รายวิชา: ......(กลุ่มสาระ).....

เรื่อง: (ชื่อเรื่องที่จะสอน)

ระดับชั้น: ............(ชั้น).......................

ระยะเวลา: .........(เวลาระบุชั่วโมง)........................

มีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้......(ระบุรูปแบบ/วิธีการสอนที่น่าสนใจตามศตวรรษที่ 21) ...

****ให้ท่านระบุกระบวนการจัดการเรียนรู้อย่างละเอียด ขั้นที่มีคำถามกระตุ้นการคิด ก็ให้มีพร้อมแนวตอบ

องค์ประกอบของการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ดังนี้

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ - มาตรฐานการเรียนรู้ (เขียนข้อความทั้งหมด ตามเล่มหลักสูตรแกนกลาง) - ตัวชี้วัด (เขียนข้อความทั้งหมด ตามเล่มหลักสูตรแกนกลาง)

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ต้องวิเคราะห์หาคำสำคัญในตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว่าต้องการให้นักเรียนรู้อะไร ทำอะไรได้ (ดึงมาจากตัวชี้วัดในแผนนี่ เท่านั้น) แล้วทำการสังเคราะห์เป็นแก่นความรู้/เรียกว่า สาระสำคัญ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ( - การเขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ต้องมาจากตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ - การเขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ระบุพฤติกรรมชัดเจน สามารถวัดได้

4. สาระการเรียนรู้ - สาระแกนกลาง (ตามเล่มหลักสูตรแกนกลาง) - สาระท้องถิ่น (ตามเล่มหลักสูตรสถานศึกษา ถ้ามี)

5. สมรรถนะสำคัญ - เลือกสมรรถนะที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ (1 แผน ไม่จำเป็นต้องวัดครบทุกข้อ แต่ 1 รายวิชาต้องวัดครบ ทั้ง 5 ข้อ)

 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เลือกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับกิจกรรมได้ออกแบบให้ผู้เรียนมี ซึ่งอาจไม่ครบทั้ง 8 ประการ) (1 แผน ไม่ จำเป็นต้องวัดครบทุกข้อ แต่ 1 รายวิชาต้องวัดครบทั้ง 8 ข้อ)

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนแบบ Active learning 5 ขั้นตอน - กระบวนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วยกิจกรรมนำสู่การเรียน (ขั้นนำ) กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ (ขั้นสอน) และ กิจกรรมรวบยอด (ขั้นสรุป) หรือผู้สอนอาจ จัดกิจกรรมตามรูปแบบทฤษฎีการเรียนรู้/วิธีสอน/กระบวนการจัดการเรียนรู้ เทคนิคการสอน/เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างหลากหลายตามความเหมาะสม ซึ่งวิธีการดังกล่าวนั้นสามารถทำให้ ผู้เรียนบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีวัดที่กำหนดไว้) - การออกแบบการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ตามเป้าหมายการเรียนรู้ สามารถสร้างชิ้นงาน/ภาระ งานตามที่ กำหนด ซึ่งเป็นขั้นตอนสำคัญที่จะนำผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมาย และสะท้อนให้เห็นว่าผู้เรียนเกิดคุณภาพที่กำหนดไว้ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ - ทั้งนี้การออกแบบกิจกรรมเป็นการพัฒนาคุณลักษณะตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดสมรรถนะ สำคัญ และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ รายวิชา รหัสวิชา ชั้น หน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง เวลาเรียน ชั่วโมง

8. การวัดและประเมินผล (การวัดและประเมินผลตามจุดประสงค์) - ประกอบด้วยการประเมินผลชิ้นงาน ภาระงานรวบยอด การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการประเมิน ตนเองของผู้เรียน (การวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ เป็นการประเมินเพื่อการพัฒนา ซึ่งผู้สอน ประเมินผลการ เรียนรู้ตามตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่ก าหนดเป็นเป้าหมายในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การซักถาม การ สังเกต การตรวจการบ้าน การแสดงออกในการปฏิบัติผลงาน การแสดงกิริยาอาการต่าง ๆ ของผู้เรียน โดยมีเกณฑ์ต่าง ๆ ที่ ใช้ในพัฒนา)

9. วัสดุ อุปกรณ์ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ - การกำหนดวัสดุ อุปกรณ์ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและกิจกรรมการเรียนรู้

10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 3 ส่วน - ผลการจัดกิจกรรม - ปัญหาที่พบ - ข้อเสนอแนะและแนวทาการแก้ปัญหา

11. ความคิดเห็นของผู้บริหาร

โดยกิจกรรมการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้นี้ สะท้อนการจัดการเรียนรู้ 8 ตัวชี้วัดนี้อย่างชัดเจน

ตัวชี้วัด

 เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ

 คะแนน (เต็ม 5)

 1. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน

1) เนื้อหาถูกต้อง ตรงตามหลักสูตร

2) โครงสร้างบทเรียนเป็นระบบ เหมาะสมกับเวลา

3) ใช้สื่อประกอบเหมาะสมและบรรลุวัตถุประสงค์

4) มีนวัตกรรม/วิธีการใหม่ในการจัดการเรียนรู้

5) มีการปรับเปลี่ยนกิจกรรม/สื่อหลังการสอน

2. ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่

1) มีการทบทวนความรู้/ทักษะเดิม

2) เข้าถึงผู้เรียนที่ยังไม่พร้อม

3) ช่วยเหลือผู้เรียนที่ยังเชื่อมโยงไม่ได้

4) ใช้วิธีใหม่ให้ผู้เรียนเชื่อมโยงได้ชัดเจน

5) ปรับเปลี่ยนวิธีการเชื่อมโยง (บันทึกหลังสอน)

3. ผู้เรียนได้สร้างความรู้เอง หรือสร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้

1) ออกแบบกิจกรรมให้เหมาะสมกับผู้เรียน

2) มีการลงมือปฏิบัติจริง

3) ผู้เรียนสรุปด้วยตนเอง

4) มีการคิดค้นวิธีใหม่ให้ผู้เรียนสร้างความรู้

5) ปรับเปลี่ยนวิธีให้เกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์

4. ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้

1) เชื่อมโยงกับชีวิตจริงหรือชุมชน

2) มีกิจกรรมที่ท้าทาย เหมาะสมกับวัย

3) ผู้เรียนสะท้อนความสำเร็จ/ความผิดพลาดได้

4) มีการคิดค้นวิธีใหม่ในการกระตุ้นแรงจูงใจ

5) มีการปรับเปลี่ยนวิธีเพื่อกระตุ้นแรงจูงใจ

5. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้

1) ฝึกทักษะครบถ้วนตามวัตถุประสงค์

2) บูรณาการทักษะสู่การปฏิบัติ

3) ประยุกต์ใช้ทักษะในสถานการณ์ใหม่

4) คิดค้นวิธีพัฒนาทักษะใหม่

5) ปรับเปลี่ยนวิธีพัฒนาทักษะ (มีบันทึกหลังสอน)

6. ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้

1) มีการสังเกตข้อผิดพลาดหรือความเข้าใจผิด

2) ประเมินผลระหว่างเรียนอย่างเหมาะสม

3) ให้ผลสะท้อนกลับแก่ผู้เรียน

4) คิดค้นวิธีใหม่ในการให้ข้อมูลสะท้อนกลับ

5) ปรับเปลี่ยนวิธีให้ข้อมูลสะท้อนกลับ (มีบันทึก)

7. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม

1) ครูเป็นแบบอย่างที่ดี

2) กระตุ้นให้นักเรียนมั่นใจและอิสระในการเรียนรู้

3) ใช้สื่อหลากหลายเพื่อกระตุ้นการคิด

4) คิดค้นวิธีใหม่สร้างบรรยากาศเรียนรู้ที่ดี

5) ปรับบรรยากาศเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ (มีบันทึก)

8. ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง

1) กำหนดเป้าหมายหรือปฏิบัติด้วยตนเอง

2) ประเมินตนเองหรือเพื่อนประเมิน

3) ได้รับมอบหมายเรียนรู้ต่อเนื่องนอกบทเรียน

4) คิดค้นวิธีใหม่ให้เกิดการเรียนรู้แบบนำตนเอง

5) ปรับเปลี่ยนวิธีให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง (มีบันทึก)

1. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน

2. ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่

3. ผู้เรียนได้สร้างความรู้เอง หรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้

4. ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้

5. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้

6. ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้

7. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม

 •  8. ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง

คุณครูผู้เชี่ยวชาญวิชา........จากตารางวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อประเมินการเรียนรู้ วิชา..... ช่วยเขียนแผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่....คาบที่... โดยออกแบบกกิจกรรมการเรียนรู้ตาม (รูปแบบ/วิธีการสอน) เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ด้วยวิธีการสอน( เทคนิคการสอน) และให้มีกิจกรรมการสอนที่เป็นไปตามตัวชี้วัดตามเกณฑ์ ว9/2564 ดังนี้
ด้านที่ 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน

1. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน

2. ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่

3. ผู้เรียนได้สร้างความรู้เอง หรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้

4. ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้

5. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้

6. ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้

7. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม

 •  8. ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนำตนเองโดยให้แผนการสอนมีรายละเอียดให้ครบถ้วนตามไฟล์ที่แนบ

ประทับใจการไช้ AI ค่ะ เพิ่งเคยทำเป็น ขอบคุณมากๆนะคะ