix Teixeira

RF: 935.245.7

O Black Power de Akin

2025-08-10 02:16:46 UTC

Olá, tudo bem? Sou professora de Língua Portuguesa dos 9° anos e estou como PAP nos quintos anos do Ensino Fundamental, minha indicação é esse livro da Kiusam, ele trás uma reflexão sobre identidade e autoestima, ajuda a entender o que é preconceito racial, mostra a importância da família e do diálogo, estimulando conversas sobre inclusão, respeito e identidade dentro da sala de aula.

Mariana Domiciano Barreto

RF 9333207

Leitura Compartilhada: O que é uma criança?

2025-08-10 18:44:57 UTC

O livro O que é uma criança, de Beatrice Alemagna, é riquíssimo para trabalhar leitura compartilhada no ciclo de alfabetização, pois aborda de forma poética e visual o que significa ser criança, explorando sentimentos, curiosidades, limites e descobertas.
No contexto da leitura compartilhada, o objetivo é ler com os alunos, interagindo a cada trecho para construir sentido coletivamente, estimular oralidade e promover reflexões dessa fase da vida. Evellyn Alves de Souza - RF: 804.392.2

A parte que falta – Shel Silverstein

2025-08-10 21:56:08 UTC

Apesar de curto, o livro apresenta alta complexidade simbólica, convidando o leitor a refletir sobre completude, relações e autossuficiência. A leitura colaborativa é necessária para mediar interpretações, explorar metáforas visuais e discutir o sentido das pausas e ilustrações. É desafiador para o 5º ano por exigir leitura inferencial, construção coletiva de sentidos e conexão com experiências pessoais e sociais.

Prof. Luana Ferreira Bispo - RF: 9123628

Vinte mil léguas submarinas

valeriaoliveira8818312 — 2025-08-11 10:28:28 UTC

Nesta aventura, Verne constrói um submarino ultramoderno para a época (1866), o Náutilus. Nele, o capitão Nemo e sua tripulação cortam relações com a humidade e partem para uma aventura marítima, já que para a sobrevivência precisam apenas da eletricidade obtida na imensidade do mar.

Componente Curricular - Língua Portuguesa.

Indicado para leitura colaborativa para turms do 6º ano.

Valéria Cristina de Oliveira - RF 881.831.2-3

Jegue não é burro - Edy Lima e Marta Lagarta

2025-08-11 11:17:30 UTC

Animado e cativante, o drama "Jegue não é burro" (Editora Elo) apresenta um enredo divertido em que uma família se vê obrigada a mudar de casa após receber reclamações de seus vizinhos a respeito de seu jegue de estimação.

Durante a mudança, o animal se perde e inicia uma aventura pelo litoral paulista.

A narrativa pode ser trabalhada a partir do 6º ano do ciclo interdisciplinar (pois é fluida e de linguagem descomplicada), até o ciclo autoral - pois suscita questões pertinentes à realidade dos estudantes deste ciclo.

Da Guerra dos Mares e das Areias - Pedro Veludo

2025-08-11 11:29:54 UTC

"Da Guerra dos Mares e das Areias" é uma fábula encantadora de Pedro Veludo que explora o conflito entre as marés e as areias, mediado por um búzio rosado.

Esta fábula é uma excelente escolha para quem busca uma história que ensina sobre a natureza e a importância da paz e da colaboração.

3º Ano do Ciclo de Alfabetização

Atividade: Leitura mediada ou compartilhada, seguida de conversa sobre valores.
Após a leitura, propor uma roda de conversa para que as crianças identifiquem quem seriam “as marés” e “as areias” na vida real, discutindo como resolver conflitos sem brigas.
Em seguida, criar um desenho coletivo representando mar, areia e búzio vivendo em harmonia.

Trabalhar o componente de Língua Portuguesa e no Eixo de Ética e Cidadania.

CRÔNICAS DE SÃO PAULO: UM OLHAR INDÍGENA

2025-08-11 12:44:01 UTC

Para escrever essas crônicas, Daniel Munduruku caminhou por São Paulo com um olhar atento. Mais do que encontrar nomes indígenas, seu objetivo era procurar significados, interpretar os lugares e conseguir olhar para a cidade de um novo jeito. Escrito em primeira pessoa, o livro traz as impressões do autor de endereços como Tatuapé, Anhangabaú, Butantã, entre outros.

Francisca |Mônica Cruz Sobrinho RF:809810-7

Antologia de Contos no Ensino Fundamental. Indicação por BRUNO CESAR CARDOSO GONZAGA RF 8956774

brunogonzaga8956774 — 2025-08-11 16:10:24 UTC

Acervo Digital SME

Organizada por séries escolares (do 3º ao 9º ano), a antologia apresenta contos diversos, entre finais de conto, contos populares, de mistério, aventuras e minicontos

A seleção reflete a criatividade dos alunos, mesmo diante do distanciamento social imposto pela pandemia, e o empenho de educadores, gestores e formadores da SME e das Diretorias Regionais de Ensino

Gêneros

Finais de Conto

Contos Populares

Contos de Mistério/Assombração

Conto de Aventura

Contos Populares e Minicontos

BRUNO CESAR CARDOSO GONZAGA

RF 8956774

erikamachado8462216 — 2025-08-11 20:19:37 UTC

A leitura colaborativa propõe a história de uma bela índia que se apaixona por Jaxi, o Lua. Para saber se o sentimento é verdadeiro, Jaxi resolve colocar em prova o amor da jovem. Esta é a lenda guarani sobre o pássaro urutau, ave que possui uma diferente estratégia de camuflagem: ficar imóvel nos troncos das árvores, de olhos fechados, para não chamar a atenção dos predadores. Por meio da lenda é possível discutir a relação entre essência e aparência, valores e virtudes, além da própria cultura indígena. O livro traz o texto em português e em guarani, além de dados informativos sobre o pássaro urutau. Profa. Erika da Costa Machado. RF 8462216. Componente curricular de Geografia.

2025-08-11 23:14:46 UTC

Título: Dois meninos de Kakuma

Autor(a): Marie Ange Bordas (jornalista e artista visual)Portal Lunetas Selecoes

Publicado: 2018 pela Editora Pulo do Gato

Este livro oferece um olhar sensível sobre a realidade de crianças que crescem em campos de refugiados, muitas vezes passando a vida inteira nesses lugares “permanentemente provisórios”

Aproxima o leitor da experiência humana por meio de uma mistura de imagem, voz fictícia e imaginação, transcendendo a mera documentação e criando empatia através da arte visual e narrativa.

Componente Curricular - Geografia/Leitura indicada para Estudantes dos ciclos interdisciplinar e Autoral

Isis da Cunha Soares Manzano RF 844055.7

Vai embora grande monstro verde. Carolina lima antunes, Rf 8495955

carolinaantunes8495955 — 2025-08-11 23:24:12 UTC

Vai embora, Grande Monstro Verde" é um livro infantil de Ed Emberley, conhecido por sua abordagem interativa e lúdica para lidar com medos. A história acompanha um monstro verde com características assustadoras (olhos grandes, dentes afiados, etc.) que o leitor, com a ajuda de frases e ações, consegue "mandar embora" página por página.

Nunca acontece nada na minha rua - Ellen Raskin

2025-08-11 23:38:07 UTC

Leitura colaborativa para as turmas do ciclo de alfabetização.

2025-08-12 00:18:27 UTC

Bel é cheia de imaginação e questões. A partir de um velho retrato, ela desenvolve um relacionamento imaginário com a bisavó e, a seguir, com sua futura bisneta. O diálogo de Bel com o passado e o futuro é uma mistura encantadora do real com a fantasia, levando o leitor a perceber as mudanças no papel da mulher na sociedade.

Alini Ferreira Gomes

RF: 9374434

Chapeuzinhos coloridos - Indicação de leitura que traz novas versões do conto "Chapeuzinho Vermelho". Sandra Regiane Bonfim Lira - RF 8263582

2025-08-12 00:57:43 UTC

Os autores transformam uma história clássica em vários pontos de vistas, para crianças com as mais diferentes histórias e visões de mundo. Em Chapeuzinhos Coloridos a heroína pode ser uma menina que sonha em ser famosa, outra que é caçadora, ou ainda outra que adora comer (e seu prato preferido é bisteca de lobo). São seis meninas diferentes e divertidas, que convidam aos leitores a inventar a sua própria maneira de ir pela estrada à fora.

Um dia, um rio

2025-08-12 11:07:02 UTC

Com linguagem poética e delicada, o rio expressa sua tristeza e perplexidade diante da destruição: a morte dos peixes, o silêncio das margens, a fuga dos animais, o abandono das pessoas. Ao longo do texto, há uma crítica sutil, mas poderosa, à ação humana irresponsável sobre o meio ambiente.

gisellesantos8966401 — 2025-08-12 14:34:30 UTC

A bisa fala cada coisa!
Autora: Carmen Lucia Campos
Ilustrações : Marília Bruno
https://youtu.be/WGhME7gUV_8?si=bscZxrEBxC0qjNmo
https://www.youtube.com/watch?v=WGhME7gUV_8

A história ajuda as crianças a entenderem expressões populares e figurativas usadas pelos adultos, que podem ser difíceis de compreender.

A narrativa incentiva a criança a imaginar cenários inusitados e a criar seus próprios significados para as falas da bisa. Além de fortalecer vínculos afetivo com os avós, ou alguém que represente este papel.

Título: Todo mundo é misturado Autora: Beth Cardoso

2025-08-13 00:23:02 UTC

Excelente livro para conhecimento dos desafios enfrentados por estudantes estrangeiros em escolas, abordando de forma reflexiva o preconceito sofrido pelos personagens, trazendo a urgência da tolerância e respeito à diversidade.

Trabalho essa leitura com estudantes do 4o ano.

Iane RF9345302

Football crazy / What a goal!

2025-08-13 10:29:37 UTC

Esse livro é um dos favoritos dos estudantes, provavelmente por tratar de um tema do interesse deles (futebol). Material muito rico em imagens e textos fáceis de serem interpretados, útil para que os estudantes reconheçam o verbo TO BE no presente simples, o verbo modal CAN sendo usado para falar sobre as habilidades dos jogadores e também para refletirem sobre o preconceito de gênero que pode existir com relação a esse esporte. A obra pode ser lida para vários anos diferentes do ensino fundamental, pois abrange vários objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de diversos anos, logo, vai depender do objetivo do professor. Pensando gramaticalmente, eu leria para os 6ºs e 7ºs anos, porém, a partir do 2º ano pode ser feita uma leitura colaborativa usando várias das técnicas apontadas no vídeo sugerido no canva, como boas perguntas, pausas para comentários, discussões, onde os estudantes participam ativamente. Geralmente as escolas tem essa obra em número suficiente para cada estudante.

Soraia Regina Conceição Santos

RF 803287-4

2025-08-13 17:21:11 UTC

Atividade do livro Saberes e aprendizagens do 5° ano. Livro de história página 13.

Sugestão de Leitura - O Chamado de Cthulhu

2025-08-13 18:05:23 UTC

Kabá Darebu

2025-08-13 23:58:31 UTC

"Kabá Darebu", de Daniel Munduruku, é um livro infantil que narra a história de Kabá, um menino indígena que aprende com seu avô a "escutar" a natureza. A obra destaca a importância da conexão com o rio e a floresta, ensinando sobre a sabedoria ancestral do povo Munduruku. O livro celebra a cultura indígena, a ancestralidade e o respeito pela natureza de forma poética e acessível para as crianças.

É um livro que pode ser trabalho com o Ciclo de Alfabetização e o Ciclo Interdisciplinar.

Autor: Daniel Munduruku

Editora: Brinque-Book

Ano: 2002

Caroline Brenalier Freitas Lapa Alves

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Título : Lá no meu Quintal

mariaduran7115172 — 2025-08-14 00:53:02 UTC

Livro enfatizando as brincadeiras nas cinco regiões brasileiras , com fotos belíssimas.

Enfatizando toda nossa diversidade cultural.

Quinto ano.

Título: Lá no meu Quintal

mariaduran7115172 — 2025-08-14 01:02:20 UTC

Maria José da Silva Duran RF: 7115172

Gabriela Romeu / Marlene Peret.

Retrata as brincadeiras em sua diversidade cultural nas cinco regiões brasileiras, com fotos belíssimas, rica em detalhes da biodiversidade local.

5 ano do fundamental I.

Livro: Aquecimento Global, não rima com legal

estertatianenm — 2025-08-14 15:48:56 UTC

Trabalhando o livro Aquecimento Global Não Rima com Legal no 5º ano

O livro Aquecimento Global Não Rima com Legal é uma obra que, de maneira lúdica e envolvente, apresenta às crianças um dos temas mais urgentes da atualidade: as mudanças climáticas e seus impactos no planeta. Utilizando linguagem rimada e ilustrações atrativas, o texto desperta a curiosidade e promove reflexões sobre o papel de cada pessoa na preservação ambiental.

No 5º ano, essa leitura pode ser explorada de forma interdisciplinar, contemplando objetivos de Ciências, Geografia, Língua Portuguesa, Matemática e competências socioemocionais previstas na BNCC. A proposta começa com a leitura compartilhada do livro, incentivando a participação oral e a interpretação de trechos. Durante a leitura, é possível realizar pausas para discutir conceitos-chave como efeito estufa, poluição, reciclagem e sustentabilidade, criando um mural de palavras e ideias relacionadas ao tema.

Leitura para deleite

aristeiasales6118500 — 2025-08-14 17:11:56 UTC

Pode-se dizer que o folclore é uma força em constante movimento, uma fala, um símbolo, uma linguagem que o uso torna coletiva. Por meio dele, as pessoas dizem e querem dizer. E a dica de leitura bebe justamente dessa fonte da cultura popular.

No livro “Contos de enganar a morte”, o escritor Ricardo Azevedo explora esse tema tão delicado de forma leve e criativa. O próprio autor menciona na obra:

Trata-se de um grave erro considerar a morte um assunto proibido ou inadequado para crianças. Heróis nacionais como Ayrton Senna, presidentes da república e políticos importantes, artistas populares, parentes, amigos, vizinhos e até animais domésticos infelizmente podem morrer e morrem mesmo. A morte é indisfarçável, implacável e faz parte da vida (AZEVEDO, 2003, p.58).

Na nossa rotina eu leio uma vez na semana e os outro quatro dias é um dos alunos que fazem a leitura. Desta forma vamos todos os dias nos surpreendendo com novas leituras.

There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly

denisecamargo8423733 — 2025-08-14 21:53:41 UTC

Denise de Camargo - Lingua Inglesa

Este livro de Simms Tabak da editora Viking é uma história de repetição, como o "Bruxa, bruxa". Nele, uma velhinha engole uma mosca e depois vai engolindo outras criaturas para buscar a anterior. Toda a narrativa é rimada e contar /ler a historia com eles é bem divertido, com vozes e tentando adivinha o próximo animal. Utilizado com o ciclo de alfabetização, consolidando estratégias de compreensão e também revisando vocabulário.

My Home, Your Home

denisecamargo8423733 — 2025-08-14 22:07:19 UTC

Este livro de Lisa Bullard da editora Cloverleaf Books trata de diferentes lares acompanhando a jornada de Jayden, cuja mãe trabalha em um navio e por isso o deixou temporariamente com os avós. Em suas andanças, vemos que há vários tipos de moradias que podem ser lares. A leitura compartilhada com os estudantes trabalha os conceitos de lar e família, com comentários e pausas. Como meu componente é língua inglesa, há um trabalho anterior com vocabulário.

Ciclo interdisciplinar.

Daniel no mundo do silêncio

fabiolasoares8206341 — 2025-08-15 11:28:08 UTC

Quando Daniel perde a audição, aos 7 anos, ele precisa aprender a se comunicar de outra maneira: com as mãos. Seus pais e o irmão mais novo dão o maior apoio durante essa adaptação, e seus pais o matriculam em uma escola especializada em educação par a surdos, onde ele aprende a LIBRAS, a Língua Brasileira de Sinais. É assim que ele e a família se comunicam. Depois de um tempo, Daniel passa a frequentar simultaneamente uma escola comum. Nesta, porém, ele sofre bullying e não consegue interagir com os colegas, pois ninguém compreende a língua de sinais. Tudo muda quando o garoto por pouco não sofre um grave acidente devido à surdez. A cena é presenciada por uma colega de classe que, naquele instante, entende o que é ser surdo. A partir daí surge a solidariedade. Os colegas descobrem que falar com as mãos pode ser divertido e ganham um amigo esperto e inteligente. E a diretora da escola providencia um intérprete de LIBRAS para acompanhar Daniel durante as aulas – uma obrigatoriedade legal que ela desconhecia.

Como o livro contribui para a inclusão?

Promove a empatia: Ao contar a história pela perspectiva de Daniel, a obra convida o leitor a se colocar no lugar do personagem e a entender seus desafios e sua forma de se comunicar. Isso é fundamental para desenvolver a empatia e a compaixão.
Desmistifica a surdez: O livro mostra que, embora Daniel não ouça, ele é uma criança como qualquer outra, com sentimentos, desejos e a necessidade de se conectar com os outros. Isso combate a ideia de que a surdez é uma limitação total.
Incentiva a comunicação: A narrativa destaca a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e de outras formas de comunicação, como gestos e expressões faciais. Ela mostra que a comunicação vai muito além das palavras e que todos precisam fazer um esforço para se entender.
Abre o diálogo: "Daniel no mundo do silêncio" é uma ótima oportunidade para que pais, educadores e crianças conversem sobre diversidade, respeito e inclusão. Ele pode ser usado em sala de aula ou em casa para iniciar discussões importantes sobre como tratar o próximo com gentileza e respeito, independentemente de suas diferenças.

Professora Fabíola Aparecida Vieira Soares

Fundamental I - RF: 820.634-1

Artigo científico

2025-08-15 12:56:07 UTC

Para as turmas de 4º e 5º ano do ciclo interdisciplinar a leitura colaborativa desse artigo pode permitir, além da aproximação com esse gênero textual, também aprofundamento de conhecimentos sobre Educação ambiental e alimentar.

Vanessa de Almeida Ferreira

RF 7770952

Sobre o conceito de história - Walter Benjamin (Professora Geovana, RF 9361685)

2025-08-15 19:38:05 UTC

A reflexão de Walter Benjamin sobre o conceito de história, especialmente a metáfora do autômato, oferece uma contribuição significativa para o ensino de História no Ensino Fundamental 2. Em vez de apresentar a história como uma sucessão linear e neutra de fatos e datas, como muitas vezes ocorre nas práticas tradicionais, o ensino pode se inspirar na proposta benjaminiana para refletir com os estudantes que a história é construída por múltiplas vozes, muitas vezes silenciadas. Isso implica incentivar a análise crítica das fontes, dar atenção às narrativas dos grupos oprimidos e mostrar que o passado não está encerrado, mas pode ser reinterpretado a partir das urgências do presente. Assim, o autômato de Benjamin serve como um alerta pedagógico: por trás de cada narrativa histórica aparentemente objetiva, há escolhas, interesses e disputas, que os alunos devem aprender a identificar e questionar.

A Fabulosa Morte do Professor de Português

2025-08-15 22:09:46 UTC

Este livro foi escolhido pelos professores de português em 2020, damos preferência para que seja lido com as turmas do 6 ano. Os estudantes ficam curiosos para descobrir o final e realmente especulam sobre o desfecho. Eu coloco um dia fixo na semana das minhas aulas de português para realizarmos a leitura do livro escolhido.

Narra a história de Mariana e Teodoro que recebem a incumbência de escrever uma reportagem para o jornal do colégio. Teriam de cobrir a inauguração da livraria Esquina das Palavras, onde estariam vários intelectuais e artistas da cidade.
Durante o evento, ocorrem diversos fatos que culminam com a morte do professor de Português (e crítico de literatura) mais odiado da cidade.
Começam, então, as especulações: quem matou? Por quê? Como? As hipóteses se sucedem, hilariantes, numa mistura de narrativa policial e de humor, até o desfecho surpreendente e engraçado.

Indicação de um texto - CRISTIANE SEVERIANO DA SILVA XAVIER - RF 8408491

cristianexavier8408491 — 2025-08-15 23:12:58 UTC

Título do texto: "Felpo Filva".

Autora: Eva Furnari.

Indicação: turma de 3o ano do Ensino Fundamental.

Felpo Filva-Eva Furnari-Projeto Completo de Trabalho envolve a história de FELPO FILVA é muito interessante e bem humorada. Felpo é um coelho solitário e deprimido, pois quando criança era alvo de gozação dos seus colegas por ter uma orelha mais comprida que a outra.

Felpo é escritor e os livros que escreve são carregados de pessimismo. Um dia recebe a cartinha de uma fã, Charlô, que além de discordar do teor pessimista de suas histórias ainda resolve reescrevê-los de modo mais alegre e positivo. Dessa maneira, inicia-se a troca de correspondência entre ambos que vai se desenrolando ao longo da leitura. É um livro que pode ser trabalhado desde a sua dedicatória, tratando das diferenças entre as pessoas e explorando os diversos gêneros – carta, bula, manual de instrução, receitas, etc. – apresentados no decorrer do livro.

A Bolsa Amarela (rf 7403348)

msilvaa01 — 2025-08-18 00:43:36 UTC

A Bolsa Amarela é um livro infantojuvenil da autora brasileira Lygia Bojunga, publicado em 1976. A história é narrada em primeira pessoa por Raquel, uma menina de 9 anos que se sente oprimida por não poder expressar seus desejos e pensamentos livremente.

Ela guarda seus segredos dentro de uma bolsa amarela que ganha de presente:

O desejo de crescer
O desejo de ser menino
O desejo de ser escritora

A bolsa se torna um espaço mágico onde ela guarda não apenas seus desejos, mas também objetos, ideias e até personagens imaginários, como o galo que queria se libertar do galinheiro e a lagarta que queria voar. Esses personagens simbolizam temas como liberdade, identidade e autoconhecimento.

Ao longo da história, Raquel enfrenta conflitos com a família, que a trata como "pequena demais" para opinar ou escolher. Ela vai amadurecendo, aprendendo a lidar com suas frustrações e a afirmar sua própria voz. A narrativa mistura fantasia e realidade para abordar questões sérias de forma sensível e criativa.

A onça que virou guerreiro Kamaiurá, casou com Kamakuã, a Bela, que gerou Iauretêmirim, que perseguido o pássaro Acuã para conseguir a pena mágica e voar até Jacy-Tatá, a mulher-estrela, senhora do segredo dos poderes dos pajés. Um livro para leitura em capítulos do 1° ao 5° ano. As fabulosas fábulas de Iaruretê, de Kaká Werá Jecupé, ilustrações de Sawara, editora Petrópolis. São histórias que falam de medo, coragem, dúvida, morte e paz, erros e acertos.

2025-08-19 11:36:11 UTC

As fabulosas fábulas de Iaruretê

Malala - A menina que queria ir à escola

suellensilva9374639 — 2025-08-19 12:12:57 UTC

A leitura permite que os alunos entrem em contato com outra cultura e valorizem a liberdade que temos em nosso país. Pode ser desenvolvido uma roda de conversa sobre as dificuldades que Malala encontrou em sua trajetória e entender os motivos dela ser tão importante na sociedade contemporânea.

Suellen Bellentani da Silva

RF: 9374639

Uma história do outro planeta - escrito por Luzia Faraco Ramos Faifi

2025-08-20 21:03:00 UTC

"Uma História de Outro Planeta" é um livro infantil que aborda a temática da inclusão e da diversidade, através da história de Caio e Adelaide, que trabalham em uma fábrica de bolinhas de gude para arrecadar dinheiro para sua festa de aniversário. Um personagem misterioso surge para ajudá-los, e a história explora conceitos matemáticos como bases decimais e não decimais, além de introduzir a ideia de unidade de milhar. A obra faz parte da série "Turma da Matemática", que utiliza histórias em quadrinhos e jogos para ensinar matemática de forma lúdica.

Luciano dos Santos Nunes

RF: 846.813-3

História Preta das Coisas - Autora: Bárbara Carine. Ano/Turma: 6° ao 9° ano.

2025-08-21 12:26:52 UTC

Felipe Oliveira da Silva

RF: 9357866

CHC - Turista indesejado nos recifes brasileiros

2025-08-22 19:51:42 UTC

Os artigos de divulgação científica também são excelentes textos para serem trabalhados por meio da modalidade "Leitura Compartilhada", permitindo também as crianças do ciclo de alfabetização o acesso a textos multimodais, possibilitando a construção da compreensão leitora em colaboração com os colegas e professor/a, de textos maiores e que muitas vezes não teriam o contato fora da escola. Os textos da revista CHC apresentam temas curiosos e interessantes, com acesso a outro vocabulário, estrutura e forma de dizer, com temas que fazem parte da realidade local e/ou global.

Maquiavel Para Crianças

danilloalves9363581 — 2025-08-27 15:32:08 UTC

Maquiavel para Crianças

Ler Maquiavel para Crianças é como abrir uma janela inesperada: de repente, conceitos que pareciam áridos, destinados apenas a príncipes e governantes do passado, tornam-se vivos e palpitantes no universo infantil. O livro não busca “adoçar” Maquiavel, mas traduzi-lo em histórias e metáforas que revelam, com delicadeza e humor, os dilemas do poder, da amizade, da confiança e da convivência.

Ao colocar a criança diante da célebre pergunta “é melhor ser amado ou temido?”, a obra não entrega respostas fáceis. Pelo contrário, provoca pequenas inquietações filosóficas: como liderar uma brincadeira sem excluir colegas? Como defender uma ideia sem se tornar autoritário? Como equilibrar coragem e prudência? Cada narrativa faz do pátio da escola uma espécie de laboratório político, onde se testam os limites da ética e da convivência.

A grandeza desse livro está em apostar na capacidade crítica da infância. Ele mostra que filosofia não é terreno exclusivo dos adultos, mas pode ser descoberta no olhar curioso de uma criança que questiona regras, hierarquias e injustiças. Maquiavel para Crianças transforma a filosofia política em um convite lúdico, onde o poder deixa de ser apenas domínio e passa a ser responsabilidade compartilhada.

Extraordinário é perceber que, entre castelos e reinos imaginários, surge um aprendizado real: o de que toda decisão tem consequências, e que a grande arte de governar — seja um país ou um simples jogo de bola — começa com a habilidade de pensar.

Felpo Filva - Eva Furnari - 2º/3º anos do Ensino Fundamental - Raquel da Silva Rocha Guarize - RF 7464380

kelrochaguarize — 2025-08-31 18:15:17 UTC