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      <title>Padlet_ead by Larissa Soeiro</title>
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      <description>Afetividade na EaD</description>
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      <pubDate>2022-07-26 20:51:28 UTC</pubDate>
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         <title>A Importância da afetividade na EaD: uma perspectiva de Wallon</title>
         <author>larissasoeiro05</author>
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         <title>A afetividade pode e deve existir na EaD</title>
         <author>larissasoeiro05</author>
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         <title>OS DESAFIOS DA AFETIVIDADE</title>
         <author>larissasoeiro05</author>
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         <title>AFETIVIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM</title>
         <author>larissasoeiro05</author>
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         <title>AFETIVIDADE E EAD: CAMINHOS POSSÍVEIS</title>
         <author>larissasoeiro05</author>
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         <title>Afetividade na EAD. </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Vídeo é um modelo de afeto na educação a distancia.</div>]]></description>
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         <title>Somos uma conexão afetiva.</title>
         <author></author>
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         <title>Afeto e educação. As contribuições de Henri Wallon à relação cognição e afetividade na educação</title>
         <author></author>
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         <title>Noção de pessoa engajada como síntese fundamental para o entendimento da relação entre afetividade e cognição no campo educacional. </title>
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         <title>Interesse científico pela afetividade</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Como aponta Kirouac (1994), só a partir da década de 1970 temos o surgimento dos estudos empíricos que passam a incluir as variáveis mais subjetivas, como a afetividade, configurando um maior interesse científico nessa área.&nbsp; Os anos noventa do século passado foram marcados pela emergência midiática da “inteligência emocional” de Goleman (1995). </div>]]></description>
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         <title>Henri Wallon, biografia</title>
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         <title>O estudo de Henri Wallon é uma teórico importante do pensamento pedagógico com a inclusão da afetividade. </title>
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         <title>A noção de pessoa apresentada por Wallon aponta para uma síntese dos conjuntos funcionais (afetivo, motor e cognitivo) e para integração dinâmica entre o orgânico e o social. Sua posição teórica era contrária à compreensão do humano de forma fragmentada.</title>
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         <pubDate>2022-07-27 17:53:20 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexão sobre a educação a distância, nos contextos reais da distância e tempo e a influência da tecnologia para uma efetiva interatividade.</title>
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