* O que é tecnologia digital?

* O que é digital?

* O que é analógico?

* O que é tecnologia?

Analógico e Digital

Grandezas discretas -> Valores despejados a outros valores, ou seja a particularidade eu tenho que ter uma tecnica para pensar nessa particularidade, para trabalhar com codigos que são chamados códigos binários. Quando decodifica é possível fazer alterações a cerca disso. Diante desse contexto ocorre uma possibilidade de manipulação na unidade do elemento da informação do registro.

[Sugestão de filme: Jogo da imitação]

Comunicação

- Questionamentos:

Desinformação/ Fake News

- Existe diferença?

- Quais ações públicas são necessárias para acabar com a fake news?

- A influencia da fake news na contemporaneidade?

- Como utilizar os meios digitais contra a desinformação de fake news?

- O crescimento das mídias sociais o fenomeno da desinformação?

Discurso de ódio

- Como definir e diferenciar o discurso de ódio

- Como a mídia influencia no discurso de ódio?

Liberdade de expressão

- Quais são os limites da liberdade de expressão?

- Quais os limites da privacidade nos apps de conversas? Como você se sentiria com a possibilidade de ter a sua conversa acessada por terceiros?

- Qual o limite entre a liberdade? de expressão e o discurso de ódio?

Comunicação pública

- Como ter a garantia da veracidade e credibilidade das informações dos meios de comunicação?

Direito à comunicação

- Se todos tem direito porque o acesso ainda é limitado?

- Pode a subalterna falar?

- Em que medida campanhas eleitorais na internet afeta a democracia ?

GAFAM - 5 bigtechs

Google

Amazon

Facebook

Apple

Microsoft

prendizagem x acesso às tecnologias: Existe algum impacto pré e pós acesso?

- Conteúdo das perguntas colocadas no quadro: Desigualdades, educação, acesso digital e pandemia;

- CETIC: Realizam pesquisas sobre o Desenvolvimento da Sociedade da informação;

Acesso a banda larga

-> Possibilita tráfego de informações contínuas, ininterrupto e com capacidade suficiente para as aplicações de dados entre outros

-> Bit: banda que circula no espaço codificado da operadora

O uso do telefone celular está voltado ao envio de mensagens espontâneas

Inclusão Digital e Educação

Inclusão -> incluir em algo.

No contexto do neoliberalismo o termo "exclusão digital" é falado, pois ele vai culpabilizar a própria pessoa que está fragilizada, ou seja, os indivíduos se tornam automatizados, se tornam muitas vezes inválidos e empurrados às margens da sociedade. Nesse sentido, existem diversos estudos e análises a cerca da temática da inclusão digital.

Termos da "exclusão digital": apartheid digital, os sem-tela, info-excluídos, divisão digital, digital gap, brecha digital e digital divide. Em contrapartida, o termo da inclusão digital está ligado ao acesso, ao uso, movimento sociopolítico e vivências na cultura digital.

1. Liberdade 0 : Executar o programa para qualquer finalidade.

2. Liberdade 1 : Estudar e modificar o software, com acesso ao código-fonte.

3. Liberdade 2 : Redistribuir cópias do software original.

4. Liberdade 3 : Distribuir versões modificadas para beneficiar a comunidade

   
   

Diferente do modelo de código aberto , que se concentra mais na acessibilidade do código, o software livre enfatiza a ética e a liberdade do usuário, promovendo um senso de comunidade e colaboração entre desenvolvedores e usuários. Richard Stallman, fundador da FSF, defende que os softwares proprietários são injustos e discriminatórios, pois restringem as liberdades dos usuários. Além disso, o software livre pode ser comercializado, mas deve sempre manter essas liberdades intactas. A adoção desse modelo tem mostrado benefícios significativos em termos de redução de custos e inovação tecnológica, permitindo que empresas e países forneçam soluções independentes e adaptáveis ​​às suas necessidades"

Análise da Resposta da IA: A AI, até conceitua de uma forma breve sobre a pergunta referida, além de trazer exemplos bem objetivos sobre a pergunta, porém não traz de uma forma precisa o verdadeiro conceito da temática do Software livre. Dificultando nesse sentindo um pouco da compreensão sobre o tema, que pesquisando a fundo trouxe um significado idêntico ao do Wikipedia.

São definidas como materiais de ensino de intuito de aprendizado e pesquisa (que envolvem a mídia) que estão sob domínio público ou licenciados de modo aberto, para que seja permitido e apto para ser utilizado para pessoas adaptadas e público em geral.

Foi falado sobre a importância das licenças CC e de como é relevante a criação de leis de licença para que seja permitido o uso das obras. Além disso, foi lido uma cartilha sobre a definição do que são as Creative

Commons, como usar essas licenças bre o uso institucional dessas CC, princiaplmente sobre os usos das atribuições.

Ainda na aula aprendemos a identificar os ícones das licenças.

By: atribuições/autorias

NC: Proibido comercializar

ND: Não derivado - sem modificar a obra

SA: Reutilizar de forma igual/de volta (a licença tem que ser igual)

0: Cria a obra e vá para domínio público

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode

"A relação entre plataformização e fake news é complexa e está profundamente enraizada no uso da tecnologia. A plataformização refere-se ao domínio de plataformas digitais na mediação de informações, o que facilita a disseminação de fake news. Essas plataformas utilizam algoritmos que priorizam conteúdos sensacionalistas, independentemente de sua veracidade, ampliando a circulação de desinformação. Além disso, a presença de bots e estratégias de monetização contribui para a propagação de notícias falsas, tornando-as mais visíveis e atraentes para os usuários. A tecnologia também desempenha um papel duplo: enquanto ferramentas baseadas em inteligência artificial são desenvolvidas para detectar fake news, a mesma tecnologia pode ser usada para criar conteúdos falsos mais convincentes. A falta de regulamentação eficaz e a dificuldade em monitorar o conteúdo nas plataformas dificultam o combate à desinformação. Portanto, a interação entre plataformização, fake news e tecnologia não só transforma a forma como as informações são consumidas, mas também desafia a integridade do discurso público e a confiança nas instituições"

Analisando a resposta da IA em questão, noto que ela não sabe muito bem diferenciar o uso das dois questionamentos, então não houve uma análise precisa a cerca da pergunta.

dado: algo compacto/objetivo, que está ali pra ser acessado

informação: dcontextualizada com intencionalidade de juízo de valor/contexto

conhecimento: informação significada

Dataficação se baseia na transformação da ação social online em dados quantificáveis, permitindo rastreamento em tempo real. Nesse sentido, a vida social acaba se convertendo em um recurso disponível para a extração em benefício do capital. (computação em nuvem, redes sociais e etc).

Plataforma digitais: um ou dois grupos que reúnem diferentes usuários. O conteúdo vem da própria plataforma e assim nesse sentido pode vir as fake news

Algorítmos opacos: Software fechado;

Metadados: dados de conexão, rede de interações, padrões de acesso e navegação e características das máquinas.

Outro aspecto crucial é a desigualdade no acesso às tecnologias. Estudantes de diferentes contextos socioeconômicos podem ter dificuldades em acessar recursos digitais, o que agrava a exclusão educacional. Por fim, a resistência cultural e institucional à mudança também desempenha um papel importante. As escolas muitas vezes mantêm estruturas tradicionais que não favorecem a inovação e a inclusão, perpetuando um modelo educacional que não atende plenamente às demandas contemporâneas. Portanto, para que os avanços tecnológicos realmente beneficiem todos os alunos, é essencial promover uma formação adequada para os educadores e garantir acesso equitativo às tecnologias."

Analisando a resposta da IA, identifico que é trazido algumas respostas pertinentes e bem objetivas, porém como sempre venho observando que a IA não traz detalhes mais pertinentes relacionadas as perguntas que faço, seria como reposndesse de modo bem geral a esses questionamentos.

1981 - Acontece o primeiro seminário de informática na Educação (Brasilia);

1982 - Diretrizes para o uso de tecnologias na escola ;

1983 - Projeto Brasileiro de informática na educação;

1988 - Implantação dos centros de informática educativa

1989 - É definido uma política pública nacional para informática educativa;

1996 - É criada a Tv escola; Diretrizes do FMI; Pacotes instrucionais

1997 - Implantação dos núcleos de tecnologias educacional

2002 - Conexão via satélite para as regiões de dificil acesso de transmissão;

2007 - É criado o Programa Nacional de Tecnologia Educacional; Formação de professores das escolas; MIT: tecnologia de baixo custo para a educação de países em desenvolvimento.

2009 - É implementado: internet para as escolas urbanas.

2010 - Compra dos laptops pelas prefeituras e estados.

2012 - Apenas aqui o governo Dilma assume a compra dos laptops para as escolas do campo.

2017 - As escolas com verbas do PDDE compram conexão a internet.

2021 - O GESAC (Serviço de Atendimento ao Cidadão).

2023 - É criada a Política Nacional de Educação Digital (PNED); É criada a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).

Outro aspecto crítico é a falta de formação continuada efetiva, com muitas redes oferecendo capacitações esporádicas e sem alinhamento às necessidades atuais. Isso se agrava pela desvalorização da profissão, refletida em baixos salários e falta de incentivos na carreira docente. Por fim, a desconexão entre teoria e prática e as dificuldades estruturais nas escolas contribuem para um ciclo vicioso que perpetua a defasagem na formação dos educadores."

Análise da reposta da IA: É imprescindível que a IA trouxe reflexões pertinentes a cerca da pergunta, pois trouxe os impasses relacionados aos fatores que podem estar relacionados ao motivo dessa defasagem, como por exemplo da priorização mais voltado para teoria do que a prática, é isso que acaba tornando os profissionais despreparados após essa formação. Porém senti falta dos desafios voltados aos professores que atuam no cidades interioranas, o qual muitos não estão devidamente aptos para lecionar com qualidade, ou seja, muito desses educadores ficam apenas com a formação inicial muitas vezes por falta de recursos e oportunidades.

Década de 80 até metade da década de 90, ausência de formação inicial/formação continuada.

Primeiro curso foi o projeto formar (para uso da linguagem LOGO), por volta da década de 80.

Para a formação continuada (uso de aplicativos e internet), ocorreu treinamento e uma alfebtização digital, em que foi realizado aprendizagem voltada ao editor de texto, acesso à internet, planilha de cálculo, apresentação de slides e recepção de mídias.

Convergência tecnológica: máquina que faz tudo. Ex: Celular

Prática pedagógica

-> Professor pedia para os alunos realizarem pesquisas na internet na lan house. O conceito de pesquisa era baseado em cópia da rede

Conceito da web (interface gráfica da rede, teia) 1.0: os hipertextos de leitura e navegação (consumo de informações)

Web 2.0: Interação e produção

Web 3.0: web semântica (ler e processar nossos dados) primeiros passos da IA (bots)

Web 4.0: IA

~ com isso há a possibilidade de um espaço de redes e conexões, novas potencialidades, possibilidades ampliadas a partir das conexões em rede.

FORMAÇÃO INICIAL: Foi mapeada através de uma pesquisa de como estava sendo as disciplinas que tratavam do tema das tecnologias, nas licenciaturas, são quase inexistentes.

FORMAÇÃO CONTINUADA: Ocorre a formação de tecnicista e existe a incorporação das potencialidades da web 2.0

questionamentos apontados durante a aula:

- Quais as diferenças entre educação à distância e a educação online?

- Quais são os desafios para se implantar a integração de tecnologias com metodologias ativas, como sala de aula investindo na aprendizagem baseada em projeto da UE (Unidade Escolar)?

- Quais desafios foram enfrentados pelas escolas durante a introdução dos laptops do Projeto UCA?

- Quais são as alternativas e possibilidades para a inserção de novas tecnologias no cotidiano das aulas?

- A proibição dos celulares no ambiente escolar torna uma vitória para os educadores?

- Qual foi o impacto da implementação do projeto UCA nas práticas pedagógicas?

- De que forma projeto UCA abordou as diferenças regionais e socioculturais entre as escolas na Bahia e em Santa Catarina?

Grupo 1: Apresentação sobre MEMES

Uso de memes, como análise crítica

- BENEFICIOS DO USO DE MEMES-

• Engajamento dos alunos;

• Simplificação de conceitos complexos

• Desenvolvimento de habilidades críticas

• Inclusão e diversidade

-DESAFIOS NO USO DE MEMES-

• Seleção adequada de conteúdos

• A interpretação equivocada

• Acesso desigual à cultura digital

• Risco de supercialidade

Outro aspecto importante é a cultura escolar enraizada, que valoriza métodos tradicionais e pode dificultar a implementação de inovações. Adicionalmente, a falta de tempo para planejamento e reflexão sobre práticas pedagógicas impede que educadores experimentem novas abordagens.

Por fim, as exigências curriculares e as avaliações padronizadas frequentemente priorizam conteúdos e técnicas convencionais, desestimulando a criatividade e a inovação no ensino. Portanto, mesmo com avanços tecnológicos disponíveis, é necessário um esforço conjunto para transformar a prática pedagógica em algo mais dinâmico e adaptado às necessidades contemporâneas.

Análise da Resposta da IA: A AI traz alguns aspectos relevantes, como por exemplo o da escassez da formação continuada em que os professores muitas vezes não acompanham a evolução tecnológica, ou seja, ocorre uma carência dessas informações para o processo de criação desses recursos pedagógicos. Há também uma defasagem na infraestrutura, em que não é comportado recursos para que essas práticas sejam utilizadas. Um outro aspecto relevante é o de ser usado a dedicação do tempo para fazer uso dessas práticas dentro do curriculo escolar que impedem de utilizar essas novas abordagens. E, por fim, nota-se a importância da abordagem grupal na perspectiva dessas práticas, visto que trazem bastantes efeitos positivos de uma forma mais atrativa.

FEEDBACK E AVALIAÇÃO

Ambas as abordagens também oferecem feedback imediato, essencial para o processo de aprendizado. A gamificação pode transformar avaliações avaliações tradicionais em desafios interativos, enquanto as simulações podem fornecer dados sobre o desempenho dos alunos em tempo real. Isso facilita uma avaliação contínua e adaptativa, ajustando o ensino às necessidades individuais dos alunos.

Em resumo, a combinação de simulação/animação e gamificação potencializa o apnredizado ao criar um ambiente educativo mais envolvente e eficaz."

Análise da resposta da IA: De modo geral, as duas temáticas englobam práticas bastante significativas no âmbito educacionais, principalmente que as abordagens envolvem aspectos de trazer habilidades voltadaspara concentração e criatividade. Porém, a exemplo da gamificação podem conter aspectos de uma competitividade não saudável, levando o jogador a jogar a todo custo, o que pode acarretar em vícios afetando a saúde mental de um modo bastante negativo. Com relação às animações terá um impacto mais positivo, pois de modo geral ele vai aprender de uma forma didática a entender sobre determinado assunto. Portanto as duas práticas são bastante significativas, no caso da gamificação é preciso que seja usada de uma forma consciente e que seja observados quais aspectos estão sendo acarretados disso.

Análise da resposta: A pergunta que foi realizada pela IA foi respondida de forma parcial, em que a inteligência artificial apenas citou sobre os problemas de saúde como dificuldades visuais e motoras serão apresentadas, principalmente a curto e médio prazo de exposição. Além disso, essas repercusões do indivíduo perder a noção de espaço pode gerar questões de labirinto (equilibrio do corpo) ocasionando alguns problemas de vertigem e/ou auditivos. Nesse sentido, quando esse tipo de recurso é utilizado em ambiente escolar é preciso que seja assegurado um uso consciente e observar o tempo de uso, para que não traga problemas para essas crianças.

Análise da resposta: A IA traz aspectos de atividade lúdica e que a abordagem seja baseada na sua realidade de cada indivíduo que irá participar da atividade (ou seja, sem coisas muito complexas), de modo que essa atividade não seja considerada entediante. Além disso, a IA trouxe uma abordagem de desafios que sejam atrativos para as crianças. Porém, é preciso que o trabalho seja realizado, em um primeiro momento, em equipe para que sejam realizados diferentes formas de pensamentos para esse tipo de atividade, como forma de construção para solucionar alguns tipos de problemas, além de .

Análise da resposta da IA: a IA trás aspectos bastantes relevantes sobre a questão da produção de áudio com relação a conteúdos educativos em ambientes escolares, principalmente no que diz respeito ao processo de inclusão e engajamento dos estudantes com relação a essas práticas, além de ser um processo que poderá auxiliar na compreensão desses recursos de áudio, pois uma voz robotizada não terá tanta credibilidade com relação a uma voz que terá uma prosódia mais natural para o ouvinte. Além de também incluir alunos com necessidades especiais para essas práticas.

Analisando a reposta da IA: Realmente o papel dos memes tem muito a ver com o que a inteligência citou principalmente nos aspectos de ser algo atrativo para os estudantes e estar próximo do cotidiano de muitas pessoas, em que os memes tem como um dos papéis de aproximar certas situações com o individuo. Além disso, a resposta trouxe um aspecto bastante relevante sobre a temática dos memes trazer aspectos de análise crítica sobre o assunto em si de modo que seja feita uma releitura do conteúdo.