Esto significa que todo es igual para todo y lo diferente, segun los grados edades, intereses, sircuntancias relativas al acercamiento del saber,es muy importante la interaccion entre los educando, el vinculo mutuo entre el aprendizaje de unos y otros.

Esto es el potencial para aprender en las aulas multigrados( interaccion ente pares asimetricos),por lo tanto es fundamental la organizacion de los contenidos en la planificaccion para aulas multigrados.

Por ello las propuestas pedagógicas deben tener:

1) Un enfoque intercultural para reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística.

2) El bilingüismo para desarrollar competencias en la lengua materna y una segunda lengua.

3) Educación inclusiva atendiendo las necesidades de todos los estudiantes.

4) El aprendizaje significativo para conectar contenidos con experiencias y contextos reales.

En cuanto a los contenidos y la didáctica se debe tener en cuenta el desarrollo del enfoque intercultural que implica articular los conocimientos escolares del currículo con los que proviene de la cultura de procedencia de los estudiantes y de la comunidad en su conjunto. Es decir, definir colectivamente entre la escuela, la familia y la comunidad qué y cómo se enseña y se aprende en la priorización de los saberes o contenidos de enseñanza y aprendizaje.