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      <title>As seis ações para a organização de uma autêntica Atividade de Estudo - Davidov by Maria Cecilia Dias Da Cruz</title>
      <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9</link>
      <description>Características da Atividade de Estudo para a formação do pensamento por conceitos científico.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-05-07 21:18:35 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Ação que tem por fim buscar e detectar uma base geral das particularidades parciais de todas as tarefas de uma mesma espécie.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1504142256</link>
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         <pubDate>2021-05-07 21:29:58 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Ação 1: Transformar os dados da tarefa para descobrir a relação universal que deverá ser refletida do conceito que se pretende internalizar.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
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         <pubDate>2021-05-08 18:04:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 2: A modelação da relação diferenciada em forma objetivada, gráfica ou por meio de letras.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1505652789</link>
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         <pubDate>2021-05-09 00:15:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação de confecção de modelos sob a forma objetiva, gráfica ou simbólica para uma relação já objetivada na tarefa que está sendo resolvida. </title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1505653132</link>
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         <pubDate>2021-05-09 00:16:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 3: Transformação do modelo da relação para estudar suas propriedades em “forma pura”.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1505654601</link>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação para a transformação do próprio modelo com o fim de estudar minunciosamente as propriedades da relação geral evidenciadas nele.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
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         <pubDate>2021-05-09 00:19:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 4: CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE TAREFAS particulares que podem ser resolvidas por um procedimento geral. </title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1505656287</link>
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         <pubDate>2021-05-09 00:20:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Esta ação consiste na concretização da relação geral num sistema de diferentes tarefas particulares.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
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         <pubDate>2021-05-09 00:21:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 5: CONTRÔLE  DE REALIZAÇÃO DAS AÇÕES anteriores.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1505657264</link>
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         <pubDate>2021-05-09 00:22:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Essa ação procura verificar e garantir a realização correta das ações de estudo. Identificar as diferentes expressões sensíveis do conceito/fenômeno: internalizar, generalizar, identificação do núcleo e das múltiplas manifestações.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
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         <pubDate>2021-05-09 00:23:11 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 6: AVALIAÇÃO DA ASSIMILAÇÃO DO PROCEDIMENTO GERAL como resultado da solução da tarefa.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1505675528</link>
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         <pubDate>2021-05-09 00:51:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Analisar se o estudante assimilou a forma da solução da tarefa.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1505676230</link>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 1 : QUESTÃO PROBLEMA:</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1527221063</link>
         <description><![CDATA[<div>- Qual a relação geral do objeto da tarefa de estudo?<br>- Qual é a lei geral?<br>- Qual é a célula?<br><br>Objeto de estudo: internalização e apropriação do conceito de aprendizagem expansiva</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-15 16:09:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 2: PRODUÇÃO DE UM MODELO para a aprendizagem do conceito. No modelo está fixado a  lei geral, a célula germinal  da manifestação do conceito. </title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1527225227</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-15 16:12:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 3: TRANSFORMAÇÃO DO MODELO com o fim de estudar as propriedades da relação universal </title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1527232778</link>
         <description><![CDATA[<div>Analisar outros dados para verificar a reprodutibilidade do experimento</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-15 16:19:57 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1527500436</link>
         <description><![CDATA[Dessa forma, como expressão do processo de formação do pensamento teórico e consequente modificação interna dos estudantes, Davidov delineou um conjunto de ações no âmbito da atividade de estudo que são fundamentais para o processo educativo: 

1) análise inicial do objeto de estudo, buscando identificar sua relação universal com o conteúdo teórico; 

2) modelação objetal e representação material e materializada do conceito; 

3) transformação do modelo para analisar suas propriedades em “forma pura”; 

4) elaboração de tarefas e ações de estudos particulares, com vistas a reconstruir o conceito em sua essência; 

5) controle sobre a realização das tarefas e ações anteriores; e 

6) avaliação da assimilação como resultado dos processos anteriores
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         <pubDate>2021-05-15 21:04:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 6: AVALIAÇÃO DA ASSIMILAÇÃO DO PROCEDIMENTO GERAL como resultado da solução da tarefa.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1527501911</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-15 21:06:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ação 1: identificar o núcleo inicial do material de estudo.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1610927806</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 22:38:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>- Ascenção do pensamento que vai do geral  para o particular, do abstrato para o concreto.</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1610945067</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 22:56:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONCEITO</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1610980459</link>
         <description><![CDATA[<div>Procedimento mental para a transformação dos dados da experiência sensível em teoria.<br>Ocorre a internalização de lógicas de pensamento&nbsp; embutidas nos conteúdos a serem ensinados.<br><br>A passagem da abstração para generalização.<br>A generalização  é a ação mental de sintetizar abstrações em conceitos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 23:30:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Referências</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1610986696</link>
         <description><![CDATA[<div>LIBÂNEO, ---. Pensar geograficamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 23:36:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONSCIÊNCIA</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1611017736</link>
         <description><![CDATA[<div>A base da aquisição da consciência é conhecer fenômenos da realidade identificando:<br>- propriedades<br>- relações<br>- origens<br>- efeitos</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 23:59:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Fonte: DAVIDOV, 1988, p.98</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1611043874</link>
         <description><![CDATA[<div>- Identificação da origem do núcleo<br>- Reprodução mental do objeto<br>- Domínio inicial do procedimento geral de solução de tarefas particulares<br>- O pensamento dos escolares se move do geral ao particular<br>- Formar nos escolares o procedimento generalizado de solução de tarefas, baseado nas variações diversas de casos particulares e na análise de um fenômeno na série de fenômenos parecidos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-17 00:17:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>DETERMINAÇÕES</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1611077892</link>
         <description><![CDATA[<div>Conhecer algo é conhecer suas determinações.<br>Há interação entre as determinações .<br>Encontrar as relações e suas determinações é buscar as MEDIAÇÕES .<br>Uma mercadoria (cadeira), não é um dado, é expressão de um processo.<br>O conhecimento teórico é o encontro das determinações e a localização das mediações .</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-17 00:35:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>REFLEXÃO</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1611154761</link>
         <description><![CDATA[<div>Reconstituição mental do objeto, análise das condições de sua origem e desenvolvimento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-17 01:15:24 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>GENERALIZAÇÃO</title>
         <author>mariaceciliacruz</author>
         <link>https://padlet.com/mariaceciliacruz/singojh97h5ew2s9/wish/1611167625</link>
         <description><![CDATA[<div>Busca de atributos estáveis, qualidades análogas em todos os objetos de uma mesma classe.<br>Busca da qualidade invariante.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-17 01:22:02 UTC</pubDate>
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