Faire apprendre aux élèves, c'est leur faire effectuer des opérations mentales sur des documents... Quelques opérations mentales issues d’" apprendre…oui, mais comment ? » de Philippe Meirieu et des travaux de Fayol

Elena Pasquinelli, Postdoctorante à l'Institut Jean Nicod (EHESS-ENS-CNRS) en sciences cognitives, membre de La main à la Pâte.

Olivier Houdé, Instituteur de formation, il est professeur de psychologie du développement des enfants à l'Université René Descartes - Paris 5, il dirige l'équipe "Développement et foctionnement cognitifs".

L’attention à l’honneur... Car c’est bien une vertu scolaire cardinale que cette attention qu’on sollicite – qui manque souvent et sans laquelle aucun apprentissage n’est possible.

Une attention donc à la parole de l’enseignant, aux textes, au travail demandé… attention à soi et à sa propre réflexion, et c’est le plus difficile à obtenir peut-être.

A ceci s’ajoute le contexte numérique qui distrait et donne le sentiment d’être assailli en permanence d’informations diverses – ce qui pose une sérieuse question éducative :

Faut-il faire de l’école un sanctuaire de l’attention (pure et unilatérale) ou apprendre aux élèves à gérer les sollicitations multiples du monde connecté ?

Avec : Jean-Philippe Lachaux , directeur de recherches en neurosciences cognitives au sein de l'unité Inserm «Dynamique cérébrale et cognition», à Lyon, auteur de "Le cerveau funambule : comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences" (Odile Jacob) et Yves Citton , professeur de littérature à l'Université de Grenoble, auteur de "Pour une écologie de l'attention" (Seuil) et Adrien Guinemer, professeur de mathématiques au lycée franco-allemand de Sarrebruck