在教授苧麻主題時，我著重實際操作和體驗式學習。透過實地種植、收穫苧麻以及手工製作苧麻產品，我鼓勵學生親身參與每個階段。避免使用教科書，而是讓學生透過觀察、動手操作和互動學習，深入了解苧麻的生長過程和應用價值。

為了豐富學習資源，我引入了視覺化教材，例如影片和實物展示，以及邀請當地專家分享經驗。這樣的方法讓學生能以更直觀的方式理解苧麻，並且讓學習過程更加生動有趣。

文化融入方面，我強調了苧麻在本地文化中的歷史和傳統，並讓學生了解苧麻對於社區的重要性。透過實際操作和文化交流，學生更加深入地感受到傳統工藝的價值和意義。

學生積極參與了實作過程，他們的自信心和創造力明顯提升。這次經驗讓我更加堅信實際操作和體驗是激發學生學習興趣和提升技能的有效途徑，同時也更加重視在教學中落實這樣的教學方式。

活動一、簡介苧麻

1. 向學生簡單介紹苧麻是一種植物纖維，可以用來製作布料和其他產品。

活動二、苧麻觀察活動

1.教師給每位學生提供一些苧麻纖維樣本，讓他們觀察並描述其外觀、質地和顏色。

2.讓學生觀察苧麻的葉子、茎幹和種子等部分，引導他們描述苧麻的特性，如葉子的形狀、茎幹的高度和種子的大小等。

＜第一節課結束＞

＜第二節課開始＞

活動三、苧麻產地

1.介紹苧麻主要生長的地區，並展示相關地圖或圖片，讓學生了解苧麻的分佈情況。

活動四、苧麻用途

1.舉例苧麻的主要用途，如製作衣物、繩索和紙張等，讓學生認識到苧麻的多功能性。

2.準備一些圖片和簡單的文字資料，展示苧麻的種植和加工過程，以及苧麻相關的文化和經濟價值。

＜第二節課結束＞

＜第三節課開始＞

活動五、苧麻種植

1.介紹苧麻的種植過程，包括種子的播種、生長環境和時間等，讓學生了解苧麻的栽培過程。

活動六、苧麻實作活動

1.介紹苧麻的種植過程，包括種子的播種、生長環境和時間等，讓學生了解苧麻的栽培過程。給學生提供苧麻種子和土壤，讓他們親自體驗種植苧麻的過程，並觀察其生長情況。

＜第四節課結束＞

＜第五節課開始＞

活動七、苧麻採集

1.收割：帶領學生至苧麻田觀看芧麻的採集過程。

2.水浸處理：學生進行苧麻的簡單處理，先將苧麻的莖幹浸泡在水中，以去除植物的脂肪和木質部分，同時軟化纖維。

3.纖維分離：將水浸過的苧麻莖幹取出，使用工具（如木槌）將其打擊或敲打，以分離纖維與非纖維部分。

4.纖維洗淨：將分離出的苧麻纖維放入清水中洗淨，去除雜質和殘留物。

5.曬乾：將洗淨的苧麻纖維展開並曬乾，以去除水分並使其更加柔軟。

5.纖維梳理：使用梳子或梳棉機等工具，將苧麻纖維進一步梳理和整理，使其更加細軟且排列整齊。

7.纖維紡織：苧麻纖維可以使用紡車或紡錘進行紡織，製成紗線或紗線線束。

8.製作成品：利用苧麻紗線或線束進行編織、織布、繡花或其他手工藝技巧，製作成各種苧麻產品，如衣物、包包、飾品等。

＜第七節課結束＞

＜第八節課開始＞

活動八、苧麻手工藝製作

1.根據學生的興趣和創意，選擇一至兩個簡單的手工藝項目，如苧麻編織手鍊、苧麻繩索拼織、苧麻繩結等。提供所需的材料和工具，指導學生進行手工藝製作。

2.分享展示：讓學生展示自己的創作成果，分享他們的創作過程和想法。

3.合作評價：學生互相欣賞和評價彼此的作品，鼓勵積極的反饋和合作精神。

4.將兒童作品布置在德拉楠晚會會場。

＜第十節課結束＞

2、認識泰雅傳統的苧麻，以多元形式與表現，並在體驗中熟識苧麻的文化內涵。

3、能透過創作的過程，體驗簡單的編織。

第1節

向學生簡單介紹苧麻，觀察苧麻。

第2節

介紹苧麻主要生長的地區和用途，介紹苧麻的種植過程。

第3-4節

種植苧麻。

第5-7節

苧麻採集。

第8-10節

苧麻手工藝製作。

學生：宗樂雅

給自己幾分(1-5分)?原因?

4

學生：林語堂

給自己幾分(1-5分)?原因?

5

學生：馬唯皓

給自己幾分(1-5分)?原因?

4

學生：侯詠晴

給自己幾分(1-5分)?原因?

4

上課心得：宮形夏媛

給自己幾分(1-5分)?原因?

5分>

泰雅語_你叫什麼名字https://web.klokah.tw/video/watch.php?vid=3041

活動一、引起動機

1.教師引導兒童蒐集並完成和自己相關的資料。

2.教師說明：「讓我們把介紹自己的內容展示出來，讓大家更認識自己。」

3.教師提問：「要用什麼方式創作『我的介紹』才會吸引別人認識你」。

4.教師引導兒童回答：

(1)畫一張漂亮的自畫像。

(2)創作一張有漂亮花邊和照片的小檔案。

5.教師總結。

活動二、創作「自我介紹圖卡」

1.教師引導兒童進行創作「自我介紹圖卡」。

2.在紙上先用鉛筆量好自畫像和姓名的位置，再利用彩繪用具和毛線畫出美麗的花邊或裝飾圖形。

3.老師提醒學生使用剪刀的注意事項。

活動三、自我介紹

1.教師提問：「你覺得自我介紹可以介紹什麼呢？」

2.鼓勵兒童分組討論並發表。

3.教師事先指導上台報告的禮貌，並做示範。

4.教師提醒台下學生的聆聽禮節。

5.教師引導兒童帶著自我介紹名片上台一一開始自我介紹。

活動四、新朋友相見歡

1.引導兒童拿著「自我介紹圖卡」作品兩兩一組進行認識新朋友活動

2.引導兒童和其他的小朋友繼續上述動作，認識更多的新朋友。

3.貼在教室公布欄或教室外的牆上，讓更多的人認識。

活動五、學唱泰雅語版〈我的朋友在哪裡〉

1.教師播放泰雅語版〈我的朋友在哪裡〉音樂，請兒童聆聽。

2.教師引導兒童了解〈我的朋友在哪裡〉歌詞。

3.兒童隨琴聲或音樂，習唱〈我的朋友在哪裡〉。

活動六、你叫什麼名字

1.播放〈我的朋友在哪裡〉，音樂在播放時，兒童可以隨著音樂在教室繞圈子走動。

2.當音樂聲音一停止，要找到旁邊的人用泰雅語互相問:你叫甚麼名字。ima lalu su?

被問的人要回答自己泰雅族的名字: lalu mu ga 。

活動七、姓名蘿蔔蹲

1.小朋友圍成一個圈子.每個人身上貼上自己的「自我介紹圖卡」。

2.老師講解規則，一定要念完整的「OO蹲，OO蹲，OO蹲蹲完OO蹲」，並且做出蹲下的動作，否則就要算作違規，講解完規則後開始玩遊戲.

3.老師首先發號施令，自己一邊蹲一邊說：「老師蹲，老師蹲，老師蹲完OO蹲。」

4.被叫到的學生要一邊蹲一邊接着往下說：「OO蹲，OO蹲，OO蹲完OO蹲。」

5.學生被點名，這時就要做出相應的反應，一邊蹲一邊發出指令讓下一個學生蹲。

2、能透過專注的聆聽，察覺與人互動時的規範與禮儀，學會尊重他人以培養正向的人際關係。

能透過不同的符號(藝術與肢體表演)，學會表達自己並與他人互動。

第1節

討論自我介紹要有些內容。

第2節

引導兒童進行創作「自我介紹圖卡」。

第3節

兒童帶著自我介紹名片上台自我介紹。

第4節

拿著「自我介紹圖卡」認識新朋友

第5節

學唱泰雅語版〈我的朋友在哪裡〉

第6節

用泰雅語互相問:你叫甚麼名字。姓名蘿蔔蹲遊戲。

1.帶領學生到校園觀察樹木，並提問可以用哪些方法來親近校園裡的樹呢？

2.引導兒童分組討論後發表。

活動二、親近樹朋友的發現

1.教師引導兒童發表親近樹朋友時的發現。

2.鼓勵兒童自由發表。

3.收集散落的樹枝做帶回教室蔭乾做為下一節課的創作媒材。

活動三、用樹枝做教室裝飾

1.教師請學生拿出上星期收集蔭乾的長樹枝。

2.教師示範如何用毛線纏繞樹枝。

3.請學生選擇自己喜歡的毛線進行創作。

4.請學生將纏繞好的樹枝布置於教室內。

活動四、祖靈之眼

1.教師拿出事先做好的「祖靈之眼」，告訴學生「祖靈之眼」在泰雅族中的涵義。

2.教師請學生拿出上星期收集曬乾的短樹枝。

3.教師將樹枝擺誠十字狀，示範如何用毛線纏成菱形。

4.請學生進行降靈圈創作。

活動五、完成作品，共同欣賞

1.將全班的作品展示於教室內。

3.教師指導兒童進行作品發表與欣賞。

4.將兒童作品布置在教室。

2、能透過親近大自然，欣賞生活中美的多元形式與表現，並在創作中覺察美的元素。

3、能透過創作的過程，瞭解泰雅族的文化與圖騰的意義。

第1節

到校園觀察樹木並撿拾樹枝當創作媒材。

第2節

先練習纏繞樹枝以熟悉創作媒材。

第3-4節

瞭解祖靈之眼的意義並用樹枝進行聖誕花圈(降靈圈)創作。

第5節

完成作品並布置於教室內。

學生：李婕語

給自己幾分(1-5分)?原因?

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