PP: Áp dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực, với những trò chơi kích thích sự tập trung của học sinh.

Góp ý: Mục tiêu cần cụ thể hơn nữa.

mỗi hoạt động cần phải chia thời gian cụ thể và hợp lý.

• Áp dụng đa dạng các phương pháp (trò chơi, vấn đáp, trực quan, thực hành, thảo luận nhóm). Điều này giúp học sinh hứng thú hơn và dễ tiếp thu kiến thức.

• Việc lồng ghép trò chơi "Labubu" ở phần khởi động tạo tâm lý thoải mái, thu hút học sinh ngay từ đầu.

• Các bước hướng dẫn thực hành (tạo chương trình, thêm nhân vật, lập trình lệnh) chi tiết, bám sát nội dung SGK.

  Bài tập sáng tạo "giới thiệu về gia đình em" là một điểm nhấn tích cực, khuyến khích học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế, phát huy tư duy sáng tạo.

  Góp ý: Bổ sung câu hỏi gợi mở: Trước khi học sinh thực hành, GV nên hỏi: "Nếu muốn nhân vật di chuyển và phát âm thanh, em sẽ làm thế nào? Có những lệnh nào phù hợp trong phần mềm em đã học?" Điều này giúp học sinh kết nối bài cũ và bài mới.

  9/10

• Mục tiêu rõ ràng: Giáo án xác định rõ các mục tiêu cần đạt được ở cả ba lĩnh vực nhận thức, kỹ năng và thái độ.

• Nội dung phù hợp: Nội dung bài học được trình bày một cách đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với lứa tuổi của học sinh.

• Phương pháp đa dạng: Việc kết hợp nhiều phương pháp như trò chơi, thảo luận nhóm, thực hành giúp bài học trở nên sinh động và hấp tạo.

• Hoạt động nhóm: Việc tổ chức hoạt động nhóm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giao tiếp và hợp tác.

• Liên kết thực tế: Giáo án đưa ra các ví dụ cụ thể từ cuộc sống thực tế giúp học sinh dễ hình dung.

Một số góp ý:

• Thời lượng: Nên phân bổ thời gian chi tiết hơn cho từng hoạt động để đảm bảo tiến độ bài học.

• Tài liệu hỗ trợ: Có thể bổ sung thêm các tài liệu như hình ảnh, video minh họa để tăng tính hấp dẫn cho bài học.

• Đánh giá: Nên có một bảng đánh giá cụ thể hơn để đánh giá từng học sinh, từ đó có những biện pháp hỗ trợ phù hợp.

• Sử dụng công nghệ: Có thể kết hợp sử dụng các công cụ trực tuyến như Scratch để tạo các hoạt động thực hành trực quan, giúp học sinh hứng thú hơn.

Đề xuất cải tiến:

• Mở rộng ví dụ: Có thể đưa ra nhiều ví dụ thực tế hơn về các chương trình đơn giản khác như vẽ hình, tạo âm thanh.

• Tích hợp với các môn học khác: Liên kết bài học với các môn học khác như Toán để giúp học sinh hiểu rõ hơn về khái niệm lặp, điều kiện trong lập trình.

• Tạo cơ hội cho học sinh sáng tạo: Khuyến khích học sinh tự thiết kế các chương trình đơn giản và chia sẻ với cả lớp.

• Đánh giá dựa trên dự án: Đề xuất các dự án nhỏ để học sinh áp dụng kiến thức đã học vào việc tạo ra các trò chơi đơn giản.

Mục tiêu, yêu cầu cần đạt rõ ràng.

Yêu cầu cần đạt cụ thể và chi tiết và có sở dụng nhiều phương pháp dạy học đa dạng để phát triển năng lực của học sinh.

* Góp ý

Bạn nên chia thời gian hợp lí cho từng hoạt động

Các mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất đều rõ ràng và liên quan trực tiếp đến hoạt động học của học sinh. Điều này giúp giáo viên dễ dàng theo dõi và đánh giá kết quả học tập.

Việc kết hợp các phương pháp như trò chơi, vấn đáp, trực quan, thực hành, thảo luận nhóm giúp học sinh không cảm thấy nhàm chán và có thể phát triển nhiều kỹ năng.

Trò chơi "labubu" không chỉ tạo không khí vui vẻ mà còn kích thích sự tham gia và tạo sự tò mò cho học sinh.

Phương pháp thực hành được áp dụng nhiều trong bài học, giúp học sinh củng cố và ứng dụng kiến thức vào thực tế.

Học sinh được thực hành ngay trong bài học, giúp họ hiểu rõ hơn về các khái niệm và có cơ hội tự giải quyết vấn đề.

Các nhóm học sinh được khuyến khích thảo luận và trình bày kết quả, giúp phát triển kỹ năng giao tiếp và hợp tác.

Hạn chế:

Trò chơi "labubu" có thể gây mất thời gian, nếu không quản lý chặt chẽ, bài học có thể bị kéo dài và không đủ thời gian cho các hoạt động thực hành và vận dụng. Cần có kế hoạch thời gian rõ ràng hơn cho mỗi phần.

Một số học sinh có thể chưa quen với lập trình hoặc các lệnh trong chương trình, vì vậy giáo viên cần chắc chắn rằng mọi học sinh đều theo kịp. Có thể cần thêm ví dụ minh họa hoặc giải thích chi tiết về các lệnh lập trình.

Kế hoạch bài dạy không đề cập rõ ràng đến cách thức đánh giá sự tiến bộ của học sinh. Cần có thêm một phần hướng dẫn giáo viên cách đánh giá kết quả học tập của học sinh sau mỗi hoạt động, đặc biệt là trong phần thực hành và thảo luận nhóm.

1. Tính thực hành cao:

   • Bài học tập trung vào việc học sinh tự tạo ra chương trình của mình, giúp các em vận dụng kiến thức đã học một cách sáng tạo và thực tế.

2. Khuyến khích sáng tạo:

   • Giáo án tạo điều kiện cho học sinh tự do thể hiện ý tưởng, phát triển kỹ năng lập trình và tư duy logic thông qua việc xây dựng sản phẩm cá nhân.

3. Tổ chức hợp lý:

   • Nội dung được chia thành các bước từ lập kế hoạch, thiết kế ý tưởng đến triển khai và kiểm tra chương trình, giúp học sinh làm việc theo trình tự khoa học.

Góp ý:

1. Cần hỗ trợ cụ thể:

   • Đối với những học sinh còn yếu hoặc mới tiếp cận lập trình, nên cung cấp các ví dụ hoặc mẫu chương trình để các em tham khảo và phát triển thêm ý tưởng.

2. Tăng cường làm việc nhóm:

   • Có thể kết hợp làm việc nhóm để học sinh hỗ trợ nhau, chia sẻ ý tưởng và học hỏi cách giải quyết vấn đề, đồng thời tăng hứng thú học tập.

sử dụng các phương pháp dạy học tích cực phù hợp với các hoạt động

góp ý: Cần đưa ra thời gian dự kiến cho các hoạt động.

Vi Thị Ngọc Trâm

1. Nhận xét

Nội dung bài học bám sát mục tiêu kiến thức, với các nhiệm vụ thực hành cụ thể và rõ ràng.

Giúp học sinh hiểu được cách tạo một chương trình đơn giản và thực hành điều chỉnh lệnh trong chương trình.

2. Ưu điểm

Phương pháp đa dạng: Sử dụng kết hợp giữa trò chơi, trực quan, thực hành và thảo luận nhóm.

Hoạt động thực hành cụ thể, sát với nội dung bài học, giúp học sinh dễ dàng áp dụng kiến thức

3. Hạn chế

Giáo án tập trung nhiều vào thực hành nhưng chưa nhấn mạnh ý nghĩa của việc tạo chương trình trong thực tế hoặc kết nối kiến thức lý thuyết.

Chưa đề cập đến cách đánh giá cá nhân hoặc nhóm để phản ánh mức độ nắm vững kiến thức.

4. Đề xuất

Tăng thời lượng cho phần vận dụng hoặc giao bài tập về nhà để học sinh hoàn thiện chương trình tốt hơn.

Thêm phần đánh giá cụ thể hơn, chẳng hạn: Học sinh tự đánh giá sản phẩm dựa trên tiêu chí nội dung, tính sáng tạo, và hiệu quả.

Kết hợp thêm các ví dụ thực tế để học sinh hiểu rõ hơn ý nghĩa của việc tạo chương trình đơn giản trong đời sống.

Mục tiêu rõ ràng: Giáo án xác định rõ ràng những yêu cầu cần đạt về kiến ​​thức, năng lực và sản phẩm, bám sát định hướng phát triển năng lực học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Hoạt động dạy học phong phú: sử dụng đa dạng các phương pháp như nhóm thảo luận, thực hành và trả lời câu hỏi. Điều này giúp học sinh tương tác tốt hơn với nội dung bài học và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

Ứng dụng công nghệ: Giáo án tích hợp sử dụng phần mềm, trò chơi và công cụ số trong giảng dạy. Đây là cách tiếp cận sáng tạo, phù hợp với nội dung môn Tin học và tăng cường tính hấp dẫn.

Giáo án chưa có thời gian cụ thể cho từng hoạt động, các hoạt động cần chi tiết và chỉ ra các tiêu chí đánh giá phù hợp

• Áp dụng đa dạng các phương pháp (trò chơi, vấn đáp, trực quan, thực hành, thảo luận nhóm). Điều này giúp học sinh hứng thú hơn và dễ tiếp thu kiến thức.

• Các bước hướng dẫn thực hành (tạo chương trình, thêm nhân vật, lập trình lệnh) chi tiết, bám sát nội dung SGK.

  Bài tập sáng tạo "giới thiệu về gia đình em" là một điểm nhấn tích cực, khuyến khích học sinh áp dụng kiến thức vào thực tế, phát huy tư duy sáng tạo.

  Góp ý:

• Mỗi bước thực hiện GV hướng dẫn gv nên đặt câu hỏi để HS khám phá ra vấn đề

• Mục tiêu rõ ràng: Giáo án đã xác định rõ các yêu cầu cần đạt ở cả ba cấp độ kiến thức, năng lực và phẩm chất.

• Nội dung sát thực: Nội dung bài học được trình bày một cách cụ thể, dễ hiểu, gắn liền với các hoạt động thực hành trên phần mềm Scratch.

• Phương pháp đa dạng: Giáo án kết hợp nhiều phương pháp dạy học như trò chơi, thảo luận nhóm, thực hành giúp học sinh chủ động và hứng thú hơn.

• Hướng dẫn chi tiết các bước thực hiện: Giáo viên đã hướng dẫn học sinh từng bước một cách cụ thể, giúp học sinh dễ dàng thực hiện.

Nhược điểm:

• Thiếu tính mở: Các hoạt động chủ yếu tập trung vào việc thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên, chưa khuyến khích học sinh tự sáng tạo.

• Chưa khai thác hết tiềm năng của Scratch: Phần mềm Scratch có rất nhiều tính năng thú vị, giáo án có thể khai thác thêm các tính năng khác để tạo ra các chương trình phức tạp hơn.

• Chưa đánh giá sản phẩm của học sinh: Giáo án nên có phần đánh giá sản phẩm của học sinh để khuyến khích sự sáng tạo và giúp học sinh nhận biết được những điểm mạnh, điểm yếu của mình.

Đề xuất:

• Tăng cường tính mở:

  • Cho học sinh tự do lựa chọn nhân vật, hình nền và âm thanh để tạo ra chương trình của riêng mình.

  • Khuyến khích học sinh sáng tạo các kịch bản và câu chuyện khác nhau.

• Khai thác sâu hơn các tính năng của Scratch:

  • Giới thiệu các khái niệm về biến, điều kiện, vòng lặp để tạo ra các chương trình phức tạp hơn.

  • Sử dụng các khối lệnh nâng cao để tạo ra các hiệu ứng đẹp mắt.

• Đánh giá sản phẩm của học sinh:

  • Tổ chức các cuộc thi nhỏ để học sinh trình bày chương trình của mình.

  • Xây dựng các tiêu chí đánh giá sản phẩm để giúp học sinh tự đánh giá và cải thiện sản phẩm của mình.

• Mục tiêu bài học được xác định rõ ràng.

• Các hoạt động giảng dạy bám sát mục tiêu và sử dụng các phương pháp phù hợp để đạt được hiệu quả giảng dạy.

2. Góp ý:

• Nên phân bổ thời gian cụ thể cho từng hoạt động để đảm bảo tiến trình bài giảng được thực hiện hợp lý.

• Trong từng bước thực hiện, giáo viên cần đặt các câu hỏi gợi mở để giúp học sinh tự khám phá và hiểu vấn đề sâu sắc hơn.

• Giáo án xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, năng lực chung, năng lực riêng, và phẩm chất.

• Các mục tiêu phù hợp với nội dung bài học và khuyến khích học sinh phát triển tư duy sáng tạo.

• Kết hợp nhiều phương pháp như trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm, và thực hành, giúp học sinh dễ tiếp thu và áp dụng kiến thức.

• Các bước tổ chức dạy học (khởi động, khám phá, thực hành, luyện tập, vận dụng) được xây dựng logic, tạo cơ hội cho học sinh học đi đôi với hành.

- Góp ý:

• Thêm các câu hỏi định hướng, gợi mở cho hs.

* Ưu điểm

Bạn có đưa ra các nội dung cần đạt trong bài một cách rõ ràng.

Yêu cầu cần đạt cụ thể và chi tiết và có sử dụng nhiều phương pháp dạy học đa dạng để phát triển năng lực của học sinh.

Các hoạt động nhóm được thiết kế đa dạng phù hợp với năng lực học sinh.

* Góp ý

Bạn nên quy định thời gian cho các hoạt động dạy học.

Trong mỗi hoạt động bạn nên cho học sinh luyện tập hoặc làm bài tập củng cố.

Bạn nên có phiếu đánh giá sản phẩm của học sinh để giúp học sinh tăng tính sáng tạo.

Bạn nên đưa ra các bộ câu hỏi gợi mở để học sinh có thể khám phá thêm nhiều ứng dụng mới của phần mềm.

·         Hoạt động đa dạng: Bài học kết hợp nhiều hình thức hoạt động như thảo luận nhóm, thực hành, giúp học sinh hứng thú và chủ động hơn.

·         Phân hóa bài tập: Chia lớp thành các nhóm có trình độ khác nhau, mỗi nhóm sẽ được giao một bài tập có độ khó phù hợp.

·         Sử dụng các công cụ hỗ trợ: Cung cấp các tài liệu hướng dẫn chi tiết, các mẫu văn bản để học sinh tham khảo.

• Mục tiêu rõ ràng: Giáo án đã xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, kỹ năng và thái độ cần đạt được.

• Hoạt động đa dạng: Giáo án kết hợp nhiều hình thức hoạt động như trò chơi, thực hành, giúp học sinh hứng thú hơn.

• Nội dung sát thực tế: Giáo án hướng dẫn học sinh tạo ra các chương trình đơn giản và có tính ứng dụng.

• Sử dụng phần mềm Scratch: Giáo án đã tận dụng phần mềm Scratch để giúp học sinh dễ dàng tạo ra các chương trình.

Những điểm cần góp ý:

1. Các bước hướng dẫn học sinh thực hành chưa đủ chi tiết, đặc biệt là đối với những học sinh mới bắt đầu làm quen với Scratch.

2. Phần mềm Scratch có rất nhiều tính năng, giáo án nên khai thác thêm các tính năng khác để giúp học sinh tạo ra các chương trình phức tạp hơn.

3. Chưa đánh giá sản phẩm của học sinh: Giáo án chưa đề cập đến việc đánh giá sản phẩm của học sinh, điều này sẽ giúp giáo viên nắm bắt được tiến độ học tập của từng học sinh.

Đề xuất sửa đổi:

• Phần khởi động:

  • Tổ chức một cuộc thi nhỏ về việc đoán tên các nhân vật trong các trò chơi điện tử để thu hút sự chú ý của học sinh.

  • Đưa ra một câu hỏi mở: "Các em có muốn tự mình tạo ra một trò chơi đơn giản không?"

• Phần khám phá:

  • Chia lớp thành các nhóm nhỏ và giao cho mỗi nhóm một nhiệm vụ khác nhau để tạo ra các chương trình đơn giản.

  • Tổ chức một buổi trình diễn sản phẩm để các nhóm chia sẻ kết quả với nhau.

• Phần luyện tập:

  • Đưa ra các bài tập có độ khó tăng dần để giúp học sinh củng cố kiến thức và nâng cao kỹ năng.

  • Cho phép học sinh sáng tạo và tùy chỉnh các chương trình theo ý thích của mình.

• Phần vận dụng:

  • Yêu cầu học sinh tạo một dự án nhỏ liên quan đến một chủ đề mà các em yêu thích (ví dụ: tạo một trò chơi đơn giản, một câu chuyện tương tác).

• Đánh giá:

  • Sử dụng rubrics để đánh giá sản phẩm của học sinh dựa trên các tiêu chí như tính sáng tạo, tính logic, sự hoàn chỉnh của chương trình.

  • Cho học sinh tự đánh giá quá trình làm việc của mình.

- Cấu trúc rõ ràng

- Mục tiêu cụ thể: cần làm rõ hơn

- Phương pháp sáng tạo: Phương pháp giảng dạy được thiết kế đa dạng, kích thích tư duy sáng tạo và sự chủ động của học sinh.

Góp ý:

- Chú ý phân bố thời gian cho từng hoạt động hợp lí hơn.

- Cần chuẩn bị thêm tài liệu hoặc ví dụ minh họa để làm rõ nội dung bài giảng.

- Cấu trúc rõ ràng

- Mục tiêu cụ thể: Mục tiêu bài học rõ ràng, đo lường được và phù hợp với năng lực của học sinh.

- Nội dung phong phú: Nội dung bài giảng đầy đủ, chính xác

- Phương pháp sáng tạo: Phương pháp giảng dạy được thiết kế đa dạng, kích thích tư duy sáng tạo và sự chủ động của học sinh.

Góp ý:

- Có thể thay đổi hoạt động khởi động thú vị hơn để thu hút học sinh.

- Chú ý phân bố thời gian cho từng hoạt động hợp lí hơn.

- Cần chuẩn bị thêm tài liệu hoặc ví dụ minh họa để làm rõ nội dung bài giảng.

2. PP dạy học

• Sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại, ứng dụng được CNTT trong dạy học

3. GÓP Ý 

• Cụ thể hóa mục tiêu

• Cần bổ sung thêm tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động.

• Ưu tiên cho HS thực hành nhiều hơn và có sự hướng dẫn chi tiết hơn của GV.

• Thiết kế hoạt động gợi mở sinh động hơn (để HS được nói nhiều hơn).

  
  

1.Mục tiều:

Mục tiêu được để ra tương đổi đẩy đủ, tuy nhiên cần diễn đạt rõ rằng hơn, đặc biệt về hành động cụ thể

Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực hợp lý

2. Góp ý:

Thời gian dành cho mỗi hoạt động chưa phân bố hợp lý.

Cần chuẩn bị thêm tài liệu hoặc ví dụ minh họa để làm rõ nội sung bài giảng

Mục tiêu rõ ràng: Giáo án xác định rõ ràng những yêu cầu cần đạt về kiến ​​thức, năng lực và sản phẩm, bám sát định hướng phát triển năng lực học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Hoạt động dạy học phong phú: sử dụng đa dạng các phương pháp như nhóm thảo luận, thực hành và trả lời câu hỏi. Điều này giúp học sinh tương tác tốt hơn với nội dung bài học và phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

Ứng dụng công nghệ: Giáo án tích hợp sử dụng phần mềm, trò chơi và công cụ số trong giảng dạy. Đây là cách tiếp cận sáng tạo, phù hợp với nội dung môn Tin học và tăng cường tính hấp dẫn.

Các ví dụ được đưa ra gần gũi với cuộc sống học sinh (như học trực tuyến, chơi game, tạo thiệp chúc mừng), giúp các em dễ dàng áp dụng kiến ​​thức vào thực tế.

Hạn chế

Giáo án chưa có thời gian cụ thể cho từng hoạt động, các hoạt động cần chi tiết và chỉ ra các tiêu chí đánh giá phù hợp

• Giáo án sử dụng các phương pháp dạy học đa dạng như trò chơi, phương pháp trực quan và thực hành. Việc áp dụng trò chơi "labubu" giúp tạo không khí vui vẻ và kích thích sự tò mò, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận bài học mới.

• Việc tạo chương trình "giới thiệu về gia đình em" là một cách hay để học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Góp ý:

• Thời gian dành cho từng hoạt động có thể cần điều chỉnh sao cho hợp lý hơn, đặc biệt là phần thực hành. Nếu các hoạt động thực hành quá dài có thể khiến học sinh cảm thấy mệt mỏi.

• Một vài phần hướng dẫn có thể được trình bày rõ hơn để học sinh dễ dàng theo kịp tiến độ bài học.

1. Mục tiêu rõ ràng và phù hợp: Mục tiêu bài học xác định rõ ràng, đặc biệt là việc tạo ra chương trình đơn giản, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và thực hành. Các mục tiêu năng lực và phẩm chất cũng được thể hiện cụ thể, từ việc phát triển khả năng tự học đến giải quyết vấn đề và sáng tạo.

2. Phương pháp giảng dạy đa dạng: Kế hoạch sử dụng nhiều phương pháp dạy học hiệu quả như trò chơi, vấn đáp, thực hành, và hoạt động nhóm, giúp học sinh học tập chủ động, phát triển các kỹ năng hợp tác và sáng tạo.

3. Khuyến khích học sinh sáng tạo: Các bài tập thực hành và thảo luận nhóm khuyến khích học sinh tư duy sáng tạo và chủ động trong việc giải quyết vấn đề, như việc tạo chương trình giới thiệu về gia đình mình.

   
   

Góp ý

• Bạn cần phân bổ thời gian ở phần thực hành hợp lý

• Mặc dù các bước thực hành được đưa ra khá rõ ràng, nhưng một số học sinh có thể gặp khó khăn nếu không thực hành thường xuyên. Hướng dẫn nên được chi tiết hơn, hoặc có thêm ví dụ cụ thể trước khi học sinh thực hành.

  
  

PP: sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực.

Các hoạt động cần thêm tiêu chí đánh giá để có thể đánh giá một cách chính xác hơn, học sinh có thể nắm rõ cách thức thực hiện đạt hiệu quả cao.

• Phần đánh giá chủ yếu dựa vào nhận xét và quan sát, thiếu tiêu chí cụ thể để đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh.

  • Gợi ý: Thiết kế thêm bảng tiêu chí đánh giá rõ ràng hơn (VD: điểm số cho từng kỹ năng: làm việc nhóm, trình bày ý kiến, độ chính xác của thứ tự công việc...).

• Lồng ghép thêm yếu tố sáng tạo: Tạo hoạt động yêu cầu học sinh tự sáng tạo quy trình thực hiện một công việc mới mẻ (VD: thiết kế trò chơi, sắp xếp bàn học...).

• Kết hợp STEM: Đưa thêm ví dụ có liên quan đến khoa học, kỹ thuật để gắn bài học vào bối cảnh thực tiễn hơn, ví dụ:

  • Thiết kế quy trình chế tạo một sản phẩm đơn giản.

  • Thực hành trên mô hình robot hoặc máy tính.

Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học như vấn đáp, trực quan và hoạt động nhóm rất phù hợp với việc dạy học Tin học cho học sinh cấp Tiểu học. Các hoạt động này giúp HS chủ động tham gia và thực hành.

Hoạt động dạy học: Giáo án chia rõ các giai đoạn học tập, từ khởi động đến thực hành và vận dụng. Các bài tập thực hành cũng được thiết kế hợp lý, giúp HS củng cố và vận dụng kiến thức đã học vào tình huống thực tế.

1. Mục Tiêu Rõ Ràng Ràng Buộc:

   • Mục tiêu bài học rõ ràng, không chỉ giúp học sinh tạo chương trình đơn giản mà còn giúp học sinh phát triển năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo và giao tiếp tiếp theo.

2. Sử dụng Phương Dụng Pháp Học Tích Cực:

   • Việc sử dụng các phương pháp trò chơi, giải đáp và hoạt động nhóm rất phù hợp để kích thích sự tham gia của sinh viên học tập. Các phương pháp này giúp học sinh không chỉ học mà còn thực hành và trao đổi ý tưởng với bạn bè.

3. Hoạt Động Thực Hành Được Đặt Lên Hàng Đầu:

   • Các bước hướng dẫn cụ thể và chi tiết trong phần thực hành giúp học sinh dễ dàng thực hiện và tiếp theo kiến ​​thức. Các nhiệm vụ thực hiện đều được hướng dẫn rõ ràng, phù hợp với trình độ học sinh, giúp học sinh hoàn thành nhanh chóng và ghi nhớ các thao tác trong Scratch.

4. Khuyến Khích Sáng Tạo:

   • Bài học tạo cơ hội cho học sinh có thể tạo ra sự sáng tạo khi làm bài tập và trong hoạt động tạo chương trình "Giới thiệu về gia đình em". Điều này khuyến khích học sinh áp dụng kiến ​​thức để tạo ra các sản phẩm đặc biệt và độc đáo.

5. Đánh Giá và Nhận Thực Tế:

   • Giáo viên yêu cầu học sinh báo cáo kết quả và nhận xét lẫn nhau, tạo cơ hội để học sinh phản hồi và phát triển khả năng đánh giá sản phẩm của mình và bạn bè.

Nhược điểm:

1. Khả Năng Cấp Độ Tiếp Cận Khác Nhau:

   • Không cần học sinh nào cũng có mức độ thuộc tính tương tự như Scratch. Một số học sinh có thể gặp khó khăn khi thực hiện, tốt nhất là với những bạn chưa có nền tảng về trình cài đặt. Giáo viên cần có kế hoạch hỗ trợ phù hợp với những vấn đề khó khăn của sinh viên.

2. Cần Thời Gian Hướng Dẫn Kỹ Thuật Hơn:

   • Mặc dù có chi tiết hướng dẫn, nhưng thời gian có thể không đủ để học sinh hoàn thành các lệnh khối trong Scratch. Cần có thêm thời gian để học sinh thực hành hoặc chuẩn bị tài liệu hướng dẫn trước bài học.

Mục tiêu rõ ràng: giáo án đã xác định được mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất.

Hoạt động dạy học: các hoạt động dạy học đã đáp ứng được các mục tiêu đưa ra.

Phương pháp dạy học tích cực: có sử dụng phương pháp đa dạng như thảo luận nhóm, thực hành, vấn đáp.

Góp ý:

Các hoạt động nên phân chia thời gian hợp lí, rõ ràng.

• GA đã xác định rõ các yêu cầu cần đạt như CTGDPT 2018.

• Các hoạt động đưa ra đã bám sát các yêu cầu cần đạt

• Kết hợp nhiều PP dạy học linh hoạt. Đã ứng dụng được các công cụ công nghệ vào bài dạy.

  Góp ý:

• Cần xây dựng thời gian phù hợp cho các hoạt động.

Bài viết có bố cụ rõ ràng, theo đúng cv 2345

Phương pháp: đã sử dụng đa dạng và linh hoạt các phương pháp.

Cách tiến hành: đã nêu được cách tiến hành hoạt động, đề xuất có thể miêu tả chi tiết hơn và bổ sung thêm câu hỏi gợi ý.

- Mục tiêu rõ ràng, cụ thể

- Các hoạt động trong bài bám sát với mục tiêu của bài học

- Sự dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực

- Cần bổ sung thêm thời gian cho từng hoạt động​

1. Nội dung bám sát chương trình, phù hợp với trình độ học sinh, dễ tiếp cận.

2. Tăng cường thực hành, giúp học sinh phát triển kỹ năng sử dụng công nghệ.

3. Phương pháp giảng dạy hiện đại, tạo sự hứng thú và chủ động cho học sinh.

Điểm cần cải thiện:

1. Bổ sung thêm các bài tập sáng tạo, gắn với tình huống thực tế.

2. Tăng thời gian thực hành và hỗ trợ kịp thời học sinh gặp khó khăn.

3. Cần chuẩn bị kỹ thuật, thiết bị dự phòng để đảm bảo hiệu quả giảng dạy.