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Arriaga (2015)  el diagnostico en educación  permite un acercamiento entre los docentes y alumnos, y ello implica la exploración de la conducta ,actitudes del grupo e individual.

El diagnostico se divide en  el diagnostico que hacemos a los : alumnos , diagnóstico de la institucional y de la comunidad.El diagnostico que hacemos a los alumnos va mas  a lo cognoscitivo  refiere a   quien “evaluamos  “ como docentes , ´para ello debemos interiorizar al ser humano que esta en este estudiante y que mejor que el  conocimiento de las condiciones personales y sociales. En este punto no debemos dejar de lado que como docentes somos investigadores  de lo que sucede a nuestro alrededor y si vemos algún estudiante distraído , que ha bajado su rendimiento, que se ausenta sin justificación  ,que su carácter cambio ;  no demos quedarnos sin hacer nada , el visitar su núcleo familiar , su entornos nos permite conocer su realidad y  ver si tiene algún tipo de limitación que le impida continuar de forma exitosa el estudio( socioefectivo  del estudiante),En este punto evaluar como va su rendimiento académico , revisar como están las capacidqades y limitaciones tiene , para lo cual es  necesario conocer cuál es el procesos de aprendizaje que  tendrán los estudiantes en el ámbito afectivo , sobre todo lo vemos mucho a nivel primaria donde los docentes deben desarrollar más la efectividad. Y Este sentido es importante mencionar la pedagogía de la ternura y el enseñar con efectividad  aplicar ternura en el aula implica  brindar amor y así comprender los sentimientos de los estudiantes , y estamos aplicando la humanización en el sistema educativo (universidad san Marcos teleclase #2.

Si bien es cierto es importante  el diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante descripto , no debemos olvidar que el diagnóstico de la Institución educativa nos permite

Elementos

Descripción

1.Objetivos

Permite que los estudiantes adquieran conocimiento  y al final el docente vera un cambio de comportamiento. Responde al a pregunta ¿ para qué ?.

2. Contenidos

Son definidos por el Ministerio de Educación pública (MEP) a nivel nacional   y es lo que tendrá la base del plan curricular.? Qué contenidos?

3.Metodologia

Son las actividades o técnicas que harán posible el lograr los objetivos propuestos en el diseño curricular. ?Como ¿.

4. Experiencias de aprendizaje

Se elaboran a través de la metodología  Y se clasifican en :Iniciales(Bienvenida) , Intermedias(contenido y método) y cierre .

5.Evaluación

Son los criterios que el docente utiliza para evaluar el contenido  y puede ser de diagnóstico, formativo, sumativa que es lo más común al reglamento (MEP).

De acuerdo a la teleclase #4 Diseño por competencias  se menciona las características de la competencia, métodos , en si explica el modelo   .

Características de la competencias:

      Competencias básicas

      Capacidad e usar funcionalmente conocimientos  y habilidades

      Estrategias , metodologías y aprendizaje por competencias

El enfoque en Costa Rica  en los planteamientos del MEP en competencia responde a las preguntas que , como , para que  de la educación y como ayudan las corrientes filosóficas a entender los requerimientos actuales

Las competencias se pueden analizar por diferentes métodos:

      Forma de razonar(deductiva, inductivo, analógicos ),

      según actividades de alumnos (pasivo y activo)

Trabajo (Individual , colectivo y mixto

Los ejes transversales nos permiten transmitir valores a los estudiantes .

Cultura ambiental para el desarrollo sostenible: ambientales, económicos , sociales y políticos.(conservar medio ambiente)

Educación integral de  la sexualidad: aspectos (físicos , psicológicos ,biológicos ,éticos, socioculturales,  y espirituales)

Educación para la salud : ciudadanos con estilos de vida saludables

 vivencia de los derechos humanos  para la democracia y paz:

Para lograr estos ejes deben existir competencias :convivencia de los derechos  y responsabilidades del ser humano como persona  y debe existir una relación con ética , tolerancia y armoniosa. Ejempló. Estrategia solución conflictos

zonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y racionalidad” .

Lo anterior refiere a como el docente facilita al estudiantado los contenidos e informacion de lo que enseña y ellos nos lleva a que buenos docentes que se preocupan por una buena enseñanzas, buscar adecuadas estrategias e informacion hará que los estudiantes sean más competentes y para aplicar este sentido de la educación basada en normas de competencias lo ejemplifico en el siguiente esquema :

Concepto de Educación basada en Normas por competencia

Refiere a las habilidades ,conocimientos ,actitudes  y destrezas necesarios para desempeñar un trabajo en particular ( por ejemplo inglés ,computación ,administración de negocios ,ecoturismo ,etc

Competencia laboral

Norma Competencia Laboral

Referencia cuantitativa (medible al trabajador) para el desempeño de un puesto de trabajo .A nivel de recursos humanos se evalúan los perfiles del puesto. Y en educación vemos el Programa de Ecoturismo .

Educación Basada en Normas por competencia

Es el proceso de capacitación requerido para formar personas capaces de desarrollar determinada labor .Y que puedan ser competentes (formación involucra el curricular Educativo )

Fuente :elaboración propia datos recopilados  Especialidad Turismo Rural Diseño curricular bajo el modelo de educación basada en normas por competencia. Ministerio de educación Pública .Departamento de Educación técnica (Campos Castro, M.,2009).