La sensibilidad estético-creadora en la primera infancia se puede definir como la capacidad innata de los niños y niñas para percibir, apreciar y responder emocionalmente a la belleza en sus diversas manifestaciones, tanto en el arte como en la naturaleza.

No se trata solo de una apreciación pasiva, sino de una disposición activa que impulsa la expresión personal y la creación.

Según diversos autores, esta sensibilidad es una forma específica de la sensibilidad humana que permite establecer una relación particular con el mundo, basada en la emoción, la imaginación y la interpretación personal.

Esta capacidad no se limita a las artes tradicionales, sino que abarca una amplia gama de experiencias, desde la contemplación de un paisaje hasta la exploración de

las texturas, formas y colores de los objetos cotidianos. Es, en esencia, la base del pensamiento creativo y de la construcción de significados.

Los niños con una sensibilidad estética desarrollada

muestran una mayor disposición a explorar el mundo que les rodea, a maravillarse con los pequeños detalles y a encontrar belleza en lugares inesperados.

2. Expresión multimodal:

La sensibilidad estética se manifiesta a través de diversos lenguajes: plástico, corporal, musical, verbal, etc. Los niños no solo aprecian, sino que también sienten la necesidad de expresar sus emociones e ideas de forma creativa.

3. Conexión emocional:

Existe un fuerte vínculo entre la percepción estética y la respuesta emocional. La belleza puede generar alegría, asombro, calma o curiosidad, y esta conexión es fundamental para el desarrollo de la empatía.

Es fundamental proporcionar a los niños un entorno rico en estímulos estéticos, con acceso a materiales diversos, obras de arte, música y, sobre todo, contacto directo con la naturaleza.

2. Libertad de exploración y expresión:

Se debe fomentar un clima de libertad donde los niños puedan explorar, experimentar y crear sin miedo a equivocarse.

El proceso es más importante que el resultado final.

3. Intervención docente como mediador:

El papel del docente no es dirigir, sino acompañar, provocar, y facilitar experiencias estéticas. Debe ser un observador atento que sepa identificar y potenciar los intereses y las capacidades de cada niño.

Ampliación del imaginario: Los cuentos, poemas y leyendas abren las puertas a mundos imaginarios, llenos de personajes, paisajes y situaciones que enriquecen el universo simbólico del niño y estimulan su capacidad de crear imágenes mentales.

Desarrollo de la empatía: A través de las historias, los niños pueden ponerse en el lugar de otros, comprender sus emociones y motivaciones, y desarrollar una mayor sensibilidad hacia los demás seres vivos y su entorno.

Descubrimiento del lenguaje poético: La literatura infantil permite a los niños descubrir la belleza del lenguaje, su ritmo, su sonoridad y su capacidad para evocar emociones e imágenes.

Esto no solo enriquece su vocabulario, sino que también les proporciona herramientas para expresar sus propias ideas y

sentimientos de forma creativa.

Fomentar la conversación a partir de la lectura, preguntando

a los niños sobre sus impresiones, emociones y reflexiones sobre la historia y

sus personajes.

2. Talleres creativos:

Proponer actividades plásticas, musicales o teatrales

inspiradas en los libros leídos, permitiendo a los niños expresar su propia

interpretación de la historia.

3. Exploración del entorno:

Conectar las historias con el entorno natural cercano,

organizando salidas al campo, visitas a parques o la creación de un huerto escolar.

Recursos literarios (Costa Rica):

Serie Ambiental Infantil Mapachín:

De Mario Boza Loría, pionero de la educación ambiental en Costa Rica. Cada libro presenta a un animal de la fauna

costarricense como protagonista.

https://audiovisuales.uned.ac.cr/play/player/23096

Cuentos de mi tía Panchita:

De Carmen Lyra. Aunque no se enfocan exclusivamente en temas ambientales, recuperan la tradición oral y el folclore

costarricense, donde la naturaleza siempre está presente.

https://www.youtube.com/watch?v=mV0Ft_-oT0c&list=PLHblIJz98Pl5zKJ5o3-MUvVBd2at1d9Jy

El desarrollo de la sensibilidad estética y la conciencia ambiental desde las primeras edades es fundamental

para formar ciudadanos comprometidos con el cuidado del planeta.

2. Potenciación del pensamiento creativo:

La capacidad de apreciar la belleza y de expresarse creativamente es una habilidad fundamental para la resolución de problemas y la innovación en todos los ámbitos de la vida.

3. Desarrollo del bienestar emocional:

El contacto con el arte y la naturaleza tiene un efecto positivo en el bienestar emocional de los niños, ayudándoles a regular sus emociones y a desarrollar una mayor autoestima.

4. Fortalecimiento de la identidad cultural:

La literatura y el arte que reflejan el entorno natural y cultural de los niños contribuyen a fortalecer su sentido de

pertenencia y su aprecio por sus raíces.

Un espacio con elementos naturales (hojas, piedras, conchas), libros sobre animales y plantas, y materiales

para la creación plástica.

2. Integrar la literatura en proyectos de investigación:

Por ejemplo, a partir de la lectura de un libro sobre las abejas, iniciar un proyecto de investigación sobre la importancia de la polinización.

3. Fomentar la creación de historias:

Animar a los niños a crear sus propias historias sobre la naturaleza, utilizando títeres, dibujos o representaciones

teatrales.

4. Establecer un diálogo con las familias:

Involucrar a los padres y madres en las actividades de lectura y conservación, recomendando libros y proponiendo

actividades para realizar en casa.

Boza, M. (s.f.). Serie Ambiental Infantil Mapachín. Editorial Universidad Estatal a Distancia.

Cerlalc-IBBY. (s.f.). Catálogos de literatura infantil y juvenil. https://cerlalc.org/ chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://cerlalc.org/wp-content/uploads/2020/04/Cat%C3%A1logo-Cerlalc-Ibby-1.pdf

Lyra, C. (2016). Cuentos de mi tía Panchita. (Edición conmemorativa). Editorial Costa Rica. (Obra original publicada en 1920).

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/media/educacion_preescolar.pdf

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. (s.f.). Piensa en Arte. https://www.mep.go.cr/educatico/sitio-piensa-arte-espanol

Universidad Estatal a Distancia. (s.f.). Biocenosis. https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis

Universidad Estatal a Distancia. (s.f.). Revista Educación. https://revistas.uned.ac.cr/index.php