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      <title>Estrategias de Tutoría Virtual by Licencias | Sistema Institucional de Educación a Distancia | Vicerrectorado Académico</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-02-17 15:16:30 UTC</pubDate>
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         <title>Mensaje de bienvenida</title>
         <author>licenciassied</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-02-17 15:17:29 UTC</pubDate>
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         <title>Retroalimentación formativa</title>
         <author>licenciassied</author>
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         <description><![CDATA[<p>Recomendaciones de un feedback positivo:</p><p>Estructura general: técnica del sándwich</p><p>Plan de acción</p><p>Mediación docente</p>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2596594016/7db0145094b0b1f35ebdd028a5cf1d10/4__Retroalimentaci_n_formativa.pdf" />
         <pubDate>2025-02-17 15:29:29 UTC</pubDate>
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         <title>FOROS</title>
         <author>licenciassied</author>
         <link>https://padlet.com/UCC_EdaD/s8q2dlmbx1ojp3i/wish/3331540188</link>
         <description><![CDATA[<p>Material clave para identificar tipos de foros y estrategias más utilizadas para dinamizar y facilitar la producción de conocimiento.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://drive.google.com/file/d/1Jj9rfYzzNC60sG_Tg5ld9k4SkLKXPgml/view?usp=sharing" />
         <pubDate>2025-02-17 15:42:44 UTC</pubDate>
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         <title>Presentación: roles y funciones. Modelo de tutoria. Competencias prioritarias.</title>
         <author>licenciassied</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-02-17 15:46:06 UTC</pubDate>
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         <title>Situación de tutoría. </title>
         <author>licenciassied</author>
         <link>https://padlet.com/UCC_EdaD/s8q2dlmbx1ojp3i/wish/3331572972</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://docs.google.com/document/d/1e_Xb0a7RQuapQgjzcV7pWEWKetR8z39cukIlsRLFI8M/edit?tab=t.0#heading=h.xfcmj6buimdt" />
         <pubDate>2025-02-17 16:13:05 UTC</pubDate>
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         <title>PRIMEROS PASOS</title>
         <author>licenciassied</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-02-17 19:31:30 UTC</pubDate>
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         <title>Tutoría sincrónica virtual</title>
         <author>licenciassied</author>
         <link>https://padlet.com/UCC_EdaD/s8q2dlmbx1ojp3i/wish/3331746909</link>
         <description><![CDATA[<p>Recordá calendarizar las tutorías en líneas que llevarás adelante a través de Meet. Podes usar la herramienta calendario de Canvas y, a través de Anuncios, reforzar la comunicación. La primera semana de clases los y las estudiantes deben conocer estas fechas. Las tutorías en línea son obligatorias para los docentes y optativas para los estudiantes. </p><p><br/></p><p>Algunas carreras de la modalidad prevén clases sincrónicas. Esto te lo indicará tu Director/a de carrera. En ese caso también es clave que los y las estudiantes conozcan estas fechas con anticipación.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-02-17 19:35:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>licenciassied</author>
         <link>https://padlet.com/UCC_EdaD/s8q2dlmbx1ojp3i/wish/3331755732</link>
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         <pubDate>2025-02-17 19:45:41 UTC</pubDate>
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         <title>ACCESO A CANVAS UCC</title>
         <author>licenciassied</author>
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         <pubDate>2025-02-17 19:47:05 UTC</pubDate>
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         <title>Acompañamiento a los y las estudiantes</title>
         <author>licenciassied</author>
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         <pubDate>2025-02-18 20:09:36 UTC</pubDate>
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         <title>Cómo usar IA generativa para moderar foros?</title>
         <author>licenciassied</author>
         <link>https://padlet.com/UCC_EdaD/s8q2dlmbx1ojp3i/wish/3535260760</link>
         <description><![CDATA[<p>Como tutor, la <strong>IA generativa</strong> puede ser una herramienta muy útil para <strong>facilitar el seguimiento y mediación en foros de discusión</strong>, optimizando tiempo y asegurando intervenciones de calidad. Aquí te dejo varias recomendaciones prácticas:</p><p><strong>1. Recuperar y sintetizar aportes del foro</strong></p><ul><li><p><strong>Uso:</strong> Copiar los mensajes de los estudiantes en un documento y pedirle a la IA que los <strong>clasifique en categorías temáticas</strong> (por ejemplo: consumo energético, regulación, propuestas de mitigación).</p></li><li><p><strong>Resultado esperado:</strong> Una <strong>síntesis rápida</strong> de las ideas clave para intervenir de forma precisa (como mediador, aclarador o sintetizador).</p></li><li><p><strong>Prompt sugerido:</strong></p><blockquote><p>"Resume estas intervenciones del foro identificando los principales temas y propuestas. Organiza la información en categorías para que pueda usarse en una intervención de tutoría."</p></blockquote></li></ul><p><strong>2. Detectar desvíos del tema</strong></p><ul><li><p><strong>Uso:</strong> Pedirle a la IA que identifique mensajes que se alejan del foco del foro.</p></li><li><p><strong>Resultado esperado:</strong> Alertas rápidas sobre cuándo reconducir la conversación.</p></li><li><p><strong>Prompt sugerido:</strong></p><blockquote><p>"Analiza estas intervenciones del foro y señala cuáles se apartan del tema central (impacto ambiental de la IA generativa) para ayudarme a mediar."</p></blockquote></li></ul><p><strong>3. Proponer intervenciones del tutor</strong></p><ul><li><p><strong>Uso:</strong> Basado en los aportes del foro, solicitar a la IA que genere <strong>modelos de intervenciones</strong>:</p><ul><li><p><strong>Aclaración:</strong> Cuando hay conceptos incorrectos.</p></li><li><p><strong>Síntesis:</strong> Para cerrar bloques de discusión.</p></li><li><p><strong>Mediación:</strong> Para invitar a la participación equilibrada o recuperar el eje.</p></li></ul></li><li><p><strong>Prompt sugerido:</strong></p><blockquote><p>"Propón tres intervenciones posibles como tutor de un foro virtual: una de síntesis, una de mediación y otra de aclaración, basadas en estas intervenciones de los estudiantes."</p></blockquote></li></ul><p><strong>4. Automatizar reportes de participación</strong></p><ul><li><p><strong>Uso:</strong> Pedirle a la IA que elabore un breve informe sobre <strong>quién participó, cuáles fueron los aportes más relevantes y qué aspectos quedaron sin abordar</strong>.</p></li><li><p><strong>Resultado esperado:</strong> Un insumo rápido para retroalimentar a los estudiantes o evaluar su desempeño.</p></li><li><p><strong>Prompt sugerido:</strong></p><blockquote><p>"Genera un breve informe del foro: participantes, aportes destacados, temas emergentes y puntos pendientes de discutir."</p></blockquote></li></ul><p><strong>5. Preparar cierres efectivos</strong></p><ul><li><p><strong>Uso:</strong> Usar la IA para generar un <strong>cierre bien estructurado</strong>, destacando las contribuciones clave y conectando el debate con futuras actividades.</p></li><li><p><strong>Prompt sugerido:</strong></p><blockquote><p>"Redacta un mensaje de cierre del foro que sintetice estas intervenciones, destaque los aportes más valiosos y proyecte una reflexión final."</p></blockquote></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-08-04 18:53:23 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué tipo de retroalimentación ayuda a aprender?</title>
         <author>licenciassied</author>
         <link>https://padlet.com/UCC_EdaD/s8q2dlmbx1ojp3i/wish/3613483656</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-10-01 13:46:10 UTC</pubDate>
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         <title>GESTION DE TAREAS/ACTIVIDADES GRUPALES</title>
         <author>licenciassied</author>
         <link>https://padlet.com/UCC_EdaD/s8q2dlmbx1ojp3i/wish/3613840141</link>
         <description><![CDATA[<p>Atención! si tenes en la asignatura a tu cargo tareas o actividades grupales es importante que aprendas a gestionar los grupos y sus integrantes en la plataforma. Te compartimos aquí el paso a paso. </p>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads-usc1.storage.googleapis.com/2596594016/31f11573cae5b5fe012f88fb5df0d100/Grupos_de_Alumnos_en_tu_Curso_de_Canvas_LMS.pdf" />
         <pubDate>2025-10-01 17:10:02 UTC</pubDate>
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