Marcela Quintero Jiménez.

Hoy en dia la sociedad ha tomado tanta fuerza que sus niveles criticos, las ganas de construir constantemente conocimientos han echo que el contenido sea mirado como una herramienta y que el sujeto es el protagonista de su historia

Además que sepan responder positivamente a los cambios en su entorno de forma positiva.

Los contenidos cambian con el tiempo lo que hoy es válido, mañana puede no serlo, pero habilidades como resolver problemas, trabajar en equipo, comunicarse y adaptarse permanecen y son necesarias en cualquier contexo.
Cuando la enseñanza se centra en la persona, se conecta lo aprendido con sus intereses, experiencias y realidades, generando aprendizajes más duraderos y aplicables.
La pedagogía centrada en la persona busca que nadie quede por fuera: considera ritmos de aprendizaje, contextos familiares, emociones y capacidades distintas.

La educación actual se enfoca el desarrollo personal, formando seres capaces de sentir, empatizar con su entorno y desenvolverse en la vida con sentido y propósito; de esta manera, no solo se favorece el crecimiento individual, sino que también se contribuye activamente a mejorar las problemáticas sociales.

ya que dejamos de ser un sujeto vacío con afán de llenar de letras, textos, conceptos,sin una identidad propia, sino alguien con historia, intereses y formas propias de aprender.

Considero que la pedagogía actual se centra más en la persona que en los contenidos porque busca que el aprendizaje sea significativo y útil para la vida, reconoce que cada estudiante tiene intereses, necesidades y ritmos distintos, por lo que no basta con memorizar información, sino que es importante desarrollar habilidades, valores y competencias que le permitan comprender, reflexionar y aplicar lo aprendido en diferentes contextos.

Esta visión parte del reconocimiento de que cada estudiante es único, con ritmos, intereses, contextos y experiencias diferentes. Por eso, enseñar hoy implica acompañar procesos de aprendizaje personalizados, donde el conocimiento se construye a partir de la interacción, la reflexión y la vivencia.

Cada persona aprende de forma diferente, con sus propios intereses, emociones y contexto. Por eso, centrarse en el sujeto permite un aprendizaje más significativo, inclusivo y motivador.

El contenido, como eje de la pedagogía tradicional, viene de una educación bancaria (por citar a Freire), donde el docente es poseedor del saber, el estudiante es un recipiente vacío y la escuela es considerada como una fábrica que homogeniza procesos y resultados. Sin embargo, el giro hacia el sujeto se da gracias al constructivismo (Piaget y Vygotsy), donde el sujeto que aprende interactúa con el entorno, el conocimiento se construye y el foco radica en cómo construye el sujeto; al aprendizaje significativo (Ausubel) señala que el conocimiento se ancla en conceptos preexistentes que el docente debe indagar en el sujeto; y a la pedagogía crítica de Freire, reconociendo al sujeto como un ser histórico, social y cultural, inmerso en un territorio y una realidad concreta, que puede transformar a través de la educación.

No obstante, la educación anterior obedecía al mundo de su época, hoy el mundo, globalizado y globalista, exige nuevas respuestas por parte de la pedagogía, ya que (1) el acceso a la información puede ser ubicuo además que hay una sobrecarga de ésta, (2) la economía se consolida en el conocimiento y exige habilidades blandas para colaborar, comunicar, pensar creativamente, adaptarse y resolver en equipo, (3) se reconoce la diversidad y la inclusión por ser las aulas espacios vivos multiculturales, donde hay diferentes capacidades, intereses y contextos.

Cabe mencionar que centrarse en el sujeto no significa eliminar los contenidos, simplemente se cambia su estatus y su función, dejando de ser un fin para ser un medio; así como el docente deja de ser un ser sapiente y autoritario para ser un guía y acompañante. Este enfoque no menosprecia el conocimiento, mas sí lo sitúa al el servicio del desarrollo humano.

Además, en un mundo donde la información es abundante, lo crucial ahora es desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

La tecnología se ha convertido en un motor clave en esta transformación, al facilitar el acceso al conocimiento y permitir que el docente deje de ser una fuente única de información para convertirse en un guía que facilita el desarrollo integral de la persona, formando así individuos más autónomos y preparados para los desafíos actuales.

Desde esta perspectiva, el objetivo de la educación no es únicamente acumular conocimientos, sino desarrollar capacidades para pensar, crear, convivir y transformar la realidad. Al poner a la persona en el centro, se promueve una educación más significativa, inclusiva y constructivista, donde el docente se convierte en un guía que acompaña procesos de sentido, más que en un transmisor de verdades cerradas.

En otras palabras, el contenido importa, pero adquiere valor cuando se conecta con la vida del estudiante y contribuye a su desarrollo personal, social y ético.

Como educador, se enfoca en el rol activo del alumno y este debe Facilitar la autonomía y el acceso a recursos. Siendo Empático y Respetuoso, de la misma manera valorar los ritmos e ideas previas de cada estudiante, siempre mostrándose crítico e Indagador, para así de esta forma fomentar la curiosidad y el razonamiento (conflicto cognitivo, siendo flexible para que este adapte al proceso y se dé cuenta del error como oportunidad de aprendizaje.

Para ser un educador constructivista, consideró que se debe implementar una serie de cambios, primeramente, pasar de ser quien transmite el saber a ser mediador y guía, diseñando experiencias donde el alumno sea capaz de construir el conocimiento. no menos importante, la prioridad de la memorización y los resultados a la comprensión profunda y los procesos de pensamiento, seguidamente se debe fomentar la colaboración e interacción social (grupos, debates) como motor de aprendizaje, superando el trabajo individual, y, por último; utilizar la evaluación formativa (continua), no solo la sumativa, promoviendo la autoevaluación y viendo el error como aprendizaje.

Esto se fundamenta en varios pilares teóricos y sociales:

1.  Influencia del Constructivismo y Socioconstructivismo: Teorías como las de Piaget y Vygotsky demostraron que el conocimiento no se "deposita" pasivamente, sino que se construye activamente a través de la interacción del sujeto con su entorno y con otros. El foco se mueve del "qué enseñar" al "cómo aprende el sujeto".

2.  Relevancia y Motivación Intrínseca: Al centrarse en el sujeto, se busca conectar los contenidos con sus intereses, experiencias previas y contextos culturales. Esto aumenta la motivación intrínseca del estudiante, haciendo el aprendizaje más relevante y profundo que la simple memorización de contenidos descontextualizados.

3.  Desarrollo de Competencias para el Siglo XXI: El mundo laboral y social actual requiere más que datos; exige habilidades blandas (pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración y adaptabilidad). El enfoque centrado en la persona desarrolla estas competencias, mientras que el currículo tradicional priorizaba la acumulación de información.

4.  Reconocimiento de la Diversidad: La pedagogía moderna entiende que cada estudiante tiene ritmos, estilos y bagajes culturales únicos. Poner al sujeto en el centro permite implementar metodologías flexibles y diferenciadas que atienden a esta diversidad, algo imposible con un modelo rígido centrado únicamente en el contenido estándar.

Por eso, el sujeto del aprendizaje se convierte en el centro del proceso educativo. El docente pasa de ser un transmisor de saberes a ser un guía o mediador, que acompaña al estudiante en su desarrollo personal, social y cognitivo. En este modelo, se busca que el estudiante:

• Desarrolle pensamiento crítico y autónomo.

• Aprenda a aprender, más que solo a repetir.

• Sea capaz de aplicar los conocimientos en su vida cotidiana.

• Se forme en valores, empatía y convivencia.
  

Además, los avances en neuroeducación han demostrado que las emociones influyen directamente en el aprendizaje, por lo que atender las necesidades afectivas y sociales del estudiante favorece la comprensión y la motivación.

En conclusión, la pedagogía actual se centra en la persona porque educar es formar seres humanos, no solo transmitir información. El contenido sigue siendo importante, pero solo tiene sentido si contribuye al desarrollo integral del estudiante y a su capacidad de transformar su entorno.

Hoy en día la educación se esta adaptando a las necesidades de los estudiantes, a su forma de pensar, e incluso a sus entornos y condiciones de aprendizaje. hoy se busca que hayan aportes desde todas las áreas, por que existe la necesidad, porque es fundamental para el crecimiento social, y porque sin educación no habría desarrollo.