·         Investiga como perjudica a la salud de las personas el aire contaminado por la quema de caña de azúcar.
 
 

·         Investiguen y escriban sus propias conclusiones de la ley provincial sobre la problemática trabajada.
 
 

·         Busca información sobre los lugares donde se producen mas incendios por la quema de cañas de azúcar.
 
 

·         Menciona al menos 5 formas de prevenir la contaminación del aire.
 
 

 
 
 

Para finalizar la actividad, y como herramienta de evaluación se realizará en grupos afiches que contengas las diferentes formas de contaminación del aire en nuestra provincia (abordando todo lo trabajado en la jornada) y su prevención para luego exponerlo en el panel del colegio a modo informativo y como cierre de la jornada.

 

Constantemente la humanidad mantiene una interacción con el medio y con el pasar del tiempo lo fue modificando y con ello, aparecieron los grandes problemas ambientales de una forma progresiva. Sin embargo, lo que genera especialmente una preocupación de la situación actual es el progreso de esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias.
 
 

Se puede decir entonces que en la actualidad nos enfrentamos a una auténtica e importante crisis ambiental y la gravedad de esta se manifiesta en su carácter global.
 
 

Podemos entender que la situación actual del mundo reclama constantemente una construcción colectiva de nuevas formas de sentir, pensar y actuar que posibilitan así a toda la ciudadanía del planeta Tierra alcanzar una vida digna en un entorno más sostenible. Poder incentivar a los alumnos las nuevas formas de abordar las relaciones entre las personas y estas con la naturaleza, puede constituir un reto para la educación escolar. 
 
 

La siguiente secuencia didáctica tiene como objetivo general orientar y facilitar el desarrollo práctico, por tal motivo se la concibe como una propuesta de carácter flexible que puede y debe, adaptarse a la realidad concreta a la que serve, de manera que sea se puede brindar de forma susceptible un cierto grado de estructuración del proceso de enseñanza aprendizaje. 
 
 

La secuencia didáctica alusiva a la educación ambiental será desarrollada en una jornada institucional con aproximadamente dos encuentros y tiene como destinatarios a alumnos de una determinada institución.
 
 

En los contextos planteados anteriormente, la educación ambiental tiene un importante rol que jugar a la hora de afrontar este desafío, promoviendo así un aprendizaje caracterizado por acciones de la sociedad, en este caso de alumnos, destinadas a prevenir y mejorar el medio que habitamos.

*  Promover el trabajo en equipo y colaborativo, la discusión y el intercambio entre los pares.
 
 

* Realizar en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo para lograr conclusiones.
 
 

* Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes fuentes, la crítica y la interpretación del contenido a abordar.

En equipos los alumnos realizarán una actividad sobre cómo se relaciona la ecología con el medio ambiente:
 
 

Se preparan dos bolsas de tamaño grande, una para primer ciclo y otra para segundo ciclo.
 
 

 
 
 

Los alumnos estarán en la cancha de la institución y tendrán la tarea de juntar todo tipo de residuo que se encuentre en la institución e ir colocándolo en las bolsas en un tiempo de 10 minutos.
 
 

Cuando el tiempo finalice, deben dirigirse a la galería de la escuela en donde habrá dos piñatas llenas de caramelos, los alumnos deberán explotar a la misma y obtener un premio. Todos obtendrán el premio ya que no es un juego que apunte a la competencia, sino a la solidaridad.
 
 

Luego, sentados todos en ronda, se realiza en una puesta en común, los alumnos con sus propias palabras describen qué diferencia hay entre la ecología, reciclaje, ambiente, por qué cuidar el ambiente, por qué las personas arrojamos basura en lugares no correspondidos, etc.
 Finalizado lo escrito en los párrafos anteriores, se continúa con el marco teórico de la jornada, en donde los docentes colocan en el suelo los siguientes carteles:
 

Luego se le brinda a cada grado dos afiches, textos breves de la contaminación del aire en de nuestra provincia, y diversas revistas, diarios para recortar imágenes y que trabajen con su docente tutora con la siguiente consigna:
 
 

·         A partir de las imágenes y textos, escriban en cada afiche una definición de las palabras trabajadas anteriormente y luego expliquen la contaminación de Tucumán, acompañadas de ilustraciones y una frase final para promover el cuidado del medio ambiente.
 
 

·         Se propone a los docentes de cada grado, realizar un seguimiento del compromiso que asumen los alumnos para el medio ambiente, de manera que, al finalizar un ciclo lectivo, esa actividad se haya convertido en un hábito saludable.