Artículo 26: 

Objetivos de Desarrollo Sostenible:

ESTUDIANTES: 
Chinchilla María (UCAB)                                  
Tarradas Berta (GIRONA) 

Artigas Anna (GIRONA) 

Gallego Carla (GIRONA)

Corrales Sergio (UCAB) 

Tània Gonzales (GIRONA) 

Cordova Valentina (UCAB)

Contreras Yuri (UCAB)

Costero María (UCAB)

Teniendo en cuenta que trabajaremos con la premisa de que el derecho a la educación tiene como finalidad la igualdad de oportunidades, el desarrollo pleno de la personalidad y mantener la paz entre naciones diseñamos la siguiente propuesta. Crearemos un espacio 

transmedia en diferentes plataformas informativas en donde se puedan visibilizar los avances que se han alcanzado, en materia educativa, a nivel mundial. 

Nos enfocaremos en crear un espacio para que las personas puedan enterarse sobre los proyectos que fomentan y hacen posible que la educación se consolide como un derecho accesible para todos los sectores de la población. Los esfuerzos que se hacen podrán ser visibilizados para que más personas conozcan sobre las iniciativas educativas que se están implementando globalmente. 

Grupo:
Chinchilla María (UCAB) 
Tarradas Berta (GIRONA) 
Artigas Anna (GIRONA)
Gallego Carla (GIRONA)
Corrales Sergio (UCAB)
Tània Gonzales (GIRONA) 
Cordova Valentina (UCAB) 
Contreras Yuri (UCAB)
Costero María (UCAB)  

Teniendo en cuenta el artículo que trata sobre la libertad de expresión y opinión  que va de la mano con los objetivo número 10 que  es reducir las desigualdades, queremos como grupo hacer una campaña para transmitir que las redes sociales son un medio donde todos podemos expresarnos libremente y conectarnos con cualquier persona de cualquier parte del mundo

OBJETIVOS:

CAMPAÑAS:

Hemos elegido las 2 plataformas que creemos que se usan más actualmente en la sociedad de hoy en día: Instagram, TikTok y publicidad urbana ATL creativa, que es menos convencional y muy impactante, las personas a las personas les llamará la atención este anuncio y se creará el “word of mouth” y publicaran y compartirán este llamativo anuncio y habrá interacción con el público.

Cussó Izaga, Carla (Girona)

Nievas Pascual, Alba (Girona)

Planas Pacheco, Laura (Girona)

Rodriguez Rodriguez, Francis Paola (Ucab)

Rojas Morillo, Samantha Betzabeth (Ucab)

Rosales Chacon, Giovanni Alessandro (Ucab)

Ruiz Werner, Gabriel Alejandro (Ucab)

Sarmiento Vega, Karen (Ucab)

  Utilizar el alcance de las redes sociales para generar contenido informativo y atractivo que aproveche los recursos creativos que disponen para generar conciencia acerca del derecho al descanso y disfrute del tiempo libre en nuestros futuros seguidores y que éstos sean capaces de replicar la información. Brindar educación de calidad, como objetivo sostenible, forma parte esencial de esta propuesta. 

El contenido que se pretende crear buscará proporcionar enseñanzas, conocimientos y conciencia sobre la importancia del descanso para las personas a través de una educación de calidad a través de un universo transmedia. 

• Crear un contenido valioso que sea informativo, innovador y creativo para el público al que va dirigido.

• Generar mayor conciencia acerca del Derecho Humano referente al descanso y cómo este puede verse vulnerados.

• Establecer conexiones e interacciones con nuestro público con el fin de conocer sus apreciaciones y promover nuevas ideas.

Esta propuesta se desea desarrollar a través de 3 plataformas primordiales y que hoy en día son el principal medio de comunicación e información de la sociedad y son: Instagram, Tik Tok y Twitter.

Los Derechos Humanos conforman una materia que debería ser vista por todos. Es muy importante conocer a qué hacen referencia, determinar cuando se está incumpliendo o violando alguno de ellos y en qué situaciones se puede abogar por ellos.

Estos derechos a veces son olvidados cuando se está estudiando o simplemente no hay interés por leerlos, sin embargo, creemos que es fundamental que exista en todos pleno conocimiento de ellos y a través del contenido que vamos a crear pretendemos contagiar de interés a todos y cada uno de nuestros usuarios/lectores para que incursionen en estos temas y los repliquen con sus iguales.

Al enfocarnos en el artículo 24 y el objetivo 10 queremos plasmar la relación que existe entre ambas declaraciones. En la actualidad muchas personas alrededor del mundo viven de la informalidad laboral, por lo tanto, son trabajos con muy pocos derechos. Asimismo, en muchas ocasiones estos trabajos son sinónimo de sueldos bajos e insuficientes para subsistir. 

La existencia de trabajos en gran parte se debe a la desigualdad de ingresos y oportunidades dentro de los países, especialmente en los subdesarrollados. Con esta propuesta pretendemos mostrar esta realidad, y sus posibles soluciones, a través de un universo transmedia que ayude a la máxima difusión y entendimiento del contenido. 

Objetivos

Tomamos la decisión de trabajar con el artículo 24 de la declaración universal de los derechos humanos y con el décimo objetivo de desarrollo sostenible, ya que existe una relación entre ambos. Alrededor del mundo siguen existiendo miles de compañías, tanto públicas como privadas, con desigualdades salariales por diversas razones, e irrespeto hacia sus empleados de las horas libres y de recreación que les corresponden. 

De igual forma, la informalidad laboral es otra de las razones por las que miles de personas no gozan de derechos. Es necesario que los países atiendan a este sector de la población que trabaja en condiciones de informalidad y que, incluso, trate de reducirla a través de la creación de nuevos empleos. Con nuestro universo transmedia podemos comunicar e informar algunas de las maneras en que se pueden mejorar la igualdad salarial y las condiciones dentro de las compañías. 

De igual forma, en algunos casos las empresas se aprovechan de los trabajadores que no conocen las leyes laborales para quitarles parte de su tiempo de descanso, bien sea con horas de trabajo extra o con la falta de sus respectivas horas de recreación. Existen países conocidos por sus jornadas de trabajo muy extensas, en las que se aprovechan de las necesidades del trabajador, es por esto que queremos que nuestra iniciativa exponga de manera clara las violaciones a los derechos laborales mencionados en el artículo 24. 

Realizado por:
-Daniela Goncalves (UCAB)
-Raymond Gómes (UCAB)
-Ricardo García (UCAB)

Teniendo en cuenta el articulo 13 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y considerando que la xenofobia es un tipo de discriminación, así como la discriminación racial, a identidades o culturas diferentes a las nuestras; es decir, el rechazo, sentimiento de odio, repugnancia y hostilidad hacia el extranjero, se tomó la decisión de crear una campaña denominada “Sin Fronteras” para concientizar sobre la discriminación a los extrajeros y dar a entender que todos somos ciudadanos del mundo; una comunidad universal.

La idea es exponer casos de personas que hayan sido víctimas de xenofobia, noticias sobre esta situación y algunas otras informaciones o datos para que las personas sepan un poco más, qué hacer, dónde acudir, entre otras recomendaciones para que hagan valer sus derechos. Todo con el fin de concientizar que sus fronteras son solo un límite que se puede sobrepasar.

Objetivos

Objetivo general: 

Objetivo específico:

El artículo 13 de la Declaración Universal de Derechos Humanos garantiza el libre tránsito, es decir, la oportunidad que tienen las personas de viajar por el mundo y escoger libremente dónde vivir.

Sin embargo, la xenofobia es un problema que afecta a millones de extranjeros en el mundo, quienes son victimas de actitudes y comportamientos hostiles como el desprecio, la discriminación, y las agresiones físicas o verbales. Estos, por lo general, salen de sus países de origen en búsqueda de una mejor calidad de vida, aunque también hay algunos que lo hacen porque les gusta un país y desean vivir en él, pero se ven perjudicados ya que muchas veces no son aceptados en su trabajo, zona donde vive, institutos, incluso, en las vías públicas.

Por otra parte, la llegada de la tecnología, y su constante evolución, ha permitido generar nuevas formas de comunicación a través de diversas plataformas. Esto hace que el receptor obtenga con facilidad el mensaje que se le desee transmitir y, al mismo tiempo, origina una interacción entre ambas partes. Para ello, es fundamental diseñar una campaña transmedia en la que se definan todas las directrices, plataformas y estrategias para hacer llegar ese mensaje y que la audiencia se adentre más en él.

“El poder de la Declaración Universal es el poder de las ideas para cambiar el mundo. Nos inspira para continuar trabajando y así garantizar que todas las personas puedan lograr la libertad, la igualdad y la dignidad." (Organización de las Naciones Unidas, s.f)

Por lo tanto, exponer esta problemática en un universo transmedia encaja perfectamente, ya que es una oportunidad para desarrollar estrategias, que hagan cambiar ideas en el mundo, lo hagan un lugar más igualitario y culturalmente diverso. 

El tipo de contenido que se publica en Twitter es rápido de leer y de escribir. Por lo general, se suelen observar noticias las cuales circulan mucho más rápido que por otros medios e incluso con alguna información extra que no fue encontrada en otra red social. Asimismo, se pueden encontrar publicaciones de diversos temas como mensajes personales, fotografías, eventos, productos, hilos, publicidad, entre otros. 

Además, permite conocer las tendencias actuales en el mundo para que las personas estén al día. Esto ocurre de la mano con los hashtags; una parte importante en esta red social. Se pueden crear hashtags específicos para dar a conocer el proyecto, estar en tendencias y que las personas lo puedan ubicar fácilmente.

Instagram es una red social que tiene un gran número de receptores, permite favorecer una mejor atención a los usuarios, apuntar al público correcto, generar un sólido engagement en la comunidad. Por lo tanto, es una buena red social para generar esta campaña de concientización, debido a su versatilidad y alcance.

Tomando en cuenta lo anteriormente dicho, se considera pertinente el uso de esta red social para hablar sobre la xenofobia y el irrespeto al Artículo 13 de la Declaración de los Derechos Humanos, ya que, ante una problemática tan importante, la realización de videos para esta plataforma permitirá a los usuarios comprender la información que se les estará suministrando, haciendo uso de las múltiples herramientas que está misma nos facilita. 

Adicionalmente, se tomaron en cuenta estas redes sociales porque son gratis, fáciles de usar, y tienen numerosos usuarios que permiten que la información llegue y se difunda de manera masiva y en distintos formatos adaptados a las nuevas tecnologías. 

- Agelviz, Raúl (UCAB)
- Andrade, Camila (UCAB)
- Angulo, Gustavo (UCAB)
- Arenas, Oriana (UCAB)
- Ávila, Ricardo (UCAB)
- Ayala, Javier (Girona)
- Mendoza, Gustavo (UCAB)
- Muriel, Ricard (Girona)
- Oyonate, Arnau (Girona)
- Vargas, Pau (Girona)

Actualmente, el cambio climático es un tema muy mediático. Tanto en los medios de comunicación como en las redes sociales suele difundirse información cada vez que ocurre alguna variación en las temperaturas como consecuencia de este fenómeno. Sin embargo, es poco común que se expliquen las causas del cambio climático y qué podemos hacer para tener un estilo de vida que contribuya con el planeta y no lo siga perjudicando. Por este motivo, para nuestro proyecto hemos escogido el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 13, que se centra en la Acción Climática. 

IG y Tiktok pueden ser de mucha utilidad debido a que el formato permite generar mucho contenido, aprovechando que todo el tema de la naturaleza es algo que podemos explotar a nivel visual. Además, podemos cubrir varios tipos de audiencias en cada plataforma y también cubrir la difusión de rumores que suele haber en ambas. Mientras, en Twitter tenemos el espacio de redactar un poco más de información y crear hilos sobre tópicos relevantes en el tema, que cualquiera pueda leer en uno o dos minutos!


- Falgàs Sanyes (UdG)
- Paula San Juan (UdG)
- Marta Llosa (UdG)
- Berta Masanas (UdG)
- Jordan Vila (UdG)
- Adrián Ekundayo Lastra (UCAB)
- Nadia Araksi Madros (UCAB)
- Enrique Augusto March (UCAB)
- Luisana Cristina Marquez (UCAB)
- Alejandro Martínez-Campos (UCAB)

Debido a que trabajaremos con el Art. 19 de la declaración de los derechos humanos consideramos que es importante difundir la importancia de la libertad de expresión y las consecuencias que habría si la perdemos por la censura y/o autocensura. Se visilibilizará en redes sociales

Y medios digitales a través de la concientización sobre el peligro de la violación de la libertad de expresión.

Nos enfocaremos en difundir y dar oportunidades de donación para que las personas puedan colaborar para que medios autónomos puedan continuar informando y además de eso, darle plataforma en un universo transmedia a los periodistas. Debido a que la visibilización será de manera mundial, nos enfocaremos en hablar de la importancia del acceso a la información como derecho humano y cómo, si todos colaboramos, podríamos alcanzar al periodismo veraz, sin amarillismo o desinformación.

 
Cails, Xenia
Casas, Anna
Cros, Andrea
Salleras, María
Balán, Miguel
Caldera, Laura
Cañizales, Valeria
Carrillo, Andrés
Castro, Gabriela

Soy muy buena dibujando, analizando temas, reflexionando. Manteniendo el pensamiento crítico, explicando las realidades a mis allegados. También redactando, considero que también en producción audiovisual (fotos, videos, cinematografía), con sentido de la estética. Soy comprometida, honesta, de valores firmes, buena mediadora, directa.

2. ¿Qué es aquello que amas?

Amo a mi familia, a mi país. Amo el poder de llevar a un medio agradable y bien hecho realidades que se viven cotidianamente, para que las personas logren conocerlas y entenderlas. Me parece que la humanidad es algo por lo que vale la pena ser mejor cada día. Amo la vida y la sortaria existencia que tenemos todos en este mundo.

3. ¿Qué es por lo que te pueden pagar?

Me encanta el periodismo y sacar a la luz cosas que la sociedad necesita saber. Eso, agregado a transmitirlo mediante un medio audiovisual, es algo por lo que trabajaría gustosamente.

4. ¿Qué le puedes aportar al mundo?

Soy una persona que existe entre millones de otras, así que creo que lo que puedo aportar no será demasiado extraordinario. Algo que sí puedo decir de mi es que cuando me comprometo con algo lo hago hasta el final. No me gusta hacer nada si no lo hago bien; o lo hago de calidad o no lo hago. Por lo que sí estoy comprometida, lo haré con calidad hasta el final.

 

 

Soy buena organizando proyectos, ya sean escolares o de ocio.

Amo pasar tiempo al aire libre con mi familia y mi perro. También me gusta mucho hacer fotografías, sobre todo tipo de cosas. 

Creo que me podrían pagar por ser buena líder, considero que tengo mucha iniciativa para realizar un buen trabajo.

Al mundo podría aportar un poco más de empatía.

-¿Cuáles son las redes sociales que más utiliza? 

Respuestas: 

TikTok ___

Youtube ___

Instagram ___

Twitter ___

Facebook ___

Otras ___

-En promedio, ¿cuántas horas al día pasa en redes sociales?                       

Menos de 30 minutos ___

30 minutos-2 horas ___

2-4 horas ___

4-6 horas ___

Más de 6 horas ___

-¿En qué momento del día está más activo en redes sociales? 

7am a 12pm ___ 

12pm a 5pm ___

5pm a 9pm ___

9pm a 12am ___

12am a 7am ___

-¿Qué dispositivos utiliza para ver redes sociales? 

Smartphone ___

Tablet ___

Computadora ___

-¿Qué tipo de contenido consume en redes sociales?

-¿Cuántas veces a la semana le gusta recibir contenido de una misma cuenta? ¿Varía si el contenido es en diversas plataformas?

-¿Qué redes sociales utiliza cuando quiere aprender sobre un tema nuevo?

-¿Cómo prefiere consumir el contenido noticioso en redes sociales? 

Texto ___

Video ___

Imágenes ___

Estilo noticiero ___

Formatos que se apeguen a las tendencias ___

-¿Sigue algún medio que difunda información positiva en redes sociales?

Sí ___

No ___

-¿Qué medios de comunicación utiliza para informarse?

Periódicos ___

Radio ___

Televisión ___

Páginas web ___

Redes sociales ___

Otro ___

-¿Con cuánta frecuencia lee noticias?

Nunca ___ 

A veces ___

Frecuentemente ___

Casi siempre ___

Siempre ____

-¿Cómo describiría el panorama informativo en redes sociales?

-¿En la actualidad sigue alguna cuenta cuyo contenido sea sobre los derechos humanos o la educación?

Sí ___

No ___

-¿Estaría interesado en seguir una cuenta que difunda contenidos noticiosos sobre los avances educativos en el mundo?

Sí ___

No ___

-¿Qué tipo de contenido relacionado a la educación le gustaría ver en redes sociales? 

Alumnos:
Chinchilla, María (UCAB)                    Tarradas, Berta (GIRONA) 

Artigas, Anna (GIRONA) 

Gallego, Carla (GIRONA)

Corrales, Sergio (UCAB) 

Gonzales, Tània (GIRONA) 

Córdova, Valentina (UCAB)

Contreras, Yuri (UCAB)

Costero, María (UCAB)

1-. ¿Qué edad tiene? 
a) Menos de 15 años   b) 15-30 años   c) 31-45 años   d) 46-60 años       e) Más de 60 años.

2-. ¿A qué se dedica?
a) Estudiar        b) Trabajar    c) Estudiar y Trabajar.

3-. ¿Suele informarse a través de los medios tradicionales (radio, televisión, prensa escrita…)?  
a)Sí     b) No
 
4-. De ser afirmativa su respuesta, ¿cuál usa con mayor frecuencia?
a) Radio           b) Televisión              c) Prensa Escrita

5-. ¿Suele consumir información mediante blogs?
a) Sí     b) No

6-.¿Suele ver contenido en redes sociales? 
a) Sí     b) No

7-. ¿Cuántas horas al día suele estar en las redes sociales?
a) Menos de una hora  b) 1-3 horas  c) 4-6 horas  d) 7-9 horas  e) 10-12 horas  f)Más de 12 horas.

8-. ¿En qué momento suele estar más atento a las redes sociales?
a) Mañana (6:00 am - 12:00 m)     b) Tarde (1:00 pm - 6:00pm)   c) Noche (7:00 pm-11:00 pm)    d) Madrugada (12:00 -5:00 am.

9-. ¿Desde que dispositivo suele conectarse a redes sociales?
a)Telefono celular     b) Computadora        c) Tablet  

10-. ¿Qué redes sociales suele consumir con frecuencia?
a) Ninguna    b) Facebook     c) Twitter    d) Instagram     e) YouTube       f) TikTok     g) Otra___ ¿Cuál?

11-. ¿Qué contenido suele ver en redes sociales?
a) Noticias   b) Videos de Entretenimiento (retos, bailes,bromas…)   c) Entrevistas de opinión   d) Contenido Educativo (tutoriales, clases, cultura…)  e)Otros

12-. ¿En qué formato prefiere consumir la información?
a) Video    b) Imagenes   c) Infografías     d) Texto    e) Audio 

Parte II: Sobre Derechos Humanos

13-. ¿Tiene conocimiento sobre los Derechos Humanos (DD.HH)?
a) Sí     b) No

14-. ¿Sabía qué el artículo 13 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos expresa: “Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado”?
a) Sí      b)No

15-. ¿Sabe que es la xenofobia?
a) Sí     b) No

16-. ¿Sabía entonces que la xenofobia (sentimiento de odio y rechazo al extranjero) va en contra del artículo 13 de los Derechos Humanos?
a) Sí     b) No

17-. ¿Alguna vez ha estado en otro país y ha sentido prejuicios únicamente por su lugar de origen?
a) Sí    b) No 

18-. ¿Conoces a alguien que haya sufrido xenofobia?
a) Sí     b) No

19-. ¿Está de acuerdo con que las personas elijan libremente el lugar donde quieran vivir?
a) Sí    b) No 

20-. ¿Ha consumido contenido en redes sociales con información referente a la violacion de Derechos Humanos o casos de xenofobia? 
a) Sí  b) No 

21-. ¿Alguna vez ha usado redes sociales para denunciar actos que van en contra de los Derechos Humanos?
a) Sí  b) No

22-. ¿Cree que las redes sociales son funcionales para dar a conocer los derechos que contempla la Declaración Universal de los Derechos Humanos? 
a) Sí  b) No

23-. ¿Cree pertinente el uso de redes sociales para difundir información sobre la xenofobia?
a)Sí  b) No 

24-. ¿En caso de ver algún acto xenofobo o poco respetuoso a los derechos humanos, cómo actuaría?
a) Nada      b) Denuncio       c) Genero contenido en redes sociales

25-. ¿Estaría interesado en consumir a través de redes sociales información (en diversos formatos) que concientice sobre la xenofobia y la violacion de los derechos humanos?
a) Sí    b) No


- Agelviz, Raúl (UCAB)
- Andrade, Camila (UCAB)
- Oriana Arenas (UCAB)
- Ayala, Javier (Girona)
- Mendoza, Gustavo (UCAB)
- Muriel, Ricard (Girona)
- Oyonate, Arnau (Girona)
- Vargas, Pau (Girona)

Formato del contenido

Tema: 

 

Equipo: 

 

Cussó Izaga, Carla (Girona)

Nievas Pascual, Alba (Girona)

Planas Pacheco, Laura (Girona)

Rodriguez Rodriguez, Francis Paola (Ucab)

Rojas Morillo, Samantha Betzabeth (Ucab)

Rosales Chacon, Giovanni Alessandro (Ucab)

Ruiz Werner, Gabriel Alejandro (Ucab)

Sarmiento Vega, Karen (Ucab)

- Daniela Goncalves (UCAB)

- Ricardo García (UCAB)

- Lucía Mir  (Girona)

- Alba Roura (Girona)

- Alba Corella (Girona)

Artigas, Anna (GIRONA) 

Gallego, Carla (GIRONA)

Corrales, Sergio (UCAB) 

Gonzales, Tània (GIRONA) 

Córdova, Valentina (UCAB)

Contreras, Yuri (UCAB)

Costero, María (UCAB)

Artigas, Anna (GIRONA) 

Gallego, Carla (GIRONA)

Corrales, Sergio (UCAB) 

Gonzales, Tània  (GIRONA) 

Córdova, Valentina (UCAB)

Contreras, Yuri (UCAB)

Costero, María (UCAB)
Chinchilla, María (UCAB)

 

Cussó Izaga, Carla (Girona)

Nievas Pascual, Alba (Girona)

Planas Pacheco, Laura (Girona)

Rodriguez Rodriguez, Francis Paola (Ucab)

Rojas Morillo, Samantha Betzabeth (Ucab)

Rosales Chacon, Giovanni Alessandro (Ucab)

Ruiz Werner, Gabriel Alejandro (Ucab)

Sarmiento Vega, Karen (Ucab)

- Daniela Goncalves (UCAB)

- Ricardo García (UCAB)
- Raymond Gomes (UCAB)
- María Grillet (UCAB)
- Dereannie Gómez (UCAB)

- Lucía Mir  (Girona)

- Alba Roura (Girona)

- Alba Corella  (Girona)

Andrés Vásquez

Daniela Olivares

Javier Semeler

Saeda Eddaoudi

Sophia Suárez

Torres Jessirey

Verónica Serrano

Xavier Ballús Besa

Italo Verde

- Ricardo García (UCAB)

- Raymond Gomes (UCAB)

- María Grillet (UCAB)

- Dereannie Gómez (UCAB)

-Alba Corella (Girona)

-Alba Roura (GIrona)

-Marta Llosa (Girona)

-Paula San Juan (Girona)

-Falgàs Sanyes (Girona)

-Lucia Mir (Girona)

- Daniela Goncalves (UCAB)

- Ricardo García (UCAB)
- Raymond Gomes (UCAB)
- María Grillet (UCAB)
- Dereannie Gómez (UCAB)

- Lucía Mir  (Girona)

- Alba Roura (Girona)

- Alba Corella  (Girona)

Sexo: Masculino 

Edad: 24 años 

Ocupación: estudiante de la escuela de Comunicación Social 

Es un instrumento que refleja la cruda realidad que le antecede a un hecho. Un ejemplo que ilustra lo previamente planteado es lo que está sucediendo en Las Tejerías en este momento. Allá hay gente que lo perdió todo y tienen que lidiar con la pérdida de sus seres queridos. Los periodistas que ejercen esta profesión tienen el derecho y el deber de dar a conocer lo que realmente está sucediendo en los alrededores de las zonas que fueron afectadas por el deslave. Por ello, podríamos decir que este derecho incentiva a los grupos que conforman a una sociedad a entender los fenómenos que los rodean para establecer una postura ante ellos.  

Tomando en cuenta lo planteado por George Orwell, en 1984 te diría que la libertad es esclavitud porque debemos luchar por ella constantemente para que siga viva. De no ser por ella solo seríamos sumisos de un sistema de poder que controla lo que hacemos, lo que decimos o pensamos en un determinado momento. Por otra parte, creo que la participación ciudadana es algo que es construido por las masas a través del boca a boca. Es lo que actualmente conocemos como opinión pública. Este elemento forja la identidad de una sociedad y promueve valores que transmiten una sensación de igualdad. 

En este momento hay varios factores que limitan el sentir o el proceder de un individuo. No obstante, te diría que la influencia que ejerce el Estado a través de la propaganda es un dilema social que nos afecta a todos en un determinado momento. A lo largo de estos años he comprendido que la ignorancia se ha transformado en un instrumento que moldea a los más débiles. Esto se ve reflejado en el comportamiento o en el estilo de vida de los residentes de los sectores populares. Estas personas no son totalmente libres, son dependientes de las migajas que les ofrece este régimen para                        seguir subsistiendo. 

Después de haber observado lo que sucedió en Venezuela a mediados del 2017, creo firmemente que las personas deben esforzarse por hacer de este lugar, un espacio mucho más justo y con mejores oportunidades para la generación de relevo. Es decir para aquellos que todavía no han llegado. En este espacio la educación, la libertad de expresión y pensamiento deben ser los pilares que sostengan las bases de una sociedad en vías de desarrollo. 

La censura siempre será un dilema que restringe la formulación y el desarrollo de la opinión pública. Por ello, los medios de comunicación alternos deben realizar un esfuerzo mayor para arrancar este dilema afecta a aquellos que desconocen las consecuencias de este problema. 

Andrés Vásquez

Daniela Olivares

Javier Semeler

Saeda Eddaoudi

Sophia Suárez

Torres Jessirey

Verónica Serrano

Xavier Ballús Besa

Italo Verde

Nievas Pascual, Alba (Girona)

Planas Pacheco, Laura (Girona)

Rodriguez Rodriguez, Francis Paola (Ucab)

Rojas Morillo, Samantha Betzabeth (Ucab)

Rosales Chacon, Giovanni Alessandro (Ucab)

Ruiz Werner, Gabriel Alejandro (Ucab)

Sarmiento Vega, Karen (Ucab)

Ricardo García (UCAB)

Raymond Gomes (UCAB)

María Grillet (UCAB)

Dereannie Gómez (UCAB)
Lucía Mir  (Girona)
Alba Roura (Girona)
Alba Corella  (Girona)

Paola Quintero (UCAB)

Paola Rivera (UCAB)

Ayaviri Robles (UCAB)
Andrés Pincay (UCAB)

Mireia Mendoza Olives (UDG)

Geraldine Barona Arce (UDG)
Judit Pérez Tortosa (UDG)

Nerea Crespo Medina (UDG)

Anna Comellas Marginet (UdG)

Laia Ferreiro Viñas (UdG)

Nicolas Matjushin (UCAB)

Sara Medina (UCAB)

Valentina Naranjo (UCAB)

Gabriel Peraza (UCAB)

Carme Roca Hortalà (UdG)

Bergés, Laia (UdG)
Pacho, Teia (UdG)
Nicolás, Imma (UdG)
Wamp, Sarah (UdG)

 Daniela Goncalves (UCAB)

Ricardo García (UCAB)

Raymond Gomes (UCAB)

María Grillet (UCAB)

 Dereannie Gómez (UCAB)

Lucía Mir  (Girona)

Alba Roura (Girona)

Alba Corella  (Girona)

Gabriel Quintero (UCAB).

Paola Quintero (UCAB).

Paola Rivera (UCAB).

Ayaviri Robles (UCAB).

Andrés Pincay (UCAB).

Mireia Mendoza Olives (Girona).

Geraldine Barona Arce (Girona).

Judit Pérez Tortosa (Girona).

Nerea Crespo Medina (Girona). 

Adrià Anton Livina

Andrés Vásquez

Daniela Olivares

Javier Semeler

Saeda Eddaoudi

Sophia Suárez

Torres Jessirey

Verónica Serrano

Xavier Ballús Besa

Italo Verde

De Sousa, Verónica (UCAB)

Delgado, Daniel (UCAB)

Espinoza, Verónica (UCAB)

García, María Valentina (UCAB)

Galán, Ariana (UCAB)

Bergés, Laia (UdG)

Pacho, Teia (UdG)

Nicolás, Imma (UdG)

Wamp, Sarah (UdG)

Adrià Anton Livina

Andrés Vásquez

Daniela Olivares

Javier Semeler

Saeda Eddaoudi

Sophia Suárez

Torres Jessirey

Verónica Serrano

Xavier Ballús Besa

Italo Verde

Anna Comellas Marginet (UdG)

Laia Ferreiro Viñas (UdG)

Nicolas Matjushin (UCAB)

Sara Medina (UCAB)

Valentina Naranjo (UCAB)

Gabriel Peraza (UCAB)

Carme Roca Hortalà (UdG)

Artigas, Anna (GIRONA) 

Gallego, Carla (GIRONA)

Corrales, Sergio (UCAB) 

Gonzales, Tània  (GIRONA) 

Córdova, Valentina (UCAB)

Contreras, Yuri (UCAB)

Costero, María (UCAB)

Adrià Anton Livina

Andrés Vásquez

Daniela Olivares

Javier Semeler

Saeda Eddaoudi

Sophia Suárez

Torres Jessirey

Verónica Serrano

Xavier Ballús Besa

Italo Verde