Así en el futuro se le facilitará el razonamiento, la resolución de problemas adicionando la posibilidad de planificar y proyectar en el tiempo.

• Corren sin necesidad de ayuda

• Caminan solos

• Se paran de puntillas

• Sube y baja gradas con ayuda del pasamanos

• Presta atención a las órdenes

• Memoriza palabras, objetos y personas

• Tiene un lenguaje no tan claro

• El niño/a observa su ambiente

• Descubre actividades de su interés

• Explora lugares

• Establece relaciones afectivas

• Intenta agarrar la pelota al ser lanzada

• Patea el balón hacia una dirección indicada

• Encaja crayones en un envase sin ninguna dificultad

• Trepa para llegar a objetos que no están a su alcance

• Señala e identifica cosas

• Comprende palabras

• Recuerda acciones

• Mantiene la postura y controla sus dedos

• Coordinación sensorial y respuestas motoras

• Uso de la imitación, la memoria y el pensamiento

• Dificultad para entender perspectivas

• El niño crea reflejos a acciones dirigidas frente a estímulos del entorno

• Desarrollará hábitos repetitivos

• Impulso a realizar acciones con resultados llamativos

• Establece una relación de causa-efecto

• Aprende a resolver problemas a través del ensayo-error

• Adquiere la noción de permanencia del objeto

• Aprende mediante juegos y por imitación

• Les dificulta entender el pensamiento egocéntrico

• Intenta formar conceptos estables

• Empieza a manipular símbolos como jugar a la comida, luego ya no requiere de objetos

  1. Sub-etapa de las funciones simbólicas

     Entienden, representan y recuerdan objetos sin necesidad de verlos.

  2. Sub-etapa del pensamiento intuitivo

     Es el periodo en que preguntan todo, como: por qué razón son de cuál y de tal manera, etc.

• Incorporan nociones lógicas maduras

• Resuelven problemas a situaciones u objetos concretos

• Adquieren conocimiento inductivo con observaciones

• Después incorporan las generalizaciones

• Disminuye el pensamiento egocéntrico y tienen mayor concentración

(no aplica en el ejemplo del niño de 2 años de edad)

• Tiene un aumento de habilidades lógicas

• Utiliza el razonamiento deductivo

• Incrementa la construcción de ideas abstractas

  
  

  (no aplica en el ejemplo del niño de 2 años de edad)

• Utiliza juguetes o cosas para simular un juego

• Espera su turno una que otra vez

• Comprende palabras que indican donde están las cosas

  
  

  En esta tenemos como ejemplo los sentidos: visuales, auditivos, gustativo, olfativo, táctil y equilibrio

• Selectiva: toma atención a objetos y evita la distracción a cosas irrelevantes

• Dividida: atiende y procesa dos o más demandas conocidos como multitareas

• Sostenida: mantiene su atención durante un largo tiempo

• Flexible: se adapta a una conducta y pensamiento a situaciones novedosas, cambiantes o inesperadas

• Codificación: se conoce una especie y es necesario prestar atención al nombre para la codificación

• Almacenamiento: manteniendo el mismo ejemplo, asociamos la forma de la especie a otros datos

• Recuperación: se manifiesta al necesitar una información pasada

• Categorización: agrupan ítems de la realidad en clases en virtud de ciertas características

• Razonamiento: resuelve problemas de baja magnitud acorde a su edad en este caso un niños de 2 años

• Metacognición: reflexiona acerca de que pueda o no resolver el juego

• El niño distingue sonidos

• Establece una relación con el mango del juguete

• Desarrolla la motricidad gruesa y fina

• También desarrolla habilidades cognitivas

Aro:

• Desarrolla la motricidad gruesa y la coordinación

• Necesita concentración para utilizarlo y controlarlo de distintas maneras, calculando un espacio

• Pone en práctica conocimientos previos y se adapta a diferentes requerimientos

• Permite desarrollar la memoria y curiosidad de los niños

• Su lenguaje mejora mediante preguntas para encontrar el objeto

Pastilla, va desde los 4 meses hasta los 21 meses:

• Desarrolla la psicomotricidad, el cual ayuda a encontrar objetos muy pequeños

• Se lleva a la boca, posteriormente explota y cambia de lugar

• Incorpora la noción de tamaño como una nueva categoría y la habilidad de reubicarlo

Imita modelos:

• Copia conductas de las personas cercanas al niño

• El niño reproduce lo que ve o se representa

• Toma mayor atención y retiene información

• Su conducta se forma dependiendo el lugar donde se adapta

Tacos:

• Maneja con facilidad tacos, cubos o figuras alargadas

• Amontona objetos, meten una pieza dentro de otra, las coloca encima de otras, etc

• Reconoce tamaños, grosor, color y textura

• Utiliza figuras geométricas y de a poco desarrolla el pensamiento lógico y habilidades

• Entrega juguetes o cosas a solicitud del observador

• Establece relaciones con los elementos

  
  

• Pasa páginas de un cuento de cartón con hojas delgadas y las arruga

• Imaginan, sueñan y exteriorizan emociones para crear sus propios cuentos

• Contribuye a su desarrollo social y emocional, estableciendo afecto con adultos

• Arma rompecabezas de piezas grandes

• Genera la capacidad de construir y resolver problemas

• Incrementa la concentración, observación y ubicación espacial

• Desarrolla la coordinación óculo-manual, memoria visual y reconoce formas y colores

• Reconoce su propio cuerpo, primero de manera mental y luego de manera física

• Aplica la percepción a sí mismo, ante sí mismo y ante los demás

• Posibilita el desarrollo del equilibrio, la motricidad y la capacidad de trasladarse

• Diferencia el abajo, arriba, adelante y atrás

• El niño integra palabras sin utilizar, artículos, proposiciones y conjunciones

• Utiliza apenas un verbo+sustantivo o sustantivo+adjetivo

• De a poco incrementa su lenguaje y en más edad se perfecciona

• Se comunica para nombrar cosas o decir lo que quiere hacer

• Discrimina sonidos más complejos, como golpes a un mueble o pitos

• Reconoce sonidos parecidos y los identifica, como serían dos pitos diferentes

• Entiende y procesa sonidos

• Recepta para comprender, interpretar y comunicarse de manera efectiva

• Entiende un "NO" como una orden a seguir

• Sigue una orden en 3 pasos

• Hace un mandado en la casa sin necesidad del acompañamiento de su cuidador

• El niño señala para comunicarse

• Utiliza su comunicación verbal con intencionalidad

• Identifica objetos y los pide voluntariamente

• Reconoce 3 a 5 figuras por su nombre

Responde a:

• Responde a los requerimientos de un adulto entendiendo y atendiendo a la orden

• Responde claramente a diferentes tonos de voz

• Responde con gestos o palabras

• 
  

• El niño transmite su estado de ánimo mediante gestos

• Sustituye gestos por palabras (niño de 2 años)

• Utiliza su cara a través de las cejas, ojos y boca

Expresa:

• Se comunica y se relaciona con los demás

• Une dos palabras para formar frases

• Empieza a utilizar el "mi" y lo acompaña con gestos

Nombra:

• Asigna nombre a los objetos

• Hace uso de la memoria, atención, abstracción para generar símbolos

• Combina hasta veinte palabras

• Atiende a cuentos cortos

• Canta una pequeña parte de canciones sencillas

• Desarrollan la noción de diferenciar sonidos con entonación

• Crea mayor imaginación y creatividad