따라서 수업을 해보시겠어요?

본능적으로 이런 플래시게임을 잘 하네요.

거의 본능적으로 방향키를 움직이고

사소한 코딩에도 쫄깃하게 긴장감을 보여주더라구요

이게 완전입체가 되 갈수록 더 그렇긴 해요

그래도 현석이 초 집중

결합이 조금 서툴지만 열심히 하는중 ㅎㅎ

(다른 학생들은 흥미가 없어서 한명만 활동참여했습니다.)

음식 나올때- 모터센서, 오디오코딩

노벨 엔지니어링이 자동으로 구현되는 학생

오디오코딩에서도 동물효과음만 넣어요

나일악어 황제펭귄 붉은바다거북

거북이가 헤엄을 침

주요 마커는 거북, 물고기, 해초

라고 묻는 건우

앱설치부터 실행까지 혼자서

색칠이 미흡하면 미흡한데로 인식함

나는 아이들의 모습 그대로 받아들여주지 못하는데..

샘보다 나은 AR

점점 어려워집니다....

엄마새는 알을 품고 있어요

아기새는 둥지에 쏙 들어가 있네요

칼라피규어로 역할을 정하는데 문자지시가 전혀 없이 단순명료하게 지시따르기가 수행되었어요

또한, 크고 선명한 형태로 되어 있어 학생의 흥미를 높이고 과제 집중력을 유지하는 데 효과적임. 교구의 조립 과정이 단계별로 과제 분석이 잘 되어 있어 조립이 용이함. 따라서 가, 나, 다 수준의 다양한 학생들에게 모두 적용 가능함.(식물, 꽃 화분 , 로봇 , 자동차 등 직관적이고 사실적 물체)

특히, 나 수준이나 다 수준 학생이 어려움을 겪을 경우, 한 단계를 세분화하거나 부분 조립된 교구를 제공하여 연결하는 방식으로 진행함으로써 모든 학생이 성취감을 느낄 수 있었음.

코딩 프로그램에서는 조이스틱, 앞·뒤·오른쪽·왼쪽 등 방향별 명령 블록, 바퀴 회전 수, 센서, 사운드 블록 등이 직관적으로 표현되어 있어 이해하기 쉬웠음.
다만, 0.5바퀴 회전 등 미세 조절이 어렵고, 회전이나 이동 시 기어 블록의 영향이 커서 배터리 소모가 빠르고 오류 발생률이 높았음.
따라서 무선과 유선 기능이 결합된 형태로 개발된다면 배터리 및 호환성 문제 해결에 도움이 될 것으로 보임.

레고 에센셜이나 레고 사이언스는 교과 및 스토리 중심의 학습 과정이 체계적으로 구성되어 있음.

반면, 큐브로이드는 창의적이고 단편적 사고를 촉진할 수 있는 활동 자료가 풍부함. 지역사회 연계 학습으로는 거중기나 수원화성 등 지역 유산과 관련된 학습 자료가 개발되어 있어 교육적 활용도가 높음.

그러나 전문가 또는 교사의 관심과 지속적인 연구가 필요함.

성과 공유회 발표에서는 거중기 구조를 응용하여 해원문을 제작하는 활동을 진행하였음.
본래 목적은 수원화성을 기반으로 한 구조물 제작이었으나, 두 가지 자료를 결합하여 창의적으로 구성함으로써 융합적 사고를 이끌어낼 수 있었음.
다만, 이러한 창의적 활동은 시간이 많이 소요됨.
따라서 레고 사이언스처럼 교과 연계 스토리북이나 단계별 활동 자료가 추가로 개발될 필요가 있음.

현재 큐브로이드에도 다양한 교과 스토리가 존재하나 대부분 유료 버전임.
이에 따라 학교 현장에서의 활용성을 높이기 위해 관련 자료의 무료화 및 접근성 개선을 회사 측에 요청할 필요가 있음.

-신체활동 및 360도 자연체험을 주제로 학습을 시도하기 용이했으며, 진로직업 및 안전교육과 관련된 컨텐츠가 생각보다 많음.

-단점은 스마트폰 앱 생태계에 비해 무료앱의 퀄리티가 아직은 다소 낮은 게 많고 해볼 만한 컨텐츠 중엔 유료가 많음.

-초등학생들에게 주로 자연환경 체험 및 신체활동 영역을 적용시킴.

-실제 체험이 학생들에게 가장 좋은 교육이 될 수 있지만 이를 위해 여러 위험 요소에 대한 대비와 준비가 필요한데, vr체험은 이를 준비하기 위해 적절한 대안이었음.

-시간과 장소에 큰 구애를 받지 않기에 여러 번 반복하여 환경과 체험에 익숙해져 실제 체험을 준비할 수 있도록 함.

-다만 기기가 값이 비싸고 손상 가기 쉬워 학생의 파손 위험이 컸으며, 스마트폰이나 태블릿pc에 비해 조작 특성 상 옆에서 교사가 학생의 활동에 개입하기 어렵다는 단점이 있었음.

-ar교육은 스마트폰 또는 태블릿pc를 활용하여 카메라를 통해 익숙한 환경에 각종 디지털 정보를 투영하면서 얻어지는 학습효과가 있음.

위 방법은 활동을 기반으로 습득하는 것이기에 이렇게 얻은 학습내용은 학생들이 일상생활에 일반화하기 용이함.

실제 물건을 조작하거나 교사의 설명을 듣는 것보다 학생들이 더 흥미를 가지고 반복하여 학습에 참여하였음.

색칠한 그림이나 만든 카드를 태블릿으로 비추면 3d로 나타내주는 앱이 있는데 학생들끼리 협력하여 카드를 만들거나 색칠이 어려운 학생도 카메라를 비추며 완성한 작품을 3d로 감상하는 활동에 참여할 수 있어 좋았음.

포켓몬고를 이용한 ar체험

-게임을 하려면 걸어야 함. 움직이기 싫어하는 학생에게 자연스럽게 신체활동을 증진시켜 건강관리에 도움이 됨.

게임 중 게임 내 지도와 실제 환경을 비교하며 공간지각능력 향상 가능

게임 아이템인 ‘몬스터볼’을 던지려면 정확한 조준이 요구되어 소근육 기능 향상 가능

게임 아이템을 얻으려면 포켓스톱이라는 실제 장소를 기반으로 한 게임장소에 가야 하는데 이를 통해 지역사회의 여러 장소를 관찰하고 관심을 가지며 지역사회 적응에 도움이 됨.

다만 야외활동에서 스마트폰을 조작한다는 특성상 안전사고의 위험은 피할 수 없음. 교사 및 보호자의 지도 및 사전 안전교육이 필수.

월요일 1교시 창의적 체험활동 시간을 활용하여 환경교육을 실시하였음. 기존의 내용전달 위주의 단편적이고 수동적인 환경 교육보다는 학생들이 능동적으로 참여하고 즐길 수 있으며 교육적 흐름(에듀테크)에 맞는 활동을 기획하고자하였음. 첫번째 수업 사례는 우리의 미래 에코시티라는 주제로 학생들과 환경수업을 진행하였음. 레고를 활용하여 학생이 상상하는 도심에 필요하다고 생각되는 로봇을 학생 1명당 1개씩 만들어보고 로봇의 역할에 대해 자유롭게 발표해보았음. 이러한 과정에서 학생들이 환경을 어떤 관점으로 이해하고 있는지, 환경 보호라는 포인트 내에서 어떠한 부분을 가장 중점적으로 중요시 여기는 지 파악이 가능했고 현재 우리나라의 환경 문제의 규모를 파악하게 됨. 레고를 조립하기 전 설계 단계를 거침으로써 학생들의 독창성이 극대화되는 계기가 됨. 또한 작품을 완성한 이후에도 계속 교실에 작품을 배치해둠으로써 환경 메시지를 지속적으로 상기시키는 계기를 마련함. 또한 작품을 완성하며 환경과 관련한 다양한 직업군 또한 파악하게 되는 부수적인 이점이 있었음. 코딩 작업을 통해 문제 해결력이 상승되었으며 단순히 정적인 작품을 넘어서 움직이며 기능하는 작품으로 진화하여 학생들의 성취감을 더욱 올려줌. 단 레고라는 교구 특성상 학생들이 환경개선 기능이라는 로봇이라는 것에 초점을 맞추기보다 보다 크고 멋있는 흡사 장난감 조립처럼 유희 위주의 초점이 맞추어지는 경향이 있어 중간중간 이것을 만드는 목적에 대한 개념을 상기시켜줄 필요가 있었고 중증학생의 경우 참여도가 낮아져 보다 개별적이고 맞춤적인 지도방법이 필요하였음.

2. 리사이클 레이싱 제작

   에코시티에 이어 다른 주제의 환경 수업을 고민하던 중 재활용품을 사용하여 레이싱 트랙을 만드는 수업을 기획해보았음. 일단 버려진 재료가 주재료이므로 비용 부담이 거의 없었고 제작방법이 자르고 붙이는 것 이외의 다른 기법이 없어 중증 장애 학생도 쉽고 간단하게 참여할 수 있었음. 또한 세계의 다양한 트랙을 참고하고 우리반 고유의 트랙을 어떻게 만들지 고민해보면서 창의적 발상 능력이 많이 늘었고 트랙 내 다양한 요소 들을 적용해보며 문제해결력이 상승하였음(보기엔 쉬워보여도 방지턱이 조금만 높으면 차가 지나가지 못하고 방지턱을 넘어도 차 무게중심이 앞으로 쏠려 있으면 차가 엎어지는 등의 문제 등..)쓰레기가 새로운 물건이 될 수 있다는 자연스러운 개념이 스며들게 하였으며 완성 된 트랙 위에서 운전을 해보며 랩타임 시간을 재보는 등의 과정에서 경쟁심도 자극할 수 있었던 시간이었음. 또한 제작한 자동차에 스마트폰을 장착하여 1인칭 시점으로 촬영하고 그 영상 파일을 메타퀘스트 기계에 옮겨 차 조종을 하지 못하는 중증 장애학생들이 실감나게 차를 운전하는 듯한 느낌을 주고자 했음. 굉장히 재미있는 시간이었으나.. 단..정리, 청소 시간이 오래 걸려 다소 번거로웠음..그리고 오히려 재활용품으로 만든 작품인데 완성해놓고보니 버리기가 아까워짐^^

   완성 된 트랙을 이용하여 교통안전교육 및 여타 교과에도 적용가능할 것으로 예상됨.