Acompanhou com muita facilidade os conteúdos trabalhados e sempre que solicitado, participa e interage nos momentos de aula. 

Guilherme demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e da escrita e tem especial interesse pelas atividades matemáticas, principalmente pelos desafios.  

Apresenta um ótimo desenvolvimento cognitivo e facilidade para aprender novos conteúdos. 

Nas atividades orais, demonstra desenvoltura e expressa de maneira organizada seu pensamento, manifesta suas opiniões com clareja e objetividade. 

Seu maior desafio está em conseguir organizar seus materiais e pertences durante as aulas, por isso, estamos trabalhando sua autonomia, através de tarefas simples do dia a dia. 

Exercitar empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Acolheu os novos amigos com carinho e cuidado e foi, aos poucos, ficando confortável de interagir com a professora. 

Aproveitou muito o primeiro dia de aula, com a dinâmica do “Cone de doces” e presenciamos sua alegria e entusiasmo em viver esse momento. 

Participou e contribuiu para a construção dos combinados da turma e os segue com tranquilidade. Colabora com a integração e crescimento do grupo e interage com o grupo ouvindo, respeitando e se posicionando. 

Quando se envolve em conflitos, é capaz de ouvir o outro e expor seus pensamentos e suas opiniões com tranquilidade, encontrando soluções e respostas. 

É tolerante às frustrações, como: perder e ganhar, acertar e errar, e sabe trabalhar bem em equipe.  

Nessa fase, a criança já compreendeu o que as letras representam e como elas criam representações. Assim, na maioria das vezes, utiliza uma letra para representar cada fonema de uma sílaba oral. Como raciocina segundo a hipótese alfabética, segundo a qual cada letra deveria representar um único som e cada som deveria ser grafado por uma única letra, nem sempre seus registros gráficos obedecem às convenções ortográficas de nossa língua.

As aulas de educação física pretendem deixar as crianças aptas a participar de jogos com regras, entendendo seu significado, lidando com a frustração de ser pego ou não atingir o objetivo e também com o principal aprendizado de qualquer jogo: o respeito com o outro. 

Longe da realidade, no profundo de seu faz de conta a criança cria novas possibilidades, aumentando seus desafios pessoais, observando e respeitando o outro não se privando das tentativas e movendo-se por meio do prazer eterno do brincar, sobrando muita disposição e vontade para efetuar novas tentativas dentro da nossa cultura do brincar com jogos. 

Durante nossas aulas, Guilherme teve uma excelente atuação corporal, bem como sua comunicação e atitudes durante as atividades propostas. Utilizou estratégias, criando em diversos movimentos formas para transpor as dificuldades encontradas nos desafios.  

Foi notória sua atenção corporal percebendo a intenção nas ações, reunindo a memória motora com novos aprendizados. 

Professor Rafael Maia Rodini 

As atividades, todas coletivas, seguiram um corpo de aula organizado em três momentos distintos:

1.    Aquecimento Corporal e vocal

2.    Conteúdo (rítmico, melódico, escuta ativa)

3.    “Sobremesa” (atividade de finalização).
Os conteúdos trabalhados foram:
Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, duração, intensidade, timbre, melodia, ritmo); Explorar diferentes formas de registro musical não convencional; Explorar fontes sonoras diversas, como o corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos.
Guilherme adaptou-se ao corpo da aula,  participando com prazer das atividades propostas. Vivenciou o processo do uso de escrita musical analógico  e de todas as atividades rítmicas propostas. Parabéns!!!  

Presenciei momentos em que as crianças foram autônomas e protagonistas em suas descobertas musicais!

Fico muito feliz de poder compartilhar do fenômeno rítmico e sonoro com todos, fazendo parte sensível no processo de alfabetização das crianças.

Com carinho,

Profª Genny Chaves

Nas aulas deste semestre as crianças foram convidadas a refletir sobre o suporte papel e foi explorando os materiais artísticos que criaram livremente animais, robôs, monstrinhos, fachadas, flores, carros, barcos... 

A cada aula, uma nova proposta de transformação do papel, dando a oportunidade de adquirirem mais experiência no procedimento de recorte e colagem.
Viva, aula de Arte!
 É assim que Guilherme me recepciona e que emoção ver o entusiasmo em seus olhos. 

Após o encaminhamento da proposta, rapidamente se organiza e começa a desenhar, pintar, cortar e colar; materializando, com muita imaginação, as produções artísticas.

É gratificante observar como consegue explorar os materiais com autonomia, mergulhado e concentrado em suas ideias.

Professora Leila Monteiro