https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8 Flipped classroom an der GMA-Tagung 2021 en-us 2021-08-03 12:01:47 UTC 2023-03-19 13:06:53 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/273857764/a0d3873633f7a7cfa29e4cfd0c67b096/Unbenannt.JPG sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1670887016 2021-08-06 08:28:39 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1670887016 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689463065 2021-08-22 12:16:36 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689463065 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689466739 Liebe Teilnehmenden,
gern würde ich an meinem Beitrag an der GMA-Jahrestagung am Freitag, dem 17.9.2021, 9:30 Uhr  - Session zu Curriculumsentwicklung meinen Beitrag anhand von Fragen diskutieren.
Übergeordnetes Ziel ist, Anregungen zu geben, wer mit wem an welchen Ort mit welchen Produkten und welchen Ressourcen auf verschiednenen Ebenen (Aus-)Bildung als Intervention zur Förderung der Gesundheit von Betroffenen gestalten (managen) sollte.]]> 2021-08-22 12:21:58 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689466739 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689469521 Inwieweit sind die 4 Objektkriterien (Akteure, Orte, Erlebnisse, Ressourcen) ausreichend zur Beschreibung der Gestaltungsoptionen für das Bildungmanagement des Gesundheits- und Sozialsystems - welche fehlen, welche sollten umbenannt werden? ]]> 2021-08-22 12:26:16 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689469521 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689469573 Welche (zusätzlichen) Ausprägungen gibt es aus Eurer Sicht zu Akteuren, Orten, Erlebnissen, Ressourcen?  ]]> 2021-08-22 12:26:25 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689469573 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689478910 Akteure können sein
=> in Gesundheits-, Medizinial- und Sozialberufen Tätige (z. B. Pflegefachpersonen, Mediziner:innen, Biomedizinische Laboranalytiker:innen, Physiotherapeut:innen, Apotheker:innen, Ernährungsberater:innen, Sozialarbeiter:innn, Soialpädagog:innen)
=> Laien, wie alle Nutzer:innen von Gesundheitsleistungen wie gesunde Klient:innen und (akut oder chronisch kranke) Patient:innen sowie Angehörige oder Freiwillige
=> Patient:innen können als Expert:innen ihrer Erkrankung als Lehrpersonen herangezogen werden  ]]> 2021-08-22 12:45:43 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689478910 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689483318 Bildungsakteure können verschiedene Funktionen haben und in verschiednenen Rollen handeln.
=> Lehrende und Lernbegleiter:innen, auch Studierende und Lernende können im Sinne des Peer-Teachings die Rolle des Lehrenden (Scholar) übernehmen.
=> Lernende und Studierende sowie Teilnehmende an (Weiter-)Bildungsmassnahmen
=> Tätige in Managementfunktion auf  verschiedenen Organisationsebenen wie beispielsweise Departmentsleiter:innen und Dirketor:innen von Schulen, Hochschulen und Versorgungsenrichtungen, die an der Aus- und Weiterbildung mitwirken
=> Rollen z.B. die CanMEDS-Rollen - Expert, Collaborator, Scholar, Communicator, Leader, Health Advocate, Professional]]> 2021-08-22 12:55:44 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689483318 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689483879 Fragestellung
"Wie kann das Thema Gesundheitskompetenz in der Ausbildung der Gesundheitsberufe realisiert werden?"
Methode
- Auswertung der mittels systematischer Literaturrecherche identifizierten systematischen Reviews (N = 2) anhand der Kriterien
Ergebnisse
- Akteur:innen
Studierende als Lehrende für den Staff und Eltern in der Pädiatrie
wenig interprofessionelle Ansätze
verschiedene Professionen
- Orte
in der Praxis, im Skillslab, im Klassenzimmer
- Bildungserlebnisse
kaum in ein Curriculum eingebettet
- Ressourcen
politische Rahmenbedingungen
TTT für Lehrpersonen
Instrumente für Messung Gesundheitskompetenz fehlen]]> 2021-08-22 12:56:48 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1689483879 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691126159 Klassenräume und Skillslab in den Bildungseinrichtungen oder auch der zukünftige Arbeitsort in der ambulanten oder stationären Versorgungspraxis wie Patient:innenzimmer oder medizinische Labors, die Notfallaufnahme, die Physiotherapie- oder Zahnarztpraxis sind reale Lernorte. Virtuelle Räume sind Lerning Managment Systeme oder aber auch virtual reality (VR) oder augmented reality (AR) Szenarien.]]> 2021-08-23 13:40:08 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691126159 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691134812 Die formale Bildungseinrichtung zum Erlernen von theoretischem Wissen oder zum Erwerb parktischer Fertigkeiten it der übliche formale Ausbildungsort.
Daneben hat sich gerade in der Corona-Pandemie gezeigt, dass Gesundheitbelange auch im öffentlichen Raum (wie am Zürcher hauptbahnhof auf Plaketen zur Händehygiene) vermittelt werden könne. Nicht zuletzt ist der Privathaushalt im Lookdown zum Lern- und Lehrplatz von Studierenden, Lernenden und Lehrpersonen geworden.]]> 2021-08-23 13:44:25 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691134812 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691138898 Von welchen Modellen sollte ein Bildungsmanagement im Gesundheits- und Sozialsystem abgegrenzt werden? An welche Modelle ist es wie anschlussfähig?]]> 2021-08-23 13:46:29 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691138898 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691178714 Jede:r Akteur:in, jede Gruppe oder Organisation hat personales Wissen bzw. Fähigkeiten, die als Ressourcen genutzt werden. Dazu gehört auch das Beziehungskapital, wie Partner:innen-Netztwerke oder Expert:innen-Netzwerke.
Zu den Sachressourcen zählt das Infrastrukturkapital wie z. B. Geräte, Computer oder die Bibliotheksausstattung. Zudem können monetäre und nicht-monetäre Ressourcen unterschieden werdn. Monetäre sind Förder- bzw. Drittmittel, Haushaltsmittel oder staatliche Finanzierungen. ]]> 2021-08-23 14:05:23 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691178714 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691182585 Bildungserlebnisse entstehen, wenn Akteur:innen Bildungsprodukte erleben (im Sinne des Konstruktivismus).]]> 2021-08-23 14:07:23 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1691182585 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1744992722 Könnt Ihr Euch Anwendungen zur Nutzung des Modells in Eurem Tätigkeitsfeld vorstellen? Welche? ]]> 2021-09-16 05:38:05 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1744992722 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1745030695 2021-09-16 05:57:50 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1745030695 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1745035167 Im Sinne des Constructive alignment sind die drei Komponenten bei Bildungserlebnisse zu planen.]]> 2021-09-16 06:00:17 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1745035167 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1745749677 - weiteres Feedback notwendig
- weitere Anwendungen
- Abgrenzungen zu anderen Konstrukten im Gesundheitssystem

]]> 2021-09-16 12:14:18 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/1745749677 sylvia_kaap https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/2352125142 Kaap-Fröhlich und Ammann 2022 (S. 124 ff.)
Interprofessionelle Ausbildung der Gesundheitsberufe
an Höheren Fachschulen – Best Practice und
Übertragbarkeit auf andere HF-Bildungsgänge.
(Kapitel verfügbar in Open Access Version des Buches auf der Webseite)

]]> 2022-10-23 08:12:29 UTC https://padlet.com/sylvia_kaap/se0ne6s8xstti6j8/wish/2352125142