https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3 Edgar Luna Hernández en-us 2021-10-21 23:04:09 UTC 2025-06-09 17:12:15 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f603.png ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834889538 El uso de las estrategias de aprendizaje supone el empleo de la capacidad
metacognitiva del aprendiz en la medida en que deberá percatarse de sus dificultades a fin de poner en marcha los procedimientos de dirección y control
(estrategia) para el mejor funcionamiento en relación con el proceso. Supone
también la noción de aprendizaje autorregulado, como aquel aprendizaje que en el aprendiz ejerce funciones de planificación, supervisión y evaluación de los procesos y acciones requeridas para el logro de los objetivos del aprendizaje.]]> 2021-10-21 23:41:12 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834889538 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834894560 Monereo (2000, p. 24) las define como “un conjunto de acciones que se realizan para obtener un objetivo de aprendizaje”.

Según Monereo (2000), capacidad debe entenderse como una disposición genética que permite ejecutar varias conductas, y habilidad, como una capacidad desplegada en actuaciones desarrolladas a través de la práctica. Dicho autor agrega que para lograr una habilidad es condición contar con la capacidad (innata) y con el conocimiento de algunos procedimientos
que aseguren el éxito al realizar la actividad que requiera de la habilidad.

Para Álvarez, González-Pienda, González-Castro y Núñez (2007), son guías intencionales de acción con las que se trata de poner en práctica las habilidades que establecen los objetivos del aprendizaje.]]> 2021-10-21 23:45:05 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834894560 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834897914 Autor: Danserau, año: 1978.
Primarias: Comprensión-retención,
recuperación-utilización. De apoyo: Elaboración y programación de metas, control de la atención, diagnóstico
de la situación.]]> 2021-10-21 23:47:35 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834897914 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834900591 Autor: Weinstein, año: 1982.
Rutinarias: Habilidades básicas para el
estudio y la memorización.
Físicas: Procesamiento enactivo (Bruner).
Imaginativas: Creación de imágenes
mentales.
De elaboración: Relacionar conocimiento
previo con información reciente.
De agrupación: Aplicación de esquemas
clasificatorios.]]> 2021-10-21 23:49:37 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834900591 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834903252 Autor: Stanger. Año: 1982.
De dominio específico para la solución de
problemas.
De creatividad: Flexibilidad y fluidez.
Como pueden entrar mapas mentales y todo aquello que nos recuerde a través de los colores o formas.]]> 2021-10-21 23:51:38 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834903252 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834906219 Autor: Jones Año: 1983.
De codificación: Nombrar, repetir, identificar
ideas clave.
Generativas: Parafrasear, visualizar,
elaborar analogías, realizar inferencias,
resumir.
Constructivas: Razonamiento (deductivo,
inductivo, analógico), transformación,
síntesis.]]> 2021-10-21 23:53:42 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834906219 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834908955 Autor: Weinstein y Mayer Año: 1986
De repetición (control cognitivo mínimo):
Registro, copia o repetición.
De elaboración (control cognitivo bajo,
ponen en relación conocimientos previo y
nuevo): Notas, esquemas, resúmenes.
De organización (control cognitivo
elevado): Categorización, ordenación,
estructuración.
De regulación (control cognitivo muy
elevado): Habilidades metacognitivas.]]> 2021-10-21 23:55:39 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834908955 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834912424 Autor: Chadwick Año: 1988
Cognoscitivas:
A. De procesamiento: Atencionales, físicas,
de elaboración verbal, de elaboración
de imágenes, comparación, inferencia,
aplicación.
B. De ejecución: De recuperación, de
generalización, de identificación y
representación de resolución de
problemas.
Metacognitivas.
Afectivas o de apoyo.]]> 2021-10-21 23:57:56 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834912424 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834914833 Autor: Pozo Año: 1990
De repaso: Subrayar, copiar.
De elaboración. Simple (palabras clave,
imagen mental, rima, códigos loci) y
compleja (analogías, elaboración de
preguntas).
De organización: Categorizar, clasificar,
jerarquizar.]]> 2021-10-21 23:59:33 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834914833 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834917760 Autor: Román y Gallego Año: 1994
De adquisición: Atencionales (exploración,
fragmentación) y de repetición (repaso).
De codificación: Mnemotecnia (palabra
clave, acrónimos, rimas, loci) y elaboración
(simple –asociación intramaterial– y
compleja –integración de la información
que se va a aprender con los conocimientos
previos–).
De organización (agrupamientos): Resúmenes, esquemas, mapas y diagramas
de flujo (diagramas ‘uve’).
De recuperación: De búsqueda de
información y recuperación de respuestas
(planificación de respuesta, redactar).
De apoyo: Metacognitivas
(autoconocimiento y automanejo) y
socioafectivas (afectivas, sociales y
motivacionales).]]> 2021-10-22 00:01:38 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834917760 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834940461 Autor: Beltrán, Moraleda, García-Alcañiz, Calleja, Santiuste Año: 1993-1997
Combina la naturaleza de las estrategias
(cognitivas, metacognitivas y de apoyo) con
la función de las mismas en los procesos
de aprendizaje (sensibilización, atención,
adquisición, personalización y control,
recuperación, transferencia y evaluación).
De procesamiento: Selección, organización,
elaboración.
De personalización del conocimiento:
Pensamiento crítico, recuperación, transfer.
Metacognitivas: Planificación, supervisión y
evaluación.]]> 2021-10-22 00:15:21 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834940461 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834943924 Vídeo para conocer mejor Los Tipos de Estrategias de Aprendizaje que puede tener una persona en la construcción de su Conocimiento. ]]> 2021-10-22 00:17:21 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834943924 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834949524    Monereo, C. (2000). El asesoramiento en el ámbito de las estrategias de aprendizaje. En C. Monereo (Coord.), Estrategias de aprendizaje (pp. 15-62). Madrid: Visor.
   Álvarez, L., González-Pienda, J.A., González-Castro, P. & Núñez, J.C. (2007). Prácticas de psicología de la educación. Evaluación e intervención psicoeducativa. Madrid: Pirámide.
   Román, J.M. & Gallego, S. (2001). ACRA, Escalas de Estrategias de Aprendizaje. Madrid: TEA.
Rué, J. (2009). El aprendizaje autónomo en la educación superior. Madrid: Narcea.
Torre, J. (1997). Aprender a pensar y pensar para aprender. Estrategias de aprendizaje. Madrid: Narcea.]]> 2021-10-22 00:20:15 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834949524 ed45682400 https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834956988 ¿Qué te llamó más la atención de las estrategias de aprendizaje que elegiste?, lo que me llamó más la atención de las estrategias es la flexibilidad que tienen y otro aspecto que me gustó fue que sin dejar la flexibilidad no deja de lado la exactitud que tiene cada una de ellas.]]> 2021-10-22 00:24:11 UTC https://padlet.com/ed45682400/sc3do5ros7xxxjw3/wish/1834956988