"Siempre hay mucho más témpano debajo de la superficie del agua que por encima"

1. Cuando un niño tiene una inconducta, no se la debe atacar directamente, sino trabajar para analizar qué emociones adyacentes lo provoca.
2. Al averiguar emociones adyacentes con los niños, debemos escucharlo, expresar interés, ayudarlo a resolver la situación.
3. Dar buen ejemplo para que puedan imitarnos respecto al manejo emocional.
4. Enseñar al niño y motivarlo a practicar formas de reconocer, expresar, autorregular sus emociones.
5. No se debe utilizar ningún tipo de maltrato con el niño por su inconducta. Más bien, abrir un espacio para reflexionar sobre ello. De lo contrario, surgirán nuevos conflictos.
6. Debemos comprender que los niños a veces suelen actuar de cierto modo, porque permite que sus emociones les controle.

1. Debemos aprender quede forma natural, los niños tienden a querer tomar el control de todo y están dispuestos a enfrentarnos. Allí es donde debemos asesorarnos para tomar buenas decisiones.
2. No debemos utilizar métodos que afecten la autoestima del niño, sino debemos ayudarlo a construirla.
3. Evitar imponer muchas reglas, lo mejor es basarse en tres mandamientos que se basa en no dañarse, no dañar a nada ni nadie. Esto dejará más claro al niño qué debe y qué no debe hacer.
4. Prever lo que consideramos una conducta aceptable, de la que no y la que podemos tolerar para saber qué decisiones tomar.
5. Categorizar evitará que me frustre y que me centre en cada inconducta del niño. 
6. Debemos centrarnos en conductas verdaderamente problemáticas, para evitar futuros conflictos que afecten a nuestra felicidad y la del niño. 
7. No debemos enseñar todo a la vez, sino priorizar y una vez aprendidas, seguir con el proceso.

1. Hacer el pedido una sola vez. Asegurarse que lo oyó y entendió.
2. Recompensar si el niño ha respondido de manera positiva con alguna demostración de amor.
3. Hacer cumplir el pedido: Si no responde al pedido, pedirle nuevamente haciendo que cumpla con ello por ejemplo mediante un juego.

1. La obediencia fácil solamente se puede lograr si los padres establecen los límites y hacen cumplir sus pedidos.
2. No debemos permitir que el niño nos persuada, sino hacer cumplir las órdenes que les damos.
3. No debemos ver a esto como algo fastidioso, sino utilizar maneras creativas de que cumplan lo que le pedimos.
4. Debemos demostrar que esperamos que obedezcan y que vamos a hacer cumplir con lo que pedimos.
5. Utilizar la técnica del disco rayado, no abusar verbalmente con nuestras palabras. Solamente traerá efectos negativos.
6. Debemos asegurarnos que el niño crezca con el método de la obediencia fácil, para que crezca seguro y evite los berrinches u otras maneras de controlar a los demás.
7. Debemos recompensar a los niños cuando cumplan cuando le pedimos.

1. Si tenemos su atención al momento de hacer un pedido. Debemos captar su atención sin exigencias, sí con amor.
2. Identificar si es claro el límite: Debemos ser específicos.
3. Descubrir cuál es el tiempo en que esperamos que obedezca o si el rango de tiempo está de acuerdo con el que tiene el niño. Debemos hacerlo en momentos en el que pueda atendernos, que no esté con otras actividades.
4. Determinar si es razonable el pedido, si es justo o no. Pedir al niño cooperación para saber si lo entiende como nosotros.
5. Debemos  tener en claro que la consecuencia de la desobediencia debe ser significativa.
6. El niño debe poder repetir lo que se le ha pedido, haber entendido.

1. No debemos centrarnos en dar órdenes y hacerlas cumplir. Pedir al niño su cooperación para conocer su punto de vista.
2. Debemos comprender al niño, tratar de ponernos en su lugar. Quizá no fuimos suficientemente claros y por eso no obedece. 
3. Debemos tener en claro que las consecuencias a sus desobediencias sean significativas, para que el niño conozca cuáles son sus límites.
4. Debemos captar la atención del niño para pedirle algo, pero con amor.
5. Debemos asegurarnos que comprendió lo que le pedimos, pidiendo que repita.
6. Debemos identificar en qué tiempo esperamos que cumpla y si son acordes al niño.
7. Debemos ser razonables con lo que pedimos.

1. Para propiciar la obediencia fácil, debemos crear un ambiente positivo.
2. Debemos cambiar nuestras formas de reaccionar, cambiando los "No" de las frases por los "Sí".
3. Recompensar las conductas apropiadas y reforzarlas.
4. Evitar críticas, comentarios desalentadores que solamente producirá inconductas.
5. Debemos hacer de la obediencia fácil, una obediencia divertida.
6. Debemos aprender que sí se pueden usar los "No" pero en los momentos que verdaderamente son necesarios, es decir, cuando hay que hacer cumplir límites.

1. No proteger a los niños de las consecuencias.
2. No permitir que los niños culpen a otros por sus problemas.
3. Si la consecuencia natural es peligrosa, se debe imponer una consecuencia lógica relacionada a la conducta.
4. Ayudarlos a aceptar las consecuencias como una experiencia beneficiosa, como un aprendizaje.
5. No permitir que se enfrenten a consecuencias importantes solos. Necesitan apoyo.
6. Se deben decidir cuáles serán las consecuencias lógicas para imponer ante diversas acciones.

1. Si deseamos cambiar una conducta, debemos permitir que los niños aprendan de las consecuencias de sus actos.
2. Se debe diferenciar consecuencia natural de la impuesta y proteger al niño en el caso de que corra peligros. Pero enseñarle con consecuencias lógicas, que estén relacionadas con la conducta, lo que es inapropiado.
3. Debemos permitir que aprendan de las consecuencias porque son las que durarán toda la vida.
4. En el caso de no saber qué consecuencia impuesta tomar, se puede dar a los niños varias opciones para elegir.
5. Debemos enseñar a los niños de manera tal que reconozcan el nexo entre acto y consecuencia.
6. Debemos dejar que los niños (en algunos casos) aprendan por sí solos las lecciones.
7. Cuanto antes se puede enseñar mejor.

1. Elegir la conducta a modificar,
2. Identificar la cantidad de veces que se ha dado durante un período de tiempo, 
3. Cuando se da la inconducta decir "tiempo fuera" para dirigirlo al "área" destinada.
4. Cuando salga mejor, darle la atención y el tiempo.

1. Esta es una forma de cambiar conductas inadecuadas de los niños donde se recompensa solamente sus buenas conductas e ignorando las que no lo son.
2. Debe ser utilizado dejando de lado la ira, la fuerza exagerada.
3. Debemos organizar un área de "Tiempo fuera" para que los niños vayan luego de una inconducta.
4. No se debe considerar un castigo, más bien una consecuencia a sus actos.
5. Se deben utilizar los dos tipos de recompensas, social y no social. Los más tangibles posibles para los niños pequeños para mayor efectividad.
6. Debemos entender que si un niño actúa de una forma que no nos resulta agradable, es porque quizá estamos dando atención a sus inconductas y recompensándolas. Esto hará que las repita.
7. El "tiempo fuera" es una manera de quitarle atención y que de ese lugar debe salir diferente porque es lo que esperamos.

1. La terapia de choque sirve solamente si se utiliza con poca o casi nada, de frecuencia para que tenga su efecto sorpresa. 
2. Debemos imitar a Jesús como modelo a seguir de buen disciplinador.
3. Jamás debiera utilizarse la paliza o el castigo físico en primer instancia para corregir una mala conducta.
4. En caso de ser necesario, debemos tener mucho cuidado de sobrepasarnos y pasar del uso al abuso de un método de disciplina que termina siendo negativo.
5. Tener en cuenta que actúan mal a veces por falta de atención y que una paliza, podría cumplir con eso que necesitan. Se debe hacer lo contrario: mantener llenos sus tanques de amor, para evitar esto.
6. Debemos ser cariñosos, ser amables y ofrecerles nuestra ayuda.
7. Debemos actuar de un modo tal que puedan confiar en nosotros.

1. Debemos aprender el arte de la negociación porque así como nosotros, los niños se sentirán mejor cuando le involucramos en la toma de decisiones.
2. Debemos tener en cuenta en qué etapa se encuentra el niño para hacer una negociación, expresarlo y cumplirlo.
3. La negociación evitará conflictos, la resistencia pero permitirá más compromiso y responsabilidad con el cumplimiento del contrato.
4. Se trata de una negociación porque deben decidir y pensar juntos en la toma de decisiones.
5. Cuando se haya cumplido, sería útil hacer uso de un incentivo o  recompensa. 
6. Fortalecer el vínculo de padre e hijo con ideas creativas que motiven al niño a seguir con buena conducta.
7. Tener una reunión semanal para fortalecer aún más la relación.

1. Ser tu propio jefe: Estimular a los niños a ser sus propios jefes, responsables de su conducta.
2. Reentrenar la estrategia como padre: La manera en que tratamos a los niños puede comunicarles un mensaje erróneo de amor.
3. Actuar como adulto: Esto para los niños y adultos, porque se trata de dos personalidades donde uno actúa como que sabe todo y el otro se comporta como niño, rebelándose.Actuando con la personalidad adecuada en el momento adecuado, se logran mejores resultados. Cuando los adultos actúan de cierta forma y los niños deben asumir su parte de la responsabilidad por el conflicto, es más fácil resolverlo. 
4. La toma de decisiones: Se puede iniciar desde muy pequeños, dándole a los niños información sobre las razones por las cuales no permitimos "tal cosa", sus consecuencias, una vez que entienda, puede elegir o no hacerlo.

1. Darle a los niños responsabilidades, permite que podamos "negociar" con ellos para obtener su "libertad" de elegir.
2. Se debe tener cuidado, si no son responsables... No hay negocio.
3. Debemos reconocer que nos equivocarnos y que debemos reaprender nuestras prácticas.
4. La enseñanza de la toma de decisiones no solamente se da con niños grandes, los niños pueden aprender de muy pequeños: conociendo sobre el tema, sobre sus consecuencias y así elegir o no hacer algo.
5. Debemos permitir que el niño conozca el tipo de personalidad que debe manejar y cómo nosotros debemos hacerlo. Esto permitirá que asuma responsabilidad si está teniendo una personalidad de niño o de adulto. Esto puede permitir la resolución de problemas.
6. Los niños al ser responsables, pueden ser sus propios jefes y controlar su conducta. Hay que enseñarlo. 
7. Este tipo de estrategias evita que la pasemos mal, dando órdenes y regañando diariamente.

1. La obediencia fácil es un proceso que requiere tiempo por eso, debemos usar nuestra creatividad para hacerlo dinámico y divertido.
2. Los juegos también permiten el desarrollo de niños autodisciplinados.
3. Con juegos y maneras dinámicas, podemos además, crear o reforzar nuestros vínculos con el niño.
4. Debemos sentirnos relajados al momento de llevar a cabo nuestro juego de manera óptima: soltarnos.
5. Para que sea efectivo lo que vamos a proponer, toda la familia debe estar dispuesta a colaborar por su cumplimiento.
6. Debemos aceptar los diferentes puntos de vista para fijar las reglas.
7. Los niños aprenderán de la obediencia fácil de una mejor manera si hacemos de cada oportunidad un momento divertido y cooperarán con nosotros.

1. Debemos enseñar según los preceptos o instrucciones pero también mediante el ejemplo. Lo que no queremos que hagan, tampoco debemos hacer.
2. Debemos enseñar valores que sean razonables para los niños.
3. La resolución del conflicto depende del vínculo que hagamos con el niño, por ello debemos reforzarlo.
4. Debemos establecer los valores de una manera firme.
5. Debemos enseñar los valores a una edad temprana y fijar lo que creemos que es correcto. 
6. Nuestras perspectivas de lo que es correcto o no, van a influir. Debemos analizarlo bien si es adecuado.

1. Debemos comprender que algunas conductas son parte de la edad del niño, debemos acompañarlo con juegos o ideas creativas que lo ayuden a ir por el "buen camino".
2. Debemos trabajar para que algunas tareas que les cuesta llevar a cabo, les resulte atractivo. Para ello, debemos saber qué cosas son de su interés para llamar la atención.
3. Ante un acto de gimoteo, debemos tener en cuenta que si respondemos a ello estamos dándole la atención que busca.
4. Muchas de las inconductas de los niños son para llamar la atención y ganar la lucha de poder. Debemos pensar antes de actuar ante ellas para no recompensarlo.
5. Ante el caso de niños que están es su etapa de exploración de su cuerpo, debemos hablarles que nos dio Dios y que especial, nuestro, para cuidar y no andar jugando.
6. Darle al niño responsabilidades.

1. Debemos saber cómo ayudar a nuestros niños según sus necesidades, impulsarlos, incentivarlos.
2. Hacerles saber que puede expresarse, pero que somos quienes damos el permiso y tenemos el control. 
3. Los niños que no actúan bien, que mienten, deben saber que no confiamos en él y que estamos dispuestos a ayudarles como darles la libertad que quiere pero, a cambio de una conducta responsable.
4. El dinero debe darse a los niños que sepan cómo gastarlo o mejor dicho, invertirlo. Deben ser responsables, es decir que deben ganárselo.
5. Tanto en tareas escolares como de la casa, debe favorecerse un espacio agradable, un espacio atractivo, divertido.
6. Determinar y quitar del ambiente elementos que distraigan a los niños de las tareas y del deber.
7. Se debe ser ejemplo pero también hacer filtro de todo aquello que demuestre la falta de respeto como un acto común y natural. 
8. Aprender a corregir con amor.

1. Debemos establecer límites y hacerlos cumplir.
2. Amarlos como son.
3. Hacerles saber que no le seguimos el juego de los reproches.
4. Actuar de forma inesperada. Eso hará que cambien porque es algo que no imaginaban y es por el efecto sorpresa.
5. Ser padre del hijo pródigo es transmitirle el mensaje de que a pesar de lo que haga estaremos allí.
6. Imitar a Dios.

1. Debemos entender que si ningún método nos ha funcionado hay alguien que puede ayudarnos siempre: Dios.
2. Debemos orar por los niños para que no sea Satanás quien utilice su personalidad para fines que nosotros no queremos.
3. Debemos reforzar nuestra fe y hacer nuestra parte siendo responsables y ayudándolos a los niños a desarrollar la autodiscliplina.
4. Se los debe considerar como un regalo de Dios, que fue encomendado a los padres quienes no son perfectos pero, que deben dar lo mejor de sí en esa tarea.
5. Esperar en Dios porque sus tiempos no son nuestros tiempos. 
6. Descansar en Dios porque sabemos que siempre elegirá lo mejor para los suyos.