·       Jovem Guarda

·       Tropicália

·       Arte da metade do século XIX

·       Teoria das cores:

·       Disco de Newton, cores primárias

·       cores secundárias ou opostas

·       contrastes

·       monocromia

- O pensamento medieval cristão e as transformações na estrutura do filosofar.

- A filosofia cristã (Patrística e Escolástica).

- René Descartes e a reformulação do método científico.

- A construção de bases fortes na teoria do conhecimento (cogito, ergo sum)

- Correntes epistemológicas.

- Relacionar as temáticas científico/filosóficas construídas durante o período medieval, com a reformulação cartesiana.

- Compreender o caminho cartesiano de construção e fundamentação do conhecimento, do ceticismo ao dogmatismo.

- Reconhecer as diversas formas de ver o conhecimento nos dias de hoje, relacionando com as correntes epistemológicas clássicas e seus conceitos.

- Avaliação diagnóstica (questionário disponibilizado no J24h)

- Expressão lógica-argumentativa nas construções de aula e em debates (retórica e oralidade)

- Contexto Histórico (Séc. XIX)
- Características das 3 Fases do Movimento Romântico

- Primeira Geração
Gonçalves Dias.

- Segunda Geração
 Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela e Junqueira Freire.
Obs: indicação dos filmes Nosferatu, Drácula e Mary Shelley 
 
 - Terceira Geração
 Castro Alves e sua literatura antiescravista (Navio Negreiro).
Obs: indicação dos filmes Amistad e 12 Anos de Escravidão.

- José de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo, Maria Firmina dos Reis, entre outros.

Obs: Debate a respeito da história do genocídio indígena e escravidão africana. Dos primórdios até os dias atuais: suas consequências na sociedade contemporânea (preconceito/intolerância/racismo).

- Martins Pena (comédia de costumes)

Leituras: Europa (Fausto, de Goethe); Brasil (Noite na Taverna, de Álvares de Azevedo e Navio Negreiro, de Castro Alves).

Título: Apostila de Física 1 - Conteúdo: Temperatura, Dilatação (linear, superficial e volumétrica) - Entrega individual em:         

Título: Leitura colaborativa 2- Conteúdo: Calor e Temperatura - Entrega individual em:     via app.perusall.com

Teste: Avaliação diagnóstica - Conteúdo: Dilatação térmica e calorimetria - Entrega individual em: 

Recuperação: Recuperação após avaliação diagnóstica - Conteúdo: Dilatação térmica e calorimetria - Entrega individual em: 

1. (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, com base na análise dos efeitos das variáveis termodinâmicas e da composição dos sistemas naturais e tecnológicos. Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si.

1. (EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, na indústria e na geração de energia elétrica.

COMPETÊNCIA: Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de

diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Confrontar os conceitos da Física com as ideias do senso comum.

1. (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica. Analisar os processos físicos associados às modernas tecnologias. Dimensionar a capacidade crescente do ser humano propiciada pela tecnologia.

2. (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural.

3. (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

4. (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental.

5. (EM13CNT307) Analisar as propriedades específicas dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis.

Pesquisa sobre cidades sustentáveis - Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.

Prototipação da turbina eólica - Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).

A história da organização dos países em organismos internacionais: a Liga das Nações e a Organização das Nações Unidas (ONU); Estrutura e funcionamento da ONU; O Brasil nas Relações Internacionais; Os Blocos Econômicos e outros organismos internacionais importantes; O que são os Modelos de Simulações ONU (MUN); as simulações ONU na prática.

Estrutura básica da Eletiva:
1) Embasamento teórico sobre as relações internacionais: (histórico, conceitos, principais organismos internacionais, o papel do Brasil na diplomacia mundial, alguns organismos internacionais relevantes);
2) Preparação para simulações ONU (MUN): O que é uma Simulação ONU, regras de funcionamento das simulações, exemplos de simulações (usaremos como exemplo o UFRGS Mundi);
3) Simulação: Tema a ser definido, a partir de interesses dos estudantes.

Avaliação:
1) Teste individual sobre o conteúdo teórico de relações internacionais, a ser realizada no final do mês de maio;
2) Desempenho na simulação a ser realizada ao final do semestre