Dansk Fagudvalg 2017-2018 by https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv Opgaver Delt på vores kanal: http://www.skoletube.dk/group/Fagudvalgdansk2017til2018 en-us 2017-08-30 13:13:47 UTC 2026-03-17 03:44:38 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Pictureland.png Analyse og produktion bethhj https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/184146214 2017-09-01 07:07:36 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/184146214 Wevideo bethhj https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/184146652 2017-09-01 07:12:09 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/184146652 Didaktisk design model bethhj https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/184151460 2017-09-01 07:58:43 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/184151460 Film for børn og unge bethhj https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185419052 2017-09-07 08:48:14 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185419052 Filmportal Fyn bethhj https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185446121 2017-09-07 11:33:31 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185446121 Fase 1 chrip https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185498532 0. klasse
Storyline om Trolde
Venner (åbne spørgsmål) projektarbejdsform

1. klasse
Eventyr

2. årgang
Faglig læsning
At tænke som en stjerne

]]> 2017-09-07 13:42:07 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185498532 Aunslev: https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185500899 Storyline om trolde.
Eleverne skal selv definere hvordan deres trold er. (21st: problemløsning, kompetent kommunikation, kollaboration, )

Boganmeldelser.
Åben multimodal fremlæggelse.
(21st: kompetent kommunikation, selvevaluering, videnskonstruktion, it og læring.

Nyhedsoplæg. (21st: videnskonstruktion, it og læring, kollaboration, kompetent kommunikation, selvevaluering, problemløsning og innovation.




]]> 2017-09-07 13:46:14 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185500899 Fase 2 MargreteKongsmark https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185502590 Genfortælle en fabel]]> 2017-09-07 13:49:16 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185502590 Fase 2 MargreteKongsmark https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185503343 Visualisere et ordsprog/talemåde]]> 2017-09-07 13:50:31 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185503343 Fase 2 MargreteKongsmark https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185504002 En boganmeldelse

]]> 2017-09-07 13:51:28 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185504002 Fase 2 MargreteKongsmark https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185504527 Lave en dagbog]]> 2017-09-07 13:52:20 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185504527 Fase 2 MargreteKongsmark https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185505644 Evaluering/opsummering af grammatikforløb]]> 2017-09-07 13:54:05 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185505644 Hattie's feedback model bethhj https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185605458 2017-09-07 16:56:13 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185605458 Feedback loops bethhj https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185605935 2017-09-07 16:57:17 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/185605935 Fase 3 (hold 1) https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/196395007 Aktionslæringsforløb til d. 7/12
Romanen "min fucking familie". 8C (Anne-Mette) og 8B (Palle) laver lommefilm til et af kapitlerne i romanen. Forløbet tænkes at vare ca. en uge (dansktimerne). Palle og Sonja har været på kursus i "visuelle fortællinger" og de vil lade sig inspirere af de redskaber, de lærte på kurset. Under forløbet vil lærerne have fokus på 1-2 af kompetencerne, som vil være udgangspunkt for observationerne og eventuelle nedslag/evalueringsloop. Der er nogle foreløbige overvejelser om, hvorvidt lommefilmen kan/skal indgå i en samlet, alternativ boganmeldelse, når romanarbejdet er slut. De færdige boganmeldelser skal så udstilles/bruges, når Ina Bruhn kommer på forfatterbesøg.]]> 2017-10-12 13:03:28 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/196395007 Fase 2 Oliver Twist: https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222423367
Resume/referat. Åben sekvens. Fokus på samarbejde. Dialog om taksonomi, som beskriver kollaboration. Mål at eleverne skulle være på niveau 4 og 5. Der blev fulgt op på det undervejs i forløbet sammen med eleverne i forhold til niveau af samarbejde. Brainstorm om fremlæggelser. Eleverne valgte sig ind. Tidsplan - det var svært at overholde tidsplan.
Svært som lærer at "sidde på hænderne" og ikke bryde ind i elevernes arbejde. 
Igen var der elever som overraskede positivt i deres tilgang til arbejdet

Eksempler på fremlæggelse PowerPoint og hørespil.]]> 2018-01-18 14:11:39 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222423367 Oliver Twist:Tilbagemeldinger i plenum. Gruppe 1 https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222431725 Lærerens rolle. Det kan være svært at træde et par skridt tilbage og turde at lade tingene sejle. Give eleverne ansvar. Det ser ud til, at eleverne har glæde af at arbejde med åbne sekvenser - ser det i forhold til nogle elever, som ikke altid er aktive i undervisningen. Vi skal turde at se kaos, og tro på, at der sker læring alligevel. 
Hvordan kan tidsrammen blive styrende. Kan man få eleverne til at forklare sig noget mere. Vekslen mellem åbne og lukkede sekvenser - så færdigheder prøves af i åbne sekvenser. 
Betydningen af at have planchen hængende med den taksonomiske opstilling af kollaboration - hvad betyder det? Undervisning i samarbejde

]]> 2018-01-18 14:27:12 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222431725 Oliver Twist https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222436298 Gruppe 2:
Samarbejdsplakaten - hvilke ord blev der brugt? 21st? Nej!! Men der blev talt med eleverne om, hvor de befandt sig i taksonomien. Der var mange måder at lave referat på - spændende. Lægger op til kreativitet hos eleverne. Det er godt, når eleverne får ejerskab af et produkt.

Hvorfor give stjerner? Klassen gav stjerne i forhold til fremlæggelse. Der var sat 3 kriterier op. Fik alle sagt lige meget? Lærer gave stjerne i forhold til samarbejde.
Man kan bruge forløbet både i fase 1 og 3 med tilpasninger.
Tidsramme i forhold til gruppen med tegneserier. Skarp på tidsramme. Hvor meget tid gives ud over det aftalte?
Snak om forskel på niveau 4 og 5 i taksonomien. Hvor afhængige er man af hinanden i forhold til produkt.]]> 2018-01-18 14:35:40 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222436298 Oliver Twist https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222439662 Gruppe 3:
Eleverne kunne godt styre sig selv, selvom eleverne er vant til lærerstyring. Det var fint. 
God ide, at der kun blev arbejdet med én af kompetencerne. Kunne man som lærer have byttet klasser i forløbet? Hvad ville der ske med det?
Mål i forhold til evaluering med stjerner. Der var sat mål op - faglige mål og mål i forhold til samarbejde.


]]> 2018-01-18 14:41:03 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/222439662 22.2.2018 projektopgave 7. klasse: https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/234216435 Hvilken konsekvens er der ved, at vi vælger overemne kontra når eleverne selv er medvælgere? Der er forskellige måder at gøre det på, og de har forskellige styrker. Elever, som til dagligt præsterer godt fagligt kan møde nogle udfordringer i projektopgaven, da rammerne og forventningerne er mere flydende. Samarbejdet ifm. projektarbejdet kan være vanskeligt, da eleverne egentlig ikke er gode nok til bl.a. udnytte hinandens ressourcer, indgå promisser mv. Der bliver diskuteret, om vi kan lave en form for tillidsøvelser el. lign. som kunne "udvikle" gruppen, så de har tillid til egne evner og tør bidrage uanset faglige kompetencer. Gruppedynamikken og de udfordringer, som eleverne møder i samarbejdet går hele vejen ned gennem skolen. Eleverne kommer, igennem projektopgaven, til at lære hinanden og sig selv bedre at kende.]]> 2018-02-22 14:06:22 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/234216435 22.02.18. Litteraturforløb Sølvblomst med fokus på kollaboration: https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/234242090 Det er de samme udfordringer, som vi møder på alle klassetrin i forhold til samarbejdet mellem eleverne
Kunne CL-strukturer være en løsning? 
Børn er ikke så vant til at være med til at bestemme noget i skolen. 
Mange er ikke vant til at tage hensyn til andre - det kan være svært i forhold til at etablere et godt samarbejde. 
Meget modstand på fra eleverne 
Eleverne har svært ved at se ud over egne behov - en samfundsmæssig holdning!!!!
Hvordan får vi hensigtsmæssige samarbejdsresultater.
Hvordan kan vi "opdrage" eleverne til at turde italesætte udfordringer f.eks. i samarbejdsrelationer. 
Elver skal have forudsætninger til at kunne være med til at bestemme. De skal have rammer i forhold til at kunne bestemme eller være medbestemmende. 
Den åbne sekvens er medbestemmelsen! 
INteressant at følge samarbejdsrelationen mellem elever fra 4.-6. klasse.


]]> 2018-02-22 14:43:36 UTC https://padlet.com/bethhj/setiun4dc8yv/wish/234242090