Nas leituras das obras orientadas, costumo pedir pesquisas sobre a biografia dos autores. A leitura da obra é feita em voz alta em sala de aula. No final, cada aluno faz uma breve apresentação oral, de opinião pessoal, sobre a obra lida.

A equipa da BE do meu agrupamento realizava encontros de leitura mensais (antes da pandemia) envolvendo todos os ciclos de escolaridade e abertos a toda a comunidade escolar. Incentivava sempre os meus alunos a participar colaborando na preparação das leituras.

     

Inscrevi-me pelo interesse que o tema suscitou em mim e pela dificuldade que sinto tantas vezes em criar o gosto pela leitura nos meus alunos e levá-los a ler por prazer.

A minha expetativa foi correspondida e julgo que contribuirá ativamente na minha prática enquanto professora de português, permitindo-me um dinamismo de intervenção junto da comunidade educativa.

Ao longo das várias sessões, foi possível refletir acerca do papel do professor enquanto principal responsável na formação do leitor literário. A partilha entre todos, o trabalho colaborativo e o espírito de equipa foram preciosos. As atividades propostas foram pertinentes, motivadoras e desafiantes, de fácil concretização. 

Pontos positivos: o facto de ser feita à distância, só assim foi possível eu ter participado; a adequação entre a componente prática e a componente teórica; a duração e a adequação das metodologias.

A formadora teve um papel fundamental para o sucesso de todos os pontos já referidos. Incentivou sempre à participação do grupo, mostrou-se sempre disponível e fomentou o nosso interesse, mantendo-nos focados ao longo de todas as sessões.

Deixo a sugestão para uma futura formação sobre o ensino da gramática na aula de português.