Tiramonti menciona la posibilidad de contar con prácticas virtuosas que atiendan a las demandas actuales de la era en la que vivimos, posibilitando un acercamiento, conocimiento y manipulación de los medios/herramientas digitales, valores necesarios para vivir en democracia como así también los trabajos que se requieren.

Emilio López, menciona que los valores van mutando con la época, por ésta razón, es importante que la escuela  posibilite el desarrollo de valores atendiendo al pluralismo, respeto a la dignidad y cooperación. Por otro lado y no menos importante como futuras/os docentes debemos fomentar:
- Desarrollo del pensamiento crítico
- Trabajo con otros
- Escucha atenta
- Creatividad
- Resolución de problemas. 
- Autonomía

Por ello, la importancia radica de reflexionar sobre el propósito de enseñar ciudadanía en nuestra época y buscar formas de hacerla más relevante y significativa para los estudiantes.

¿Cómo? creando situaciones contextualizadas, utilizando como medio las controversias que se presentan día a día, en la vida áulica, como lo expone Tiramonti, encontrar caminos para incentivar prácticas virtuosas, fomentando valores y comportamientos positivos en los/as estudiantes que les permitan ser ciudadanos/as críticos/as, reflexivos/as y comprometidos/as con su entorno. Por ejemplo, desde temas como la enseñanza de ESI, acuerdos de convivencia, migraciones, que permitan valorar y abordar desde los contenidos de Cs. Sociales que inviten a los estudiantes a participar y favorecer el dialogo, permitiendo avanzar en el desarrollo del pensamiento de los/as estudiantes.

Consecuentemente, cada docente realizará previamente una jerarquización de valores a trasmitir, para educar a los/as estudiantes en esos valores, entender la posición de cada uno/a y respetar las ideas, promoviendo espacios de diálogo y debate que permitan a los diferentes protagonistas expresar sus opiniones y reflexionar juntos/as, sobre el sentido de la educación ciudadana en nuestra época.

De esta manera, replantea el rol docente y enfatiza la importancia de nuestra labor en la formación ciudadana de los/as estudiantes, al guiar a ellos/as a comprender mejor el mundo social y a enfrentar y resolver conflictos. Desde la necesidad de una interacción respetuosa entre los valores y la ciencias sociales en enseñar ciudadanía, generando espacios para actividades planificadas con un objetivo definido y claro como, por ejemplo, a través de mesas redondas, foros, grupos de discusión.

En resumen, desde nuestro rol docente, crear situaciones con sentido y contextualizadas en la comprensión compleja de la realidad que se presenta en el aula, permitirá a los/as estudiante, potenciar el desarrollo de las capacidades de cada uno/a de los estudiantes, y permitirá reflexionar y generar autonomía en sus decisiones, transformando a cada uno de los/as estudiantes en protagonistas, para que la educación en ciudadanía sea una herramienta significativa y relevante para ellos/as y la sociedad en general.

     Por lo tanto, nuestra responsabilidad como futuros docentes es brindar una práctica profesional que sea relevante y significativa, promoviendo las destrezas y valores humanos relacionados con la capacidad de liberación, reflexión y juicio. 

     Entendiendo, además que la enseñanza es una actividad que no sólo es social, sino también profundamente humana y, por lo tanto, lleva consigo una carga ética. 
                                              Cisnero Natalia

Como mencionaron algunas de mis compañeras, la escuela es una de las primeras instituciones en las que las infancias comienzan a desarrollar los procesos de socialización,  efectivamente la escuela forma parte del proyecto de construcción de una sociedad igualitaria, que al mismo tiempo reconoce que formamos parte de una sociedad de diferencias y en buena medida, la escuela fue pensadas para homogeneizar , La escuela debe servir a los estudiantes de dispositivo de formación ciudadana en términos explícitos, organizado curricularmente y estructurado para fomentar desde las primeras etapas del desarrollo infantil la participación activa como experiencia significativa, interacción y conocimiento de los elementos que constituyen su propia vida social, en donde  puedan construir su identidad y respetar las diferentes formas de vida, las diversas culturas. De tal manera debemos saber la importancia de la enseñanza ciudadana y su propósito para poder formar alumno reflexivos y crítico, Cómo decía Carretero: es repensar en la educación, de que se enseña y cómo se enseña repensar y reflexionar sobre nuestras prácticas diarias, teniendo en cuenta cómo se desarrolla.
De tal manera que las escuelas deben estar compuesta por docentes comprometidos e interesados/as en ofrecer un espacio de inclusión y ampliación de la vida en sociedad.

En base a lo trabajado, la enseñanza de la ciudadanía en la escuela hoy nos hace pensar ¿desde donde nos vamos a posicionar para enseñar como futuros docentes?, ¿cómo vamos a abordar las problemáticas?, ¿cómo nos vamos a adaptar a la nueva era digital en la que estamos inmersos? 

Como futuros docentes debemos convertir los desafíos de la disciplina en aprendizajes significativos para nuestros estudiantes y para la comunidad de acuerdo a la realidad en la que se vive, contextualizando y haciendo adecuaciones. Fomentando la participación activa y el derecho de todos a pensar y expresarse libremente. Necesitamos tener un punto medio, ser prudentes en cuento a lo que trabajamos y como lo trabajamos. Como menciona Isabelino Siede, “enseñar ciudadanía implica, entre otras cosas, animarse a formular preguntas y pensar en el aula, sin tener todas las respuestas. Se trata de recortar situaciones del mundo que nos permitan pensar desde los cuatro componentes” (sociohistórico, ético, jurídico y político).

Por otro lado, el docente debe realizar una reflexión previa pudiendo identificar su propia postura a la hora de propiciar entre los/as estudiantes el trabajo con la resolución de un conflicto o un dilema, ya que para poder abordar estas propuestas se debe mantener una postura neutral pero a la vez activa. El docente debe invitar a sus estudiantes a preguntarse cual o cuáles son las maneras propicias de resolver determinadas situaciones. Además, tendrá que tener en claro los propósitos y objetivos que establecerá a fin de que los/as estudiantes logren desarrollar herramientas útiles para la vida en comunidad. 

Como lo desarrollamos en la comunidad de aprendizaje, el desafío de enseñar ciudadanía este entrelazado con la postura del docente que debe ser un guía, reflexivo, que cree espacios de debate donde el alumno tenga lugar para crear sus propias ideas, sea crítico, reflexivo, empático y solidario. Como menciona Emilio López, la escuela como primer espacio de socialización, tiene la función de ser un espacio público de construcción de lo público refiriéndose a la creación de representaciones entre lo justo, lo igual y lo diferente, lo propio, lo ajeno y lo compartido. También tiene la función de ser un espacio de provocación cultural, avanzando en la construcción de nuevas prácticas sociales, siendo productora, no reproductora. Y la función de ser un espacio de interacción entre géneros y generaciones, brindando un espacio de encuentro y de confrontación. 

Es importante destacar que toda educación es en valores (pluralismo, respeto a la dignidad, cooperación).

Siede nos habla del enfoque situacional que es el que más favorece la autonomía de los sujetos, y concibe a la ciudadanía como un conjunto de prácticas complejas en las cuales cada sujeto ha de intervenir y tomar posición. Destaca la importancia de un tipo de educación que favorezca el criterio autónomo, es decir que los valores se incorporen y atraviesen las decisiones de los sujetos de un modo crítico.