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      <title>Capítulo 1 by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-06-05 20:27:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cindycoots</author>
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         <pubDate>2016-06-05 20:29:06 UTC</pubDate>
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         <title>Patricia Kuhl TED Talk</title>
         <author>cindycoots</author>
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         <pubDate>2016-06-05 21:20:47 UTC</pubDate>
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         <title>Genie Wiley</title>
         <author>cindycoots</author>
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         <pubDate>2016-06-05 21:29:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cindycoots</author>
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         <pubDate>2016-06-05 21:43:31 UTC</pubDate>
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         <title>Resumen</title>
         <author>cindycoots</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como una persona que esta luchando para aprender una idioma segunda, me interesa la hipótesis del periodo crítico (porque si hubiera aprendido el español durante esto periodo, no habría sido una lucha). He incluido dos gráficos, uno que ilustra el desarrollo de las neuronas de niños en crecimiento con tiempo, y uno que ilustra la disminución en la habilidad de extranjeros para aprender inglés con edad. Si comparamos los dos gráficos, podemos ver una conexión posible entre el desarrollo del cerebro y la edad en la que podemos aprender una idioma con más facilidad. Dicho esto, es interesante para considerar lo que pasa cuando una niña crece sin aprender una lenguaje durante el periodo crítico, y por eso, he incluido una página de web sobre Genie Wiley. La dificultad que ella tenia para desarrollar sus habilidades lingüísticas es más apoyo para la hipótesis del periodo crítico. También, he incluido un “TED Talk” por Patricia Kuhl, una psicóloga renombrada por sus investigaciones en el desarrollo temprano del lenguaje y el cerebro. Ella abundaba sobre la hipótesis del periodo crítico con evidencia de sus investigaciones.</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-06-05 21:43:44 UTC</pubDate>
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