・学びコネクト機能を使って、地図帳「尾鷲の林業と漁業」の鳥瞰図と連携させ紀伊山地の林業を学ぶ。

・近畿地方でテンプレートを使った「まとめも」を作る。製品版ではゴシック文字はカードになっていることも紹介。授業支援ポータルから白地図を使ったまとめもを紹介し、まとめもの事例は授業支援ポータルに入っていることを伝える。

青いマーカーが付いた市名をクリックすると地図のページに飛べる。

「東大寺」や「清水寺」から地図帳の「近畿地方の歴史・文化・観光」にリンクしてもらう。修学旅行で訪れる場所の確認など地図帳活用が簡単になることを補足する。

p.204では、地理院地図にとべる。

・近畿地方の自然の様子をつかませる。

・距離計測は「なぞって計測」ができるようになり、実際の距離を測れるようになった。

→タブレットでは指でなぞって。直感的に計測できるようになる。

雨温図コンテンツで北部、中部、南部の気候の違いに気づく。なぜ降水量に違いがあるかを地図帳ので資料図（地形）で考察する。地図帳の資料図へは学びコネクトのリンクを活用する。

※ハイレベルな授業、独自の授業を行いたいときはパワポを使ってもらう（スライド修正はできない）

※03本と授業スライドのボタンの場所が異なるので、なくなったと思われないようにする。

1)_一発拡大

パリオリンピックなどを入り口にして　（パリ→ヨーロッパ→）「ヨーロッパを眺めてみよう」鳥瞰図を拡大させる

ほかにもう一つ、主題図で、中地理p72の写真3点（チーズ、ソーセージ、ワイン）と中地図p55-1拡大（ヨーロッパの農業地域）を並べる（中地図にもチーズなどの写真が添えられているので、農業地域区分と食文化の関連をつかみやすい）、など

〔理由〕中地図で鳥瞰図を各地に掲載していること（地域イメージのしやすさの配慮）のPRを兼ねる　　地図と地理の連携を訴えかける

2)_学びコネクト

中地理p72～73の学びコネクトからも、中地図p55などが開くようになっているので、同じことができることを紹介する　また、中地図p55-図4「ドイツの混合農業」では、いもや大麦を栽培していることが記されているので、中地理p73-写真6「混合農業が行われている地域の畑」と対比させる　…　教科書の補足説明も可能（教科書は写真、地図はイラスト）

〔理由〕なじみやすい食文化を題材にすることで、抵抗感をなくす（理屈くさくないので楽）　地図と地理の連携を訴えかける

3)_まとめも

「混合農業」「酪農」「地中海式農業」を入力　まとめテンプレート2-1に貼り付ける

〔理由〕デジタル教材らしい機能なので　入力が簡単（用語入力が3つですむので楽）

4)_スライド・授業展開例

スライド・授業展開例を（体験版では一部分の収録であるが）用意しているので、ヒントにしてください。安心してね　と訴えかける　（説明が少なく済むので楽）

おわり

比較資料として東京や雨量の少ない地域とグラフを比較して確認。

デジタルのセットでの使い勝手の良さをPR致します。

基本的に１見開きごとに「まとめも」を作った方が良いと思いますが、大きく節のまとめを数時間かけて作ることもできるのか？と思いました。授業支援ポータルのまとめ事例は節単位なので。

→地図帳のどこに関連ページがあるかわかりやすい、そのページを開かせやすい
直ぐに図版を開けることで、投影して見せる際に便利

・p.202-203「近畿地方の自然環境」およびp.206-207「阪神工業地帯と環境問題への取り組み」から学びコネクトで地図帳の資料図を表示。

・教科書を閉じたり開いたりすることなく、シームレスに関連資料を提示できる点を強調。

【選定理由】

・現採の地理・地図併用による教材連携を示すことで、安定化が図れると考えるため。

・この後の主題図コンテンツの紹介につなげやすいため。

・近畿地方の「重ねる」コンテンツを用いて、先掲の①学びコネクトで示した地図帳の「降水量」「工業・交通」の主題図を要素別に表示する。

・「工業・交通」と「自然環境」「人口分布」を重ねて表示する。

【選定理由】

・ただ中地理に関連する地図帳の主題図にリンクできるというだけでは紙でもよいと考える先生へのカウンターになるため。

・重ね合わせにより、「工業・交通」が発達する地域が平野であること、そこに人口が集中していることも示せ、読み解きをより深められるため。

・図版・地図の一発拡大機能を使って、航空機産業の国際分業のようすを写真と地図に注目させて、その意味を考えさせる。

地図帳のデジ教も一緒に使っていただければ、すぐに地図帳の当該ページを開くことができる。

※生徒には、教科書への理解を助けたり、学びを深めたりする効果が期待できる（学びの広がり）。

※先生には、カリマネにも役立つ。

以前の勉強会でご案内いただいた気もしますが、忘れてしまいました。

製品版では大丈夫ですよね？？

また、学習コンテンツ検索から重要な用語【阪神工業地帯】をキーワードとして紙面（地理P206） を抽出することもできます。

他にも本文地名【大阪市・堺市】から紙面（地図帳P103）にジャンプできます。

問いはマスクなしですぐに表示させて、解答例を表示させるときのみマスクの有無をいじれるようになると使いやすくなるかと存じます。

仮に問いにもマスクをつける場合、問いを表示させるマスクと、解答を表示させるマスクの色を変えるなど区別があるとよいと思います。

しかしながら、解答例もスライドの中にご用意があるとすぐ使えるスライドになると思います。

教科書掲載の写真資料を細かく解説

②写真～気候

写真カードを使い世界の気候を認識

ページタブの名前も連動して表示が消えたり、何かしら消せたり別の表示機能がないのであれば、その機能はなくてもよいかもしれません。

デジタル地図帳を購入してもらうためのPRにもなる。

1)_一発拡大

パリオリンピックなどを入り口にして　（パリ→ヨーロッパ→）「ヨーロッパを眺めてみよう」鳥瞰図を拡大させる

ほかにもう一つ、主題図で、中地理p72の写真3点（チーズ、ソーセージ、ワイン）と中地図p55-1拡大（ヨーロッパの農業地域）を並べる（中地図にもチーズなどの写真が添えられているので、農業地域区分と食文化の関連をつかみやすい）、など

〔理由〕中地図で鳥瞰図を各地に掲載していること（地域イメージのしやすさの配慮）のPRを兼ねる　　地図と地理の連携を訴えかける

2)_学びコネクト

中地理p72～73の学びコネクトからも、中地図p55などが開くようになっているので、同じことができることを紹介する　また、中地図p55-図4「ドイツの混合農業」では、いもや大麦を栽培していることが記されているので、中地理p73-写真6「混合農業が行われている地域の畑」と対比させる　…　教科書の補足説明も可能（教科書は写真、地図はイラスト）

〔理由〕なじみやすい食文化を題材にすることで、抵抗感をなくす（理屈くさくないので楽）　地図と地理の連携を訴えかける

3)_まとめも

「混合農業」「酪農」「地中海式農業」を入力　まとめテンプレート2-1に貼り付ける

〔理由〕デジタル教材らしい機能なので　入力が簡単（用語入力が3つですむので楽）

4)_スライド・授業展開例

スライド・授業展開例を（体験版では一部分の収録であるが）用意しているので、ヒントにしてください。安心してね　と訴えかける　（説明が少なく済むので楽）

おわり

・展開案やスライドは、授業展開が若手な先生とデジタル活用が苦手な先生をサポート。

２．地理ならではの機能・コンテンツ

・教科書内コンテンツだけでなく、GoogleEarthや地理院地図へのリンクがあり、教科書を超えたコンテンツも使える。

３．超教科書全体の機能

・「学びコネクト」で中図中社を連携でき、分野横断型の学習が可能。「まとめも」では、節のまとめ・振り返りが容易にできる。

→以上の３本柱でＴデジタルのよさをＰＲ！

本文記述を追いながら、ワンタッチで地図帳を開くことができるので、地図帳活用もしやすとアピール。

「まとめも」「学びコネクト」という名称は、文字情報としてはなんとなく伝わりそうだが音声情報では？？という印象を持ちます

追記　説明を受ける側（教員など）が　？？（なんのこと？？）となってしまい（そのとき、思考が止まる）、せっかくの機能紹介が伝わりにくいように思いました