Виникають ситуації, коли дитина надмірно запальна, забіякувата, не по-дитячому агресивна, жорстока. Це буває внаслідок глибшого враження головного мозку та підвищеної судомної готовності. 

Для дитини є велика ймовірність, що її не приймуть однолітки, дорослі в дитячому садочку, а потім — у школі. Вона галаслива, надмірно рухлива, не вміє гратися за правилами та організовувати гру, тому заважає іншим. Без дозволу бере чужі іграшки, унаслідок необережності або ж навмисно руйнує побудовані іншими конструкції.

2.Запропонувати дітям різні вправи

3.Пояснити, що не всі учні вміють добре розмовляти, а є й із порушенням вимови

4. Розповісти цікаву історію про дітей з порушенням мовлення. 

Цільова аудиторія: весь клас

1.     Діти розподіляються на групи.

2.     Кожна група вгадує звук

Дітям потрібно пояснити, що ви будете вимовляти різні звуки, а їм потрібно буде плеснути в долоні – «впіймати звук», коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного.

– звук [а] серед о, а, і, о;

– звук [і] серед и, е, і, и;

– звук [с] серед л, н, с, п;

– звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д. 

 Цільова аудиторія: весь клас

1.     Розповісти про правила гри

2.     Провести гру з усім класом

Дитині пропонується повторити за вчителем склади

– па-па-ба – мі-ми – ум-ом

– ка-ка-га – ді-ди – іт-ит

– ва-ва-фа – кі-ки – ек-єк

Цільова аудиторія: весь клас

1.     Розповісти про правила гри

2.     Розподілить дітей по групах

3.     Провести гру

Діти розподіляються на групи по 4 чоловіка. Беруть телефон та відкривають програму Learningapps.org. Заходять у неї та намагаються утворити пари слів у яких заміненно голосний звук (наприк. дати-дути).