Dapat dilihat di sini Piaget tidak menumpukan perkembangan intelektual kanak-kanak sebagai proses kuantitatif; iaitu, anak-anak tidak hanya menambah lebih banyak maklumat dan pengetahuan kepada pengetahuan mereka yang ada ketika mereka semakin tua. Sebaliknya, Piaget mencadangkan terdapat perubahan kualitatif dalam bagaimana kanak-kanak berfikir ketika mereka secara beransur-ansur memproses melalui empat tahap ini

peringkat perkembangan kognitif yang berlainan. Tahap-tahap ini merangkumi

pelbagai aspek perkembangan mental termasuk pemikiran, bahasa, moral, dan ingatan. Piaget percaya bahawa kanak-kanak mengambil peranan yang aktif dalam

perkembangan kognitif ini, membina pengetahuan semasa mereka berinteraksi dengan dunia.Piaget membahagikan empat peringkat sensori motor, pra opersi, opersi konkrit dan operasi formal.

·         Peringkat Sensori Motor (0 – 2 tahun)
Dalam peringkat umur ini, kanak-kanak mula menggunakan deria motornya untuk memahami dan berinteraksi dengan persekitarannya. Selepas dilahirkan selama dua bulan, seorang bayi sudah boleh membezakan objek-objek di dalam prsekitarannya. Kanak-kanak kelihatan mula boleh belajar bahasa dan lambang yang sudah difahami. Kanak-kanak cuba belajar koordinasi di antara deria motor dengan gerakannya serta cuaba mengaitkan perkataan-perkataan dengan objek-objek yang dapat dilihat dalam persekitarannya.

·         Peringkat Pra Operasi (2 – 7 tahun)

Kanak-kanak boleh menggunakan bahasa serta simbol untuk menggambarkan sesuatu konsep. Apabila mencapai umur 4 tahun, kanak-kanak telah boleh bertutur dengan fasih dan melalui bahasa yang dikuasainya itu, perkembangan kognitif kian menjadi pesat. Mereka menganggap pengalaman dan pandangan orang lain adalah serupa dengannya. Kanak-kanak mula berupaya memberi sebab untuk menyokong kepercayaan mereka, boleh megelaskan objek mengikut ciri tertentu dan memahami konsep bilanagn. Menurut Piaget, kanak-kanak pada peringkat ini bersikap egosentrik iaitu mereka melihat dan memahami persekitaran melalui perspektif sendiri. Contohnya, apabila menonton kartun, kanak-kanak akan beranggapan bahawa semua orang mempunayi minat yang sama dengannya.

·         Peringkat Operasi Konkrit (7 – 11 tahun)

Kanak-kanak mula memperolehi konsep tranformasi, menguasai proses kebalikan dan akhirnya mengamati proses songsangan. Di samping itu, kanak-kanak sudah boleh mempelajari lebih daripada satu perkara pada satu masa. Kanak-kanak sudah boleh memikir secara induktif atau deduktif serta dapat menguasai konsep masa dan kelajuan. Bagaimanapun, keupayaan berfikir secara logik masih terbatas kepada konkrit sahaja. Mereka masih tidak mempunyai kebolehan untuk berfikir secara abstrak. Oleh itu, mereka masih tidak dapat menyelesaikan masalah yang kompleks. Di dalam peringkat ini, kebanyakkan aktiviti pembelajaran yang bererti masih bergantung kepada objek-objek konkrit dan pengalaman secara langsung.

·         Peringkat Operasi Formal (selepas 12 tahun dan ke atas)

Remaja telah berfikir secara abstrak dan boleh menyelesaikan masalah yang lebih kompleks. Mereka juga boleh berfikir secara deduktif atau induktif, dan menggunakannya untuk membuktikan teoram atau hukum matematik serta membuat rumusan atau generalasasi daripada aktiviti matematik. Remaja juga boleh menggunakan simbol-simbol matematik untuk menggambarkan konsep yang abstrak, mengaitkan satu kensep dengan konsep yang lain serta menggunakan logik untuk menyelesaikan masalah.

Semasa fasa awal perkembangan ini, kanak-kanak menggunakan kemahiran dan kebolehan mereka selepas dilahirkan seperti mencari, menghisap, menggenggam,dan mendengar untuk mengetahui lebih banyak tentang alam sekitar. Mereka mengamati dunia dan mendapat pengetahuan melalui deria dan pergerakan motor mereka. 

Tahap praoperasi adalah tahap kedua dalam teori perkembangan kognitif Piaget. Semasa peringkat ini, kanak-kanak mula terlibat dalam bermain simbolik dan belajar memanipulasi simbol. Walau bagaimanapun, Piaget menyatakan bahawa mereka masih belum memahami logik konkrit. Tahap praoperasi berkembang luas sekitar antara usia 2 tahun sehingga 7 tahun. Perkembangan bahasa juga adalah salah satu ciri utama dari peringkat ini. 

Tahap operasi konkrit adalah tahap ketiga dalam teori perkembangan kognitif Piaget. Tahap ini juga dicirikan oleh perkembanganpemikiran logik. Pemikiran masih cenderung menjadi sangat konkrit, kanak-kanakmenjadi lebih logik dan canggih dalam pemikiran mereka semasa peringkat perkembangan ini. Peringkat ini penting dalam diri kanak-kanak kerana ia berfungsi sebagai peralihan antara peringkat awal pembangunan dantahap yang akan datang di mana anak-anak akan belajar bagaimana untuk berfikir secara lebih abstrak dan hipotesis.

Tahap operasi formal adalah tahap keempat dan terakhir teori pengembangan kognitif Jean Piaget. Pada peringkat perkembangan ini, pemikiran menjadi lebih canggih dan maju. Kanak-kanak boleh berfikir tentang konsep abstrak dan menggunakan logik untuk menghasilkanpenyelesaian kreatif kepada masalah. Kemahiran seperti pemikiran logik, pemikiran deduktif, dan perancangan sistematik juga muncul semasa peringkat ini. 

Dalam peringkat umur ini, kanak-kanak mula menggunakan deria motornya untuk memahami dan berinteraksi dengan persekitarannya. Selepas dilahirkan selama dua bulan, seorang bayi sudah boleh membezakan objek-objek di dalam prsekitarannya. Kanak-kanak kelihatan mula boleh belajar bahasa dan lambang yang sudah difahami. Kanak-kanak cuba belajar koordinasi di antara deria motor dengan gerakannya serta cuaba mengaitkan perkataan-perkataan dengan objek-objek yang dapat dilihat dalam persekitarannya.
- Peringkat Pra Operasi (2 – 7 tahun)

Kanak-kanak boleh menggunakan bahasa serta simbol untuk menggambarkan sesuatu konsep. Apabila mencapai umur 4 tahun, kanak-kanak telah boleh bertutur dengan fasih dan melalui bahasa yang dikuasainya itu, perkembangan kognitif kian menjadi pesat. Mereka menganggap pengalaman dan pandangan orang lain adalah serupa dengannya. Kanak-kanak mula berupaya memberi sebab untuk menyokong kepercayaan mereka, boleh megelaskan objek mengikut ciri tertentu dan memahami konsep bilanagn. Menurut Piaget, kanak-kanak pada peringkat ini bersikap egosentrik iaitu mereka melihat dan memahami persekitaran melalui perspektif sendiri. Contohnya, apabila menonton kartun, kanak-kanak akan beranggapan bahawa semua orang mempunayi minat yang sama dengannya.
-   Peringkat Operasi Konkrit (7 – 11 tahun)

Kanak-kanak mula memperolehi konsep tranformasi, menguasai proses kebalikan dan akhirnya mengamati proses songsangan. Di samping itu, kanak-kanak sudah boleh mempelajari lebih daripada satu perkara pada satu masa. Kanak-kanak sudah boleh memikir secara induktif atau deduktif serta dapat menguasai konsep masa dan kelajuan. Bagaimanapun, keupayaan berfikir secara logik masih terbatas kepada konkrit sahaja. Mereka masih tidak mempunyai kebolehan untuk berfikir secara abstrak. Oleh itu, mereka masih tidak dapat menyelesaikan masalah yang kompleks. Di dalam peringkat ini, kebanyakkan aktiviti pembelajaran yang bererti masih bergantung kepada objek-objek konkrit dan pengalaman secara langsung.
- Peringkat Operasi Formal (selepas 12 tahun dan ke atas)

Remaja telah berfikir secara abstrak dan boleh menyelesaikan masalah yang lebih kompleks. Mereka juga boleh berfikir secara deduktif atau induktif, dan menggunakannya untuk membuktikan teoram atau hukum matematik serta membuat rumusan atau generalasasi daripada aktiviti matematik. Remaja juga boleh menggunakan simbol-simbol matematik untuk menggambarkan konsep yang abstrak, mengaitkan satu kensep dengan konsep yang lain serta menggunakan logik untuk menyelesaikan masalah.

Selepas dilahirkan selama dua bulan, seorang bayi sudah boleh membezakan objek-objek di dalam prsekitarannya. Kanak-kanak akan menggunakan deria motornya untuk memahami dan berinteraksi dengan persekitarannya. Kanak-kanak kelihatan mula boleh belajar bahasa dan lambang yang sudah difahami. Kanak-kanak cuba belajar koordinasi di antara deria motor dengan gerakannya serta cuaba mengaitkan perkataan-perkataan dengan objek-objek yang dapat dilihat dalam persekitarannya.

b) Peringkat Pra Operasi (2 – 7 tahun)

Apabila mencapai umur 4 tahun, kanak-kanak telah boleh bertutur dengan fasih dan melalui bahasa yang dikuasainya itu, perkembangan kognitif kian menjadi pesat. Kanak-kanak boleh menggunakan bahasa serta simbol untuk menggambarkan sesuatu konsep. Mereka menganggap pengalaman dan pandangan orang lain adalah serupa dengannya. Kanak-kanak mula berupaya memberi sebab untuk menyokong kepercayaan mereka, boleh megelaskan objek mengikut ciri tertentu dan memahami konsep bilanagn. Menurut Piaget, kanak-kanak pada peringkat ini bersikap egosentrik iaitu mereka melihat dan memahami persekitaran melalui perspektif sendiri. Contohnya, apabila menonton kartun, kanak-kanak akan beranggapan bahawa semua orang mempunayi minat yang sama dengannya.

c) Peringkat Operasi Konkrit (7 – 11 tahun)

Kanak-kanak mula memperolehi konsep tranformasi, menguasai proses kebalikan dan akhirnya mengamati proses songsangan. Di samping itu, kanak-kanak sudah boleh mempelajari lebih daripada satu perkara pada satu masa. Kanak-kanak sudah boleh memikir secara induktif atau deduktif serta dapat menguasai konsep masa dan kelajuan. Bagaimanapun, keupayaan berfikir secara logik masih terbatas kepada konkrit sahaja. Mereka masih tidak mempunyai kebolehan untuk berfikir secara abstrak. Oleh itu, mereka masih tidak dapat menyelesaikan masalah yang kompleks. Di dalam peringkat ini, kebanyakkan aktiviti pembelajaran yang bererti masih bergantung kepada objek-objek konkrit dan pengalaman secara langsung.

d) Peringkat Operasi Formal (selepas 12 tahun dan ke atas)
Remaja telah berfikir secara abstrak dan boleh menyelesaikan masalah yang lebih kompleks. Mereka juga boleh berfikir secara deduktif atau induktif, dan menggunakannya untuk membuktikan teoram atau hukum matematik serta membuat rumusan atau generalasasi daripada aktiviti matematik. Remaja juga boleh menggunakan simbol-simbol matematik untuk menggambarkan konsep yang abstrak, mengaitkan satu kensep dengan konsep yang lain serta menggunakan logik untuk menyelesaikan masalah.

- TAHAP PRA OPERASI (2-7 TAHUN)

- TAHAP OPERASI KONKRIT (7-11 TAHUN)

- TAHAP OPERASI FORMAL (SELEPAS 12 TAHUN KE ATAS)

- Penggunaan deria dan pergerakan fizikal sebagai sarana perkembangan kognitif berkaitan persekitarannya;

- Pengekalan objek (gambaran objek di dalam memori);

- Permulaan pemikiran logik dengan aktiviti yang bertujuan serta pengulangan proses ke bentuk asal

- Penggunaan minda sebagai medium pembentukan skema baharu (perancangan);

- Perwakilan sesuatu objek menerusi simbol (fungsi semiotik);

- Kemahiran berbahasa kian meluas;

- Tidak mampu menguasai proses transformasi, keterbalikan dan penaakulan;

- Sikap egosentrik (pemahaman persekitaran bersumberkan perspektif sendiri).

Implikasi teori dalam P&P

8 Penggunaan BBM yang konkrit;

8 Arahan ringkas dan difahami;

8 Penggunaan bahasa kanak-kanak yang sesuai;

8 Penyediaan variasi pengalaman pembelajaran.

- Pemikiran secara logik dan masih terikat dengan situasi konkrit;

- Berkebolehan menguasai konsep pemuliharaan (conservation) yang terdiri daripada tiga prinsip asas, iaitu; prinsip identiti, prinsip ganti rugi (compensation) dan prinsip keterbalikan;

- Penguasaan proses pengelasan berdasarkan trait;

- Penguasaan proses penyusunan secara bersiri;

Implikasi teori dalam P&P

8 Penggunaan bahan konkrit (3-Dimensi);

8 Peluang memanipulasi dan menguji deretan objek;

8 Pembacaan dan pembentangan mudah kepada kompleks;

8 Contoh sesuai dan berkaitan pengalaman pelajar;

8 Penyediaan soalan berkaitan logik dan analitik.

- Pemikiran abstrak;

- Pemikiran sistematik;

- Kebolehan berhipotesis;

- Egosentrik remaja (susah menerima pendapat orang lain dan merasa sentiasa diperhatikan sekeliling).

- Penggunaan deria dan pergerakan fizikal sebagai sarana perkembangan kognitif berkaitan persekitarannya.
- Pengekalan objek (gambaran objek di dalam memori).
- Permulaan pemikiran logik dengan aktiviti yang bertujuan serta pengulangan proses ke bentuk asal.

2. Peringkat Pra Operasi (2-7 tahun) 

- Penggunaan minda sebagai medium pembentukan skema baharu (perancangan).
- Perwakilan sesuatu objek menerusi simbol (fungsi semiotik).
- Kemahiran berbahasa kian meluas;
- Tidak mampu menguasai proses transformasi, keterbalikan dan penaakulan.
- Sikap egosentrik (pemahaman persekitaran bersumberkan perspektif sendiri).

3. Peringkat Operasi Konkrit (7-12 tahun)

- Pemikiran secara logik dan masih terikat dengan situasi konkrit.
- Berkebolehan menguasai konsep pemuliharaan (conservation) yang terdiri daripada tiga prinsip asas, iaitu; prinsip identiti, prinsip ganti rugi (compensation) dan prinsip keterbalikan.
- Penguasaan proses pengelasan berdasarkan trait.
- Penguasaan proses penyusunan secara bersiri.

4. Peringkat Operasi Formal (selepas 12 tahun)

- Pemikiran abstrak.
- Pemikiran sistematik.
- Kebolehan berhipotesis.
- Egosentrik remaja (susah menerima pendapat orang lain dan merasa sentiasa diperhatikan sekeliling).

- Piaget percaya bahawa kanak-kanak mengambil peranan yang aktif dalam

perkembangan kognitif ini, membina pengetahuan semasa mereka berinteraksi dengan dunia.

B) 4 Peringkat Perkembangan Kognitif

1. Tahap Sensori Motor (Lahir - 2 tahun)
- Kanak-kanak menggunakan kemahiran dan kebolehan mereka selepas dilahirkan, seperti mencari, menghisap, menggenggam, dan mendengar untuk mengetahui lebih banyak tentang alam sekitar.
- Trial and error : kanak-kanak mengetahui lebih banyak tentang dunia di sekeliling mereka.
- Melibatkan pancaindera dan kebolehan motor yang bayi mendapat pemahaman asas tentang dunia di sekelilingnya.

2. Tahap Praoperasi (2 tahun - 7 tahun)
- Kanak-kanak mula terlibat dalam bermain simbolik dan belajar memanipulasi simbol.
- Namun,  mereka masih belum memahami logik konkrit.
- Contoh : seorang kanak-kanak dapat menggunakan objek untuk mewakili sesuatu yang lain, seperti berpura-pura penyapu adalah seekor kuda. ‘Role Play’ juga menjadi penting buat kanak-kanak sering memainkan peranan "ibu," "ayah," "doktor," dan banyak lagi watak lain

3. Tahap Operasi Konkrit (7 tahun - 11 tahun)
- Pemikiran masih cenderung menjadi sangat konkrit, kanak-kanak menjadi lebih logik dan canggih dalam pemikiran mereka semasa peringkat perkembangan ini.
- Fungsi : sebagai peralihan penting antara peringkat awal pembangunan dan

tahap yang akan datang di mana anak-anak akan belajar bagaimana untuk berfikir lebih abstrak dan hipotesis.
- Kanak-kanak dalam peringkat operasi konkrit cukup baik menggunakan logik induktif.

4. Tahap Operasi Formal (11 tahun - 15 tahun)
- Pada peringkat perkembangan ini, pemikiran menjadi lebih canggih dan maju. 
- Bagaimana? : Kanak-kanak boleh berfikir tentang konsep abstrak dan menggunakan logik untuk menghasilkan penyelesaian kreatif kepada masalah.
- Kemahiran yang terlibat : pemikiran logik, pemikiran deduktif, dan perancangan sistematik.