* odkrył sprawdzoną metodę pytania prof. Gąsowskiego
*rozwiązał zagadki profesora
*znalazł listy profesora
*odszyfrował, kto zjadł lody
*rozwiązał zagadkę zaginionego pióra
*wyjaśnił, dlaczego zniknęło 100 zł u szóstoklasistów.

2.Wybierz dowolny punkt ( z tych zapisanych powyżej) i rozwiń go w postaci opowiadania odtwórczego.

Przy interpretacji przypowieści pamiętaj,że są takie znaczenia słowa talent:

1. «wybitne uzdolnienie do czegoś»

2. «człowiek obdarzony wybitnymi zdolnościami twórczymi»

 

1. «starożytna jednostka płatnicza»

2. «w średniowieczu: pieniężna jednostka obrachunkowa»

 Rwa­łem dziś rano cze­re­śnie,
 Ciem­no-czer­wo­ne cze­re­śnie,
 W ogro­dzie było ćwier­kli­wie,
 Sło­necz­nie, ro­śnie i wcze­śnie.
 
 Ga­łę­zie, jak opry­ska­ne
 Doj­rza­łą wi­śni ja­go­dą,
 Zwie­sza­ły się omdle­wa­jąc,
 Nad sta­wu od­nieb­ną wodą.
 
 Zwie­sza­ły się, omdle­wa­jąc
 I my­ślą to­nę­ły w sta­wie,
 A plam­ki słoń­ca mi­ga­ły
 Na lśnią­cej, so­czy­stej tra­wie. 

2. Opisz swoimi słowami sytuację przedstawioną w utworze Juliana Tuwima.
3. Jaki obraz ogrodu wyłania się z wiersza?
4. Wskaż w pierwszej zwrotce słowa, które mówią o tym, jak jest w ogrodzie. Co oznaczają nowo utworzone słowa? W jakim celu posłużył się nimi poeta?
5. Wskaż w wierszu epitety i uosobienia.Jaką funkcję pełnią te środki stylistyczne? Zapisz  to zadanie w zeszycie.