.El desarrollo de una formación dirigida a una práctica educativa abierta y flexible a todos los agentes de aprendizaje a partir del diálogo igualitario. De esta forma la responsabilidad es compartida desde su inicio en la búsqueda de un nuevo modelo de cambio y transformación con una propuesta de adaptación en la cultura escolar-con la aplicación de las nuevas tecnologías y modelos educativos-.

.El desarrollo y realización de actuaciones educativas de éxito en la escuela que potencian una nueva organización en la escuela y un modelo inclusivo. Hay proyectos sustentados en la participación de las familias y agentes externos en la comunidad que mejoran el rendimiento educativo del alumnado en un proceso de transformación social, basada en el aprendizaje dialógico y con escenarios participativos inclusivos.
Encabezado Visión. Imag. De Geralt enPixabay.

En algunas clases se trabaja con grupos heterogéneos, con más de un profesor/a con un desdoble en el grupo, con reorganización de recursos. Participación de alguna persona adulta como voluntaria de manera ocasional.

Actividades relacionadas con la convivencia.

Las realizadas en función de adquirir valores de: Igualdad, respeto, empatía, hábitos de higiene, etc..., además de la dimensión instrumental.
 Durante el primer trimestre, las propuestas iniciadas para mejorar la convivencia:

. Inicio recreos alternativos no competitivos, Inicio del Frutrómetro.. Nube de autoestima, Juego de la Oca saludable. Prueba diagnóstico en Coeducación ( a nivel de centro, del profesorado, madres y padres del centro y para el alumnado. Dentro de los apartados del proyecto de Igualdad, Propuesta de actividades para el concepto de empatía. Propuesta de puertas abiertas en tres días puntuales en cada trimestre...

Entiendo que el modelo de la diversidad en el centro se identifica con el diálogo y la participación de todos/as en el proceso global de la norma, para una mejora de la convivencia en el centro. Se producen ciertas debilidades en la implicación por la propuesta de inclusión en todo el profesorado y la formación de todos los agentes implicados de la comunidad hacia un modelo educativo con una organización más activa y participativa. Un nuevo rol  del profesorado en colaboración con las familias y los demás actores implicados.

Puzzle, Cooperación.Imag.de en3dman_eu en Pixabay.

Reunión con el Equipo Directivo para la propuesta e implantación del proyecto, justificando la propuesta

 Propuesta para implantación del proyecto de la actuación educativa con el diálogo y consenso con el equipo directivo y convocatoria posterior, con la aprobación de la dirección, del Claustro. La propuesta detallará en qué consiste la actuación y funcionamiento de la Tertulia Dialógica con un período de un mes para el período de sensibilización, que de acuerdo con las características de nuestro centro, es la actuación educativa con más posibilidades de implantación. Se buscará el compromiso para la realización del proyecto en el área de Lenguaje y que se realizará un seguimiento del proceso, recogiendo opiniones y sugerencias. Exponer al Claustro, familiares y voluntarios de diferentes experiencias realizadas en otros centros con el desarrollo de la lectura. 

Explicación al alumnado y familiares el funcionamiento de la actividad y las bases en que se apoyan, creando beneficios para todos los agentes que participan en las Tertulias. Informar que pueden existir diferentes vías de participación en familias y voluntarios. Publicar a través de Web del centro, Blog , reuniones de aula, carteles en Ayuntamiento, etc.,análisis de recursos humanos como materiales en la actividad.

 Se aprovecha la difusión del proyecto para solicitar la participación de voluntarios en el desarrollo de la actividad en clase, con una temporalización de una hora y media todas las semanas, o su participación los lunes con una sesión mensual con la participación de familias y voluntarios en la biblioteca. La participación en centros culturales de la localidad.

 Se lleva a cabo la actuación con la presentación de documentación para la presentación de las Tertulias Dialógicas. Al termino de la sesión se evalúa la actividad en cada uno de los apartados del proceso para su seguimiento.

Al final de cada sesión y final del proyecto se realizará el seguimiento del proyecto y la valoración del mismo al final de curso.
Proyecto, Cooperación. Imag. De mary1826 en Pixabay.