“En principio un constructo es un concepto, idea o representación mental de un hecho o de un objeto” (Arias, 2017, p. 42).

¿Cuál es la importancia del constructo de investigación?

Son "Creados y relacionados para resolver un problema científico" (Arias, 2017, p.9). Ademas,"Los constructos sirven de base para formular hipótesis y desarrollar preguntas de investigación" (Pedada,2023)

¿Qué función tiene un constructo en el proyecto de investigación? "En investigaciones cualitativas su finalidad es la generación o construcción de teoría" (Goetz y LeCompte, 1988). "Permitiendo a los investigadores investigar fenómenos complejos, identificar relaciones entre variables y establecer marcos teóricos que contribuyen a una comprensión más profunda del mundo que nos rodea"(Pedada,2023).

Es una descripción detallada de cada uno de los elementos que serán utilizados en el desarrollo de la investigación, incluyendo las relaciones mas significativas que se dan entre esos elementos teóricos.

¿Cuáles son los componentes de un marco teórico? Está conformado por el marco de referencia y marco conceptual.

¿Cuáles son las etapas que comprende la elaboración de un marco teórico? son dos: 1) La revisión de la literatura que nos permitirá conocer las investigaciones relacionadas y anteriores que se han hecho sobre el problema a investigar.

2) La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. Permitiendonos definir conceptos que es lo que se conoce como perspectiva teórica.

Desde el enfoque positivista Kerlinger y Lee (2002) plantean que “una teoría es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables con el propósito de explicar y predecir los fenómenos.” (p. 10)

¿Cuál es la función y/o utilidad que tiene la teoría según los autores? Los autores Karlinger, Lee, Strauus, Corbin, Black y Champion tienen en comun que coinciden en sus elementos esenciales: sistema de conceptos, relaciones entre conceptos y un fin común: explicar y predecir fenómenos. mientras que para Martinez otro post positivista a diferencia de las definiciones antes expuestas, incorpora como elemento constitutivo el acto de interpretar. Ahora bien, es importante considerar que, mientras el paradigma positivista pretende explicar y predecir, el postpositivismo se propone comprender e interpretar la realidad. mientras que las Teorías derivadas del paradigma interpretativo el interaccionismo simbólico y la etnometodologia, en términos epistemológicos, ambas teorías, de nivel micro, se vinculan con el paradigma interpretativo de Mead y Garfinkel. Finalmenten las teorías neomarxistas o las teorías neofuncionalistas, de nivel macro, que, epistemológicamente, se basan en el paradigma explicativo de los autores Parsons, Merton, Alexander, Colomy, Roemer y Ritzer.

Una “variable es un símbolo al que se le asignan valores o números” (ibíd., p.36).

Son acciones o conductas que expresa el constructo, también se llaman conductuales u observacionales. Indican las actividades u operaciones necesarias para medir o manipular una variable (Conesa y Egea, 2000).

¿Qué tipo de definiciones operacionales existen?

Kerlinger y Lee (2002) explican que, en general, pueden existir dos tipos de definiciones operacionales:

1)De medida.

Describen cómo será medida una variable; por ejemplo, el rendimiento puede ser definido por medio de una prueba estandarizada de rendimiento, por una prueba de rendimiento hecha por el maestro o por las calificaciones del curso (Kerlinger y Lee, 2002).

2)Experimental.

Este tipo de definición explica los detalles (operaciones) de las manipulaciones de un experimentador con una variable. Por ejemplo, el reforzamiento puede ser definido operacionalmente, dando los detalles de cómo los sujetos deben ser reforzados (recompensados) y no reforzados (no recompensados) por un comportamiento específico (Kerlinger y Lee, 2002).

Independientes. Estas variables se consideran "independientes" porque su variación no depende de otras variables del estudio

Dependientes. Sus valores dependen de los cambios o variaciones de las variables independientes.

Básicamente, son las respuestas o resultados que se miden para evaluar el impacto de la manipulación de la variable independiente. Ejemplificando ambas (1er ejemplo); en un estudio que investigue el efecto del ejercicio sobre la pérdida de peso, la cantidad de peso perdido se consideraría la variable dependiente, ya que depende del régimen de ejercicio (la variable independiente).

Variables categóricas. Representan categorías, por ejemplo, estado civil y sexo.

Variables continuas. Adquieren un valor como la temperatura y la edad.

Variables de confusión. Se trata de variables extrañas que no se tuvieron en cuenta en el diseño del estudio y que afectan en los resultados.

La diferencia entre un constructo y una definición es que un constructo es un concepto abstracto que se utiliza para explicar un fenómeno, mientras que una definición es una forma de definir un constructo.

¿Qué importancia subyace entre las definiciones y los constructos en la investigación?

Las investigaciones requieren el desarrollo de conceptos o propiedades generalizables o características asociadas a objetos, eventos o personas,y los constructos nacen a partir de la combinación de dichos conceptos.

Las variables son esenciales en la investigación, ya que son los elementos fundamentales que los investigadores manipulan, miden o controlan para comprender mejor las relaciones, las causas y los efectos de sus estudios.

Un segundo ejemplo de variables aplicadas en la educación, seria considerar las variables: tiempo de estudio, la calidad de la atención, los conocimientos previos, la claridad de los objetivos trazados, la calidad de las fuentes de información y la capacidad del aprendiz para aprender para determinar la calidad del aprendizaje.

¿Qué es y qué características presenta una teoría explicativa, interpretativa y educativa? Las teorias interpretativas intentan comprender qué significado tienen los hechos, qué los caracteriza y por qué ocurren. La teoria interpretativa busca explicaciones de los sucesos que estudia. Por lo que, la teoria educativa tiene el "objetivo de ayudar a construir conocimiento científico de la educación, resolver problemas educativos y mejorar la práctica pedagógica en las instituciones educativas" (Abad G. et al, 2021), es comprensiva de fenomenos sociales, tambien presente en el enfoque explicativo en la teoría explicativa (positivista), por ejemplo, el “Conductismo” de B. F. Skinner, proponiendo variables en el aprendizaje como “recompensa”, “refuerzo y “castigo”.

La variable al describirla como “un símbolo al que se le asignan valores o números” (ibíd., p.36).

La teoría desde un enfoque positivista "es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables con el propósito de explicar y predecir los fenómenos.”

Por su parte, las teorias interpretativas intentan comprender qué significado tienen los hechos, qué los caracteriza y por qué ocurren. La teoria interpretativa busca explicaciones de los sucesos que estudia. Por lo que, la teoria educativa tiene el "objetivo de ayudar a construir conocimiento científico de la educación, resolver problemas educativos y mejorar la práctica pedagógica en las instituciones educativas" (Abad G. et al, 2021), es comprensiva de fenomenos sociales, tambien presente en el enfoque explicativo en la teoría explicativa (positivista), por ejemplo, el “Conductismo” de B. F. Skinner, proponiendo variables en el aprendizaje como “recompensa”, “refuerzo y “castigo”.

Alrededor de la creación del fenómeno se encuentra un marco teórico que nos permite desarrollar una perspectiva de este.

El investigador identificará, observará y manipulará las variables para crear el entorno que tiene en mente, la cual las definiciones operacionales son las acciones que expresa el constructo y ellas permiten hacer modificaciones de la misma.