Formação para perceber e respeitar as diferenças e atuar 

Transpor as aprendizagens além dos muros da escola com os projetos de pesquisa, com intervenções e reflexões.

Conceito MAGIS, mapa de aprendizagens (critérios sócio-emocional), busca dos 4C´S. 

 

CIÊNCIAS NATURAIS (do individual ao coletivo, as escolhas e o desenvolvimento da autonomia e as possibilidades de mudanças a partir de si e– resíduos, mudanças climáticas, escolhas alimentares e o impacto no corpo e no mundo).

 

Dessa maneira, nosso compromisso é com a cidadania global é voltado, principalmente, à esfera espiritual-religiosa dentro da teoria da complexidade, onde buscamos transcender a formação acadêmica, indo também ao encontro da formação humana, fomentando a abertura ao diálogo e a alteridade.

Vemos como principais desafios o momento social no qual vivemos, onde é estimulada uma cultura do cancelamento e da aniquilação das ideias que não vão de encontro aquilo que se acredita. Portanto, a abertura ao outro se torna essencial, saindo de nossas zonas de conforto, buscando diálogos abertos e críticos acerca das temáticas que geram os conflitos. O retorno ao presencial surge como uma oportunidade muito grande, de reaprendizado da convivência e possibilidade de reaproximação e fortalecimento de laços afetivos, com base na empatia, cooperação e alteridade.

- A reconciliação dos homens entre si; com a natureza; com o transcendente.

- O planejamento e a prática do desafio de perceber e fazer cidadania global ocupar seu espaço de importância no mundo atual. 

Superficialmente, percebemos cidadania global de forma muito rasa. Passeatas, ações de mutirão, assinatura de ações virtuais são ações aceitas como solução aos desafios mundiais. Analisamos situações longe de nossa realidade, relacionadas à viagem, passeio, conhecimento de diversas culturas ao visitar países estrangeiros. Pensamos que lá fora tudo é melhor, nosso país não oferece opções produtivas. Compreendendo cidadania global, nos percebemos corresponsáveis pelas mudanças globais, que se iniciam pela análise da cultura pessoal, familiar e seus reflexos globais. 

Pensar e trabalhar Cidadania Global em nosso contexto educacional é desafiador. A formação do sujeito integral passa pela análise de como o um impacta o outro, gradativamente, resolvendo e propondo soluções para impasses globais. O que podemos oferecer aos estudantes para que se motivem à mudança?

Formar pensamento crítico faz parte dessa formação, desde as séries iniciais, buscando na espiralidade trabalhada pelos  educadores do Colégio a conexão entre responsabilidade a ser assumida pelos estudantes e mudança proposta por eles/elas.

Justiça ambiental, justiça social são a nossa utopia.

Compreender que vivemos em uma casa comum, não existe “jogar fora”

Queremos estudantes que sejam capazes de resolver os problemas que o mundo nos apresenta. Por isso a criticidade e o discernimento precisam ser a base da visão de mundo que queremos construir.

Formação de lideranças competentes humana e academicamente, optando sempre pela vida.

Formação de leitores que sejam capazes de verificar a autenticidade das informações, com olhar e pensamento crítico e reflexivo 

Observar fora do contexto as dificuldades presentes

Desenvolver e ensinar a empatia aos estudantes

Questões ambientais – como está nossa casa comum? Resultados avassaladores no ambiente. Despertar nos estudantes e famílias ações efetivas de cuidado e prevenção.

Proposta de estimular os alunos, convidar para um engajamento a questões que impactam toda a coletividade do planeta. 

Conectar a escola com o mundo e a realidade. 

Queremos alunos prontos para o mundo e não só conectados ao contexto local, mas também com o mundo, global.