El informe debe incluir también la hoja de ruta de la segunda etapa del año.

Propuestas de enseñanza articuladas:

En el área de Lengua y Literatura: se pudo desarrollar de la siguiente manera

• Exploración inicial de textos: se realizaron momentos de exploración de libros y lecturas que permitieron a los estudiantes acercarse a la literatura desde distintas perspectivas (temas, personajes, estructuras textuales y recursos lingüísticos).

• Recorrido lector: se organizó un recorrido lector en el que los alumnos intercambiaron opiniones, impresiones y miradas sobre el material leído. Estas actividades propiciaron la construcción colectiva de significados y el desarrollo de criterios de verificación de ideas.

• Actividades de redescubrimiento: a través de dinámicas como debates guiados, mapas mentales y diarios de lectura, se permitió redescubrir el sentido profundo y las múltiples interpretaciones de las obras trabajadas.

• Cuaderno de agenda: se utiliza un cuaderno-Agenda en el que los niños registran anotaciones, reflexiones y registros de actividades mediante dibujos y palabras significativas. Este cuaderno funciona como un portafolio personal que facilita el seguimiento del progreso lector y lingüístico.

• Prácticas de lenguaje escrito en nivel inicial: los niños de nivel inicial están iniciándose en prácticas sociales del lenguaje escrito. Se favorece la alfabetización temprana a través de juegos fonéticos, escritura de palabras simples, y rutinas de lectura en voz alta que permiten reflexionar y construir la alfabetización del sistema.

Matemática:

Se desarrollan propuestas centradas en la resolución de problemas, con el juego como motor principal para abordar la matemática. Se ofrecen diferentes escenarios lúdicos que propician el desarrollo del pensamiento matemático y la formulación de estrategias.

 Los juegos se trabajan de forma reiterada para que los niños puedan experimentar, comparar enfoques y desplegar diversas estrategias. Este proceso favorece la construcción gradual de conceptos y procedimientos. Se trabajan juegos de dados y sus variantes, con tareas que permiten estimar, contar, comparar, predecir y razonar de forma aproximada. Estas actividades están registradas y disponibles en el Cuaderno de aula Volumen 2..

En la actualidad, los estudiantes realizan actividades de exploración de cuerpos geométricos, comparándolos con objetos reales del entorno y describiendo características como forma, tamaño, lados y esquemas de simetría. Se busca vincular la teoría con objetos cotidianos para fortalecer la comprensión conceptual.

Ciencias:

• Planificación y enfoque: la docente de la primaria planifica temas de ciencias que se adaptan a las necesidades del grupo. En Nivel Inicial, se diseñan recortes y actividades significativas que amplían y organizan los conocimientos sobre el ambiente social y natural.

• Prácticas y experiencias: las actividades buscan promover la curiosidad, la observación y la indagación, utilizando materiales simples y contextualizados para facilitar la comprensión de conceptos científicos básicos.