Menjadi pengajar pada tahun 2005 di SD Mentari Indonesia hingga 2008 setelah itu menjadi Tutor Paket C di Pulau Kodingareng tahun 2009 menjadi pengalaman awal dalam dunia pendidikan. Alumni Unismuh Makassar ini sekarang aktif mengajar di SD Negeri Ganrang Jawa I sebagai guru kelas dari tahun 2010 sampai sekarang, hal tersebut merupakan bukti panggilan jiwa dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Kecintaannya pada pendidikan mengantarkannya pada Juara 1 Lomba Guru Berprestasi SD Tingkat Kabupaten Gowa Tahun 2015. 

Program kerjasama Pemerintah Kabupaten Gowa dengan Putra Sampuerna Foundation dalam merekrut Guru Inti memberikan kesempatan untuk bergabung dan menambah wawasan dalam melakukan fasilitasi sesama guru di Kabupaten Gowa

Pendidikan

Pengalama Kerja

Pelatihan dan sertifikasi

Setifikasi guru, 2014

Guru Inti, Putra Sampoerna Foundation 2018-2019

Guru yang berwawasan global memahami kompetensi yang ada pada dirinya dan langkah-langkah yang dilakukannya untuk meningkatkan kompetensinya, serta sejauh mana peran guru dalam meningkatkan mutu pendidikan saat ini. Selain itu guru yang memiliki wawasan global tidak terlepas dari  konteks lokal kedaerahan yang mengedepankan adat istiadat dan budaya daerah setempat. Hal ini merupakan tantangan yang dihadapi guru sebagai pelaku utama pendidikan.

Namun, sangat disayangkan masih banyak guru-guru yang belum mengenal dan belum melakukan PTK sama sekali di kelasnya .Sehingga tujuan dari worshop ini adalah mengajak atau memotivasi guru yang masih enggan mengadakan penelitian karena berbagai alasan untuk dapat mengembangkan potensi siswa yang ada di kelasnya. Dengan mengetahui potensi siswa, guru menjadi semakin dekat dengan para siswanya, dan terjadilah proses interaktif di antara guru dan siswa.

Workshop ini juga mengajak teman-teman guru untuk melangkah kepada berbagai catatan yang setelah diolah dapat mewujud menjadi suatu penelitian yang berkualitas. Melaksanakan penelitian tentang apa yang sehari-hari dilakukan oleh seorang guru yang akhirnya dapat menghasilkan suatu karya yang disebut PTK. Hal itu dapat terjadi apabila suatu urutan umum prosedur, yaitu bermula dari identifikasi masalah penelitian yang dihadapi sampai dengan laporan hasil akhirnya dicatat. Jadi, amat penting suatu prosedur ini dipahami dan ditaati oleh guru yang meneliti.

Penelitian di bidang pendidikan memang memerlukan sejumlah instrumen (toolbox) yang terdiri dari berbagai pendekatan untuk mengkaji berbagai isu pendidikan dalam masyarakat kita. Tidak cukup pendidikan formal membatasi diri pada eksperimen atau penelitian yang hanya berkenaan dengan kurikulum ataupun masalah-masalah yang terungkap dalam buku pelajaran. Seharusnya praktek pendidikan lebih menerobos kepada kehidupan nyata, mengajak peserta didik untuk tidak saja berpikir pada kala ia belajar, tetapi lebih banyak belajar untuk berpikir lebih dalam tentang berbagai masalah dalam kehidupan ataupun lingkungan sekitar. Melalui berbagai cara yang telah dipaparkan, berbagai masalah itu akan membuka pikiran kita dalam menemukan berbagai solusi untuk mengatasi berbagai kesenjangan masalah pembelajaran.

Dengan memahami dan memperhatikan karakteristik setiap siswa, maka guru akan dapat mengembangkan potensi unik yang dimiliki oleh setiap siswa dengan melakukan berbagai tindakan yang terhimpun ke dalam sebuah penelitian tindakan kelas (PTK). Melalui PTK yang dirancang guru, para guru diharapkan dapat menemukan potensi unik siswa yang berujung kepada peningkatan hasil belajar.

Abdul Azis Faisal