El model de la UOC és dinàmic i flexible. Està pensat per a adaptar-se i evolucionar en el temps de forma constant , alhora que evoluciona Internet i la societat del coneixement. En aquest sentit, és un model que garanteix que els estudiants aprenguin de manera semblant a com treballen, es comuniquen i es diverteixen a la xarxa. Per això, un dels valors afegits d'aquest model és que garanteix les competènciesdigitals dels estudiants.

És un model que gira al voltant del disseny d'espais, recursos i dinàmiques que afavoreixin l'aprenentatge. L'estudiant i la seva activitat d'aprenentatge son el centre de l'activitat formativa.

L'avaluació esdevé una estratègia perfectament integrada dins el procés d'aprenentatge, en el sentit que es concep com a un mecanisme per a aprendre i retroalimentar aquest procés. Per això diem que l'avaluació a la UOC és continuada i formativa. En aquest sentit, les activitats d'avaluació promouen l'assoliment dels objectius d'aprenentatge i l'adquisició de les competències. D'aquesta manera l'estudiant es va avaluant al mateix temps que realitza la seva activitat i que adquireix les seves competències.

El model està orientat cap a la participació i la construcció col·lectiva de coneixement des d'un plantejament interdisciplinari i obert a l'experiència formativa, social i laboral dels estudiants. Aposta per un aprenentatge col·laboratiu a través de metodologies que impliquin la resolució de problemes, la participació en el desenvolupament de projectes, la creació conjunta de productes, la discussió i la indagació.

L'estudiant està acompanyat, en tot moment, per professorat especialitzat que té com a funcions principals el guiatge, l'orientació, el suport, i la dinamització de tot el seu procés educatiu.

L'entorn on tots aquests elements conflueixen i entren en relació és el Campus Virtual de la UOC. Al Campus hi té lloc la vida de tota la comunitat universitària, formada pels estudiants, professors, investigadors, col·laboradors, i administradors. És a través del Campus, que l'estudiant té accés a les aules virtuals, que són els espais d'aprenentatge on trobarà els professors, els companys, els continguts, les activitats i les eines comunicatives necessàries per a estudiar i aprendre.

El COGNITIVISME , lluny de considerar la ment com una caixa negra, tal com succeïa en el conductisme, té per objecte d’estudi els processos mentals. La percepció i la memòria formen part dels àmbits de recerca del cognitivisme així com la resolució de problemes. L’aprenentatge és vist com l’adaptació de la persona a l’entorn i, per tant, des del cognitivisme es considera que cal estudiar el que afavoreix i fa possible aquesta adaptació.

SIMONSON, M.( 2015). Concepcions sobre l'educació en línia i a distància. Barcelona: UOC.