Como profesional en Ciencias Económicas y con mi poca experiencia frente al aula, debo decir que como futuro docente estoy en continuo aprendizaje y más teniendo en cuenta la sociedad en que vivimos. Formarse en las practicas docentes es un proceso permanente que acompaña toda la vida profesional, pero es en la formación inicial y sobre todo en las prácticas de enseñanza, donde los estudiantes adquieren y desarrollan los cimientos fundamentales de la profesión (Davini, 2015 : 42).

Las clases fueron sumamente enriquecedora ya que, como dice Alliaud en Artesanos de la enseñanza cap.4, las prácticas es un espacio privilegiado para transmitir el oficio de enseñar.

He tenido un grupo numeroso y muy colaborativo, con el apoyo incondicional de la Profesora de la catedra he podido tener una cálida y fructífera práctica.

 Para culminar agradecer a usted Profesora por su constante acompañamiento, sus conocimientos brindados en todo el  recorrido de la catedra.

 

     Por último, John Dewey, quien desde su perspectiva teórico-pedagógica considera que la  experiencia  del  sujeto  que  aprende  constituye  el  elemento  central  del  proceso educativo, es decir, aquellas experiencias que resultan de la actividad que desarrolla el estudiante, le permite alcanzar de manera intencional los aprendizajes propuestos. Este autor destaca que se aprende haciendo e incorporando la reflexión sobre ello, sin que esto signifique la reducción a un hacer en forma repetitiva.“Dewey subraya la necesidad de que el docente se enfrente a la situación educativa con actitud clara de promover en el aprendiz el interés de continuar aprendiendo sobre aquello  que  se  le  ofrece,  de  modo  que  deberá  adecuar  el  contexto  y  la  situación educativa  haciendo  atractiva  las  capacidades  en  el  momento  presente  de  la experiencia”.  
Comparto una fracción de la hermosa experiencia vivida en las prácticas docentes, la otra parte la llevaré por siempre en mi corazón. Muchas gracias profesora Nilda Ojeda por estar siempre junto a nosotros en este trayecto.

En fin, la experiencia fue más que productiva, innegablemente pude (y tuve) que aprender muchas cosas que no sabía, tanto de la materia, como del trato con alumnos universitarios, como también de los desempeños de un docente universitario. Particularmente me sentí a gusto al momento de implementar las actividades propuestas y consiguiendo la participación del grupo clase. Tuve la oportunidad de trabajar en un aula informática en todo momento, por lo que resulto muy viable poder trabajar con recursos tecnológicos, aulas virtuales, blogs, investigación en sitios web jurídicos, etc. No obstante trate de implementar actividades que no impliquen la utilización exhaustiva de la computadora. Consensuado con el profesor de la cátedra, la idea de trabajar este tipo de técnicas surgió desde la necesidad de movilizar al grupo de estudiantes que llegaba todos los días a la hora de ingreso y hasta finalizar la clase no se movían de sus computadoras y en pocas ocasiones había interacción entre los mismos. Se trabajó con una actividad lúdica que implicaba que manejen un dado de gran tamaño con el cual, dependiendo que opción le tocara, debían armar un cuadro conceptual en la pizarra, que resumía un texto trabajado (Adjunto foto).
Desde ya muchas gracias a nuestra profesora de práctica que nos ayuda desde su posición de co-formadora a que podamos identificar dónde están las fortalezas de las cuales debemos tomar para enriquecer nuestras prácticas, y cuáles son nuestras debilidades que debemos trabajarlas y transformarlas para convertirlas en oportunidades.