Hicimos un doble mapeo en el sentido que casi el 60% de la superficie de Campana es zona de islas. Marcamos a dónde llegamos con el CIIE y pensamos estrategias para de inclusión para las y los docentes de isla que no suelen participar de las propuestas.

Acordamos  que queríamos registrar en el mapeo estos agrupamientos de manera que pueda leerse como llegan los CIIEs a las y los docentes y a las escuelas.

·         Dibujamos las principales rutas que cruzan la región y en torno a las cuales se toman algunas decisiones sobre acciones presenciales y virtuales  sincrónicas, según los distritos de residencia de los formadores y los CIIEs a los que pertenecemos.

·         Apuntamos las acciones y la modalidad en que se realizaron, propias y en articulación con otras Direcciones; así como las que atraviesan los límites del territorio regional físico y se realizan con colegas de otros distritos.

·         Anotamos la cantidad de cargos que están cubiertos y los que aún deben concursarse.

Seguimos pensando de qué manera es posible organizar para sostener acciones presenciales a partir de las características de la Región

Creamos iconos para representar las propuestas de cada CIIE.

Marcamos destinos, distancias, rutas nacionales y provinciales, caminos rurales, etc.

No dudamos en incluir los iconos de comunicación que manejamos todos el ETR.

Cómo llegar...estaciones de carga de combustible, colectivos, paradas, horarios, atajos, peajes, y grupos de salidas para evitar la soledad de la ruta.

Entendiendo el territorio como el espacio físico que abarca la región y que tiene que ver fundamentalmente cómo se transitan las propuestas del territorio.

En el caso del grupo que me tocó participar delimitamos la región, pero no por cada distrito que la integra, sino con un sólo contorno ya que consideramos que todos estamos relacionados, realizamos intercambios o realizamos trabajos en parejas pedagógicas.

Como se puede observar en la imagen, tenemos las reseñas con los símbolos que representa cada una de ellas. Donde estuvimos intercambiando y discutiendo cuál utilizar para que sea más representativa para lo que queríamos representar.

Los números que están al lado de los iconos representan la cantidad de acciones que se propuso en cada distrito. Además, se destaca con color verde las cosas que se pudieron lograr y con rojo aquellas que aún no se pudieron lograr. Como así el icono de cosas están en proceso y que seguiremos trabajando conjuntamente.

Siempre es muy interesante estos encuentros para intercambiar y discutir sobre donde estamos posicionados, destacando las fortalezas que tenemos como equipo y alentando al trabajo en conjunto para mejorar las debilidades que encontramos.

Los demás grupos de trabajo realizaron el mapeo, pero poniendo el foco en otras cuestiones, es por esto que nos pareció muy valioso la realización de esta actividad y el compartir este espacio en conjunto.

En nuestro mapeo analizamos las características de nuestra región. Ente ellas: los distintos distritos que la conforman(Pergamino, Colón, Rojas, Salto, Carmen de Areco y San Antonio de Areco); la distancia física entre San Antonio de Areco y Colón (164 km-aprox.) "extremos de la región"; el transporte público y sus combinaciones para llegar de un distrito a otro; la residencia de las y los formadores en los distritos (la mayoría vive en Pergamino); también, analizamos nuestras fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.

Trabajamos sobre los "muros" del CIIE. Aquí pensamos en los distintos recursos tecnológicos y la conectividad, tanto los que tenemos en los CIIE como los personales. Los intercambios fueron muy interesantes vinculados a nuestra tarea de acompañar a los distintos niveles y modalidades como organismo de apoyo técnico-pedagógico.

Abordamos el concepto de territorio desde la perspectiva relacional de Raffestin (1993) que nos permitió pensar en el CIIE no solo desde su localización física, sino, fundamentalmente, desde su campo de producción, a través de los lazos que despliega junto a la comunidad, a otras instituciones y otras poblaciones (Pensar la bimodalidad en la formación docente permanente-DFDP-DES). Trabajamos sobre el proceso de desterritorialización y la creación de una nueva territorialidad.

Tenemos mucho para seguir discutiendo y aprendiendo.

Reflexionaron sobre la diferencia entre los inscriptos, los asistentes y los que aprueban y cuáles son las causas de esas variables.

Antes de presentar el mapa, en dos grupos nos propusieron representar acciones, contextos, desafíos utilizando distintos materiales que nos habían pedido con anticipación. Luego apareció el "Mapa" y allí la evidencia del extenso territorio de Islas, tener esa dimensión real fue impactante!

Luego de observar (y dimensionar) cada grupo pegó su producción y comenzó el trabajo colectivo... el desafío de visibilizar, hilvanar, dialogar entre áreas, ejes, niveles. Reconocer alcances y desafíos pendientes. Mucho para seguir pensando y construyendo juntxs!

Florencia Taubas

La Región 23, como cualquier sitio, no es solo un nombre en un mapa, es un territorio vivo, habitado, transformado por quienes lo transitan y lo construyen cotidianamente. Desde mi lugar, valoro el mapeo colectivo como una práctica de democratización del conocimiento geográfico y una forma de fortalecer nuestra mirada crítica sobre el territorio.

La conclusión a la que llegamos con el mapeo es que estamos presentes con todas las ofertas en la región entera.