Professionelle Sexualerziehung in der Sek. : 1 Kollegium 3 (Klasse 7c): Amelie Murtfeld, Kristina Lay, Myriel Cyriax, Valerio Di Mendola by Myriel Cyriax

Ausgangslage Klasse 7C

2021-12-29 15:52:37 UTC

Klassengimmick: mindestens eine sozial-emotional sehr auffallende Schülerin

Grundlegend:

die Klasse wird nicht in Jungen- und Mädchengruppen aufgeteilt, sondern gemeinsam unterrichtet
gemischte Klasse, Gesamtschule
Wir gehen von 60min./Schulstunde aus
verschiedene Kulturen und Religionen, auch Kinder mit Migrationshintergrund
es wird davon ausgegangen, dass jeder Schüler und jede Schülerin ein eigenes Smartphone besitzt
vor jeder Einheit wird mit den Schüler:innen ein Warm-Up gemacht (angenehmer Start, jede:n Schüler:in aktivieren, vertrauliche Atmosphäre schaffen, Stimmung auflockern, Hemmungen/Ängste abbauen)

Vorbereitende Unterrichtsstunde

2021-12-29 16:16:46 UTC

Zu Beginn mit der Klasse gemeinsam Regeln für den Sexualunterricht festhalten (beispielsweise):

Alles Gesagte bleibt unter uns.
Jede/Jeder entscheidet selbst, was sie oder er sagen und tun möchte und was nicht.
Verletzende Bemerkungen sind tabu!
Es gibt keine richtigen oder falschen Fragen/Antworten.

Stichwort: Vertraulichkeit, respektvoller Umgang, Recht auf Selbstbestimmung
(Quelle: KJG S.6, noch einfügen)
> Regeln besonders wichtig für sozial-emotional auffallende Schüler:innen, als Orientierung und sicherer Rahmen

Anschließend wird ruhige Hintergrundmusik angemacht, sodass eine entspannte Stimmung erzeugt wird. Alle Schüler:innen dürfen sich einen ruhigen Platz suchen und in Ruhe und anonym alle Fragen aufschreiben, die sie zum Thema Liebe, Freundschaft und Sexualität beschäftigen.

Die Fragen werden von der Lehrperson eingesammelt und als Orientierung für die Gestaltung der kommenden Unterrichtsstunden genutzt.

Elternabend

2021-12-30 14:20:05 UTC

Ablauf:

Kurzer Einstiegsvortrag über Sexualentwicklung von Kindern und Jugendlichen
Museumsrundgang + Besprechung der zuvor anonym gesammelten Schüler:innenfragen (diese wurden von der Lehrperson zuvor abgetippt, sodass die Schrift der Schüler:innen nicht zu erkennen ist, ausgedruckt und in der ganzen Klasse aufgehangen)
Erfahrungsbericht der Lehrperson über bereits gehaltenen Sexualunterricht in vorangegangen Klassen
Vorstellung der geplanten Unterrichtsinhalte und -methoden (Richtlinien für Sexualerziehung NRW als Grundlage)
Diskussion und Sichtung der Materialien

-> Eltern fühlen sich abgeholt und "mit ins Boot geholt"
-> Schulgesetz gibt ausführliche Aufklärung der Eltern vor
-> Eltern lernen rechtliche Aspekte und die damit verbundene Legitimation von Sexualaufklärung im schulischen Rahmen kennen
-> Eltern sehen ein, dass ihre Kinder viele Fragen und Klärungsbedarf im Bereich „Liebe und Sexualität“ haben

myricyri — 2021-12-30 14:48:41 UTC

myricyri — 2021-12-30 14:52:20 UTC

myricyri — 2021-12-30 14:57:48 UTC

Warm-Up "Sex-Salat"

2022-01-06 14:09:09 UTC

Ablauf

Die Übung soll in einem Stuhlkreis stattfinden
Die Lehrperson fungiert als passiver Spielleiter

Ziel
Durch das Spiel soll die Klasse "aktiviert" werden. Das Spiel soll vor allem Spaß machen und Hemmungen bezüglich der Thematik lösen. Die Kinder nehmen beim "Sex-Salat" Kontakt zueinander auf und finden gemeinsam eine Sprache über Sexualität.

Zeitplan
Nach ca. 15 Minuten wird das Spiel vom Lehrkörper beendet.

Was ist eigentlich Liebe?

2022-01-06 16:48:13 UTC

Es soll noch Zeit für eine kurze Pause eingeplant werden, damit sich die Schüler*Innnen über das Spiel austauschen können und Zeit haben, den Stuhlkreis aufzulösen.

Die Stunde wird durch einen ersten Austausch über die Thematik eingeleitet. Dafür soll das Tool "Mentimeter" genutzt werden.

Wir gehen davon aus, dass die SuS den Umgang mit Handys, Tablets und Tools kennen und beherrschen
Link: https://www.mentimeter.com

Ablauf

Es soll ein Halbkreis um das Whiteboard gebildet werden
Der Lehrkörper ruft die Präsentation von Mentimeter auf und überträgt diese auf das Whiteboard
Die Schüler*Innen sollen ihr Handy in die Hand nehmen und sich im Schulnetzwerk einloggen
Die Schüler*Innen greifen durch den Mentimeterlink direkt auf das interaktive Befragungstool zu und können zeitgleich abstimmen
Nach jeder Frage wird das Ergebnis ausgewertet und anschließend diskutiert

Die Fragen

Würdest du sagen, dass es einen Unterschied zwischen Liebe und Verliebtheit gibt?
Glaubt ihr an Liebe auf den ersten Blick?
Küsst man sich nur, wenn man sich liebt?
Kann aus Freundschaft Liebe werden?
Küssen = fremdgehen?
Treue ist für eine Partnerschaft das wichtigste?
Mit meinem/r Freund/in muss ich über alles reden können?
Hattet ihr schon mal Liebeskummer?

Zum Abschluss der Stunde soll über die individuelle Definition von "Liebe" gesprochen werden.

Dazu sollen die Schüler*Innen sich in Kleingruppen zusammensetzen (Tischgruppen) und sich über das Wort und die Bedeutung austauschen
Zusammen sollen sie auf den Tablets eine Mindmap erstellen sowie eine eigene Definition

Dazu sollen sie den Satz beenden:
"Wenn man sich liebt, dann..."

Stichwörter: Selbstliebe, Intimität, Freundschaft, Leidenschaft, Vertrauen.

Als Anreiz werden vom Lehrkörper verschiedene Definitionen vorgestellt, welche laut vorgelesen werden sollen:

"Die mit der menschlichen Existenz gegebene Fähigkeit, eine intensive gefühlsmäßige v. a. positiv erlebte Beziehung zu einem Menschen zu entwickeln." (Brockhaus)

"Liebe ist aber auch Selbstliebe!! Liebe ist das schönste, was es auf Erden gibt. Ich liebe meine Tiere, meine Familie und meine Freunde. Aber ganz besonders liebe ich mich und mein Leben. Liebe ist für mich ein Gefühl, für das ich mich immer wieder und jeden Tag aufs Neue entscheide. Liebe rettet Leben." (Instagram)

Abschließend sollen die Ergebnisse besprochen werden. Der Lehrkörper öffnet wieder die Mentimeter Präsentation und schafft eine "Wordcloud". Die Schüler*Innen sollen jetzt erneut den folgenden Satz beenden: "Wenn man sich liebt, dann..."
Dabei werden ihre Ergebnisse reflektiert und gemeinsam mit der Klasse zum Ende der Stunde besprochen.

Ziel
Das "Ja/Nein-Abstimm-Tool" soll für eine gemeinsame und offene Auseinandersetzung mit dem Thema "Liebe und Beziehung" genutzt werden. Die Schüler*Innen sollen sich durch die Fragen eine eigene Meinung bilden und lernen, darüber zu diskutieren und andere Ansichten zu akzeptieren.
Die Stunde ist als offener Austausch geplant. Man muss nicht darauf beharren, alle Fragen durchzugehen - lieber soll man die Diskussion lenken und darauf Acht geben, dass ein Gespräch entsteht aus dem alle etwas für sich mitnehmen können.
Die o. g. Fragen wurden von uns ausgewählt, da sie nah an der Realität der Schüler*Innen sind und sie dadurch bereits einige Erfahrungen und Meinungen in die Stunde mitbringen.

Zeitplan
ca. 45 min

2022-01-06 16:50:20 UTC

https://www.wmn.de/love/selbstliebe/liste-der-sexualitaeten-diese-orientierungen-gibt-es-in-der-queeren-community-id309235

2022-01-06 16:54:11 UTC

https://www.youtube.com/c/aufklo/playlists

Ende der ersten Stunde

2022-01-09 12:10:21 UTC

5-Minuten-Pause: Die SuS sollen den Stuhlkreis auflösen und zurück an ihre Gruppentische kehren.

SEX - QUIZ

2022-01-09 12:26:02 UTC

Ablauf

Zum Einstieg in die zweite Unterrichtsstunde folgt ein kleines Wissensquiz. Die Schülerr*Innen können die Fragen mit dem Mentimeter-Tool erneut anonym beantworten.(multi-choice)
Das Quiz umfasst das "LGBTQ+ Dictionary" und soll testen, wieviel die Schüler*Innen bereits wissen oder vielleicht schon mal gehört haben.
Es soll dabei auf die Fragen eingegangen werden, welche zuvor anonym gestellt worden sind sowie jene, die aus der BzgA Studie hervortraten.
Im Anschluss werden offene Fragen geklärt

Ziel

Einblick in das vielfältige Vokabular und in die verschiedenen Realitäten zu gewinnen.

Zeitplan
10-20 min

Material

2022-01-09 12:30:57 UTC

geeignetes Recherche Material für die Schüler*Innen:

Planung/Vorbereitung vor der Einheit

myricyri — 2022-01-09 13:17:54 UTC

zeitlicher Rahmen: Doppelstunde
Materialien: großes Plakat (DIN-A1/2), Schere, Kleber, verschiedene Stifte, Knete + Unterlagen für die Tische
Computerraum mit Beamer und Drucker reservieren
Verhütungskoffer bei „Profamilia“ bestellen
Klassensatz an sämtlichen BzgA-Broschüren bestellen/ausdrucken (am Ende der Einheit verlinkt)

https://www.profamilia.de/angebote-vor-ort/nordrhein-westfalen/beratungsstelle-mettmann/verhuetungskoffer-zum-verleih

1. Stunde: weibliche Geschlechtsorgane

myricyri — 2022-01-09 13:21:46 UTC

Da die zweite Einheit ausschließlich das Aussehen und die Funktionen der männlichen Geschlechtsorgane thematisierte , geht es in der dritten Einheit um die weiblichen äußeren und inneren Geschlechtsorgane. Der Fokus liegt hier insbesondere darauf, junge Mädchen zu „empowern“ und ihr sexuelles Selbstbewusstsein zu fördern. Sowohl die weiblichen als auch die männlichen Jugendlichen sollen lernen, dass jeder Körper schön ist, wie er ist und es eine große Vielfältigkeit im Aussehen der weiblichen Geschlechtsorgane gibt.

⚠️ Wichtige Anmerkung zu der Rechercheaufgabe zum Arbeitsblatt „Geschlechterknete“: die Schüler:innen dürfen ausschließlich die vorgegebenen Quellen verwenden und auch nur mit den PCs im Computerraum recherchieren. Das hat folgende Gründe:

Die Lehrkraft kann im Computerraum kontrollieren, auf welchen Seiten die Schüler:innen recherchieren
Schutz vor pornografischen Inhalten: diese sind auf Schul PCs durch bestimmte Jugendschutzprogramme gesperrt
Die Eltern der Schüler:innen hatten die Möglichkeit genau diese Materialien zu sichten und sind darüber informiert

Warm-Up: Igelchen

myricyri — 2022-01-09 13:22:18 UTC

1. Stunde: Planung und Vorbereitung

2022-01-09 13:22:41 UTC

zeitlicher Rahmen: Doppelstunde (90 min Stunde)
Materialien: Handy mit Internetzugang, Digitale Tafel/Whiteboard und Klassen-Tablets
BzgA-Broschüre
Mentimeter Präsentation

Ziel der Doppelstunde

Die Schüler*Innen sollen in einen offenen Diskurs über Liebe und Beziehungen treten. Sie sollen lernen, frei über das Thema zu sprechen und am Austausch zu partizipieren.
Es soll gelernt werden, dass es viele verschiedene Formen der Liebe gib. Dazu soll ihnen das passende Vokabular an die Hand gegeben werden. Zur Reflexion der Stunden sollen die Schüler*Innen als Projektarbeit die Aufgabe erhalten, selbst eine Instagram-Story zu dem Themenblock zu erstellen und diese auf dem gemeinsamen Klassenaccount hochzuladen.

Geschlechterknete & Arbeitsblätter

myricyri — 2022-01-09 13:23:05 UTC

Arbeitsblatt „Geschlechterknete“ als Inspiration für die Stunde:
> wird jedoch ausschließlich mit weiblichen Geschlechtsorganen gemacht

Ablauf:
die Klasse wird in Ca. 6 Kleingruppen aufgeteilt, sodass sich mit den folgenden Geschlechtsorganen ca. jeweils zwei Kleingruppen beschäftigen:

die weibliche Brust
Die Vulva
Innere Geschlechtsorgane

Die Kleingruppen recherchieren an den im Computerraum vorhandenen PCs und sollen versuchen, möglichst viele verschiedene Versionen der weiblichen Brust und Vulva zu kneten. (Dies gilt nicht für die Gruppe mit den inneren Geschlechtsorganen)

Geeignete Links für die Recherche, an denen die Schüler:innen sich orientieren sollen:

💡Vorschlag: Während der Arbeitsphase kann die Lehrperson über eine Bluetooth-Box leise Hintergrundmusik anmachen, um eine entspanntere und lockere Atmosphäre zu kreieren

Besprechung: in einem sogenannten Gallery-Walk können sich die Schüler:innen die Gruppenergebnisse in Ruhe anschauen. (⚠️Hier wichtig zu erwähnen: auf die, in der Vorbereitungsstunde erarbeiteten Regeln erinnern, sodass keine verletzenden Bermerkungen etc. geäußert werden!)

Zum Schluss im Plenum Unterrichtsgespräch:

Fragen klären

➡️ „Ist euch etwas besonderes aufgefallen?“
➡️ „Wie leicht/schwer fiel euch die Aufgabe?“
➡️ „Was war neu für euch?“
Etc.

Arbeitsblätter zu weiblichen inneren und äußeren Geschlechtsorganen ausfüllen und abheften:

jede/r Schüler:in erhält zwei unbeschriftete Arbeitsblätter (weiter unten angehängt📌)
Lehrkraft projiziert mithilfe eines OHPs oder einer digitalen Tafel die Arbeitsblätter an die Wand
Die Schüler:innen sollen sich melden und das zuvor selbst recherchierte Wissen anwenden
Die entsprechenden Fachbegriffe werden von der Lehrkraft dann notiert und die Schüler:innen ergänzen ihre Arbeitsblätter

2022-01-09 13:58:57 UTC

https://www.bravo.de/dr-sommer/gefuehle

2022-01-09 14:01:24 UTC

https://www.funk.net/podcast/maedelsabende-der-podcast-12231?viewtype=podcast

https://www.instagram.com/maedelsabende/

myricyri — 2022-01-09 14:07:26 UTC

Arbeitsblätter

myricyri — 2022-01-09 14:24:12 UTC

https://www.aufklaerungsstunde.de/sites/obteachers_de/files/
weibliche_geschlechtsorgane_f_q.pdf

https://www.aufklaerungsstunde.de/sites/obteachers_de/files/weibliche_geschlechtsorgane_s_q.pdf

Zweite Stunde: Verhütung, Pannen beim Sex

myricyri — 2022-01-09 15:03:09 UTC

Planung und Vorbereitung

2022-01-09 15:13:41 UTC

Zeitlicher Rahmen: Einzelstunde
Materialien: Computer + Leinwand
Kondometer für alle ausdrucken/bestellen
Kärtchen für das Spiel mehrmals Kopieren und ggf. laminieren

1. Anatomie

2022-01-09 15:23:09 UTC

Ablauf:

Im ersten Block geht es um Grundlegendes zum Thema Penis. Anhand eines an der Tafel projizierten Abbildes des männlichen Geschlechtsteil, sollen alle Teile benannt, erklärt und besprochen werden.

Anschließend werden die SchülerInnen gefragt, ob sie selbst wissen, ob und welche Penisarten es gibt. Den Ergebnissen ableitend werden unterschiede zwischen Blut- und Fleischpenis erläutert. Hierbei sollte klar gemacht werden, dass die Unterschiede rein anatomisch sind und nichts zur Folge haben.

Im Anschluss geht es um das Wachstum des Penis. Anhand einer Grafik wird den SchülerInnen gezeigt, wie der Zeitverlauf der Entwicklung abläuft.

Neben dem Anatomischen Wachstum des männlichen Geschlechtsorgans wird im Anschluss noch besprochen, wie eine Erektion funktioniert.

Was ist eine Erektion und wieso kommt sie oft ungewollt?! | @doktorsex | DAK-Gesundheit - YouTube

Nach dem Video soll das Wissen nochmal vertieft werden und die SchülerInnen werden in Gruppen geteilt. Anschließend bekommen sie die Kärtchen zum Thema Erektion und sollen diese dann in die richtige Rheinfolge bringen.

Im Anschluss wird besprochen, dass Erektionen eben auch unbewusst entstehen können. Es soll besprochen werden, dass dies normal ist und jedem Mann schonmal passiert ist und in so einem Fall sollte man nicht in Panik verfallen. Man kann zusammen an der Tafel oder mündlich einige Tipps sammeln, um unerwartete Erektionen zu verstecken.

Nachdem man über die Entstehung einer Erektion gesprochen hat, wird eben die Rolle des Gehirnes nochmal verdeutlicht, indem man auch über eine nicht-Entstehung spricht. Man erläutert kurz einige Gründe, warum es passieren kann, dass man keine Erektion bekommt. Dazu sollte man darauf aufmerksam machen, dass lediglich Entspannung und den Kopf abschalten dagegen helfen und keine Aufputschmittel oder Viagra.

Nach der Aufgabe kann man zusätzlich zusammen an der Tafel Tipps sammeln, um eine mögliche unerwartete Erektion in der Öffentlichkeit zu verstecken.

Ziel dieser Einheit ist, dass Jungen und Mädchen den Penis besser kennenlernen. Dazu sollen eben die unterschiedlichen Arten und das Wachstum erläutert werden. Dadurch wird den Mädchen klargemacht, dass es auch bei Jungs unterschiedliche Arten und Formen gibt. Die Jungen hingegen lernen ihr Geschlechtsteil besser kennen und es sollen Ängste eines „zu kleinen“ Penis genommen werden. Durch die Besprechung des Themas Erektion sollen die Jungen besser lernen damit umgehen zu können und es wird deutlich, dass auch Jungen mit Problemen nicht allein sind. Außerdem wird beiden Geschlechtern auch die Gegenseite, also eine nicht-Erektion erklärt, um weiteren Druck weg zu nehmen.

2. Hygiene

2022-01-09 15:23:15 UTC

In diesem Abschnitt soll für Körperhygiene mobilisiert werden. Es soll erklärt werden warum Jungen den Penis waschen sollten und auch wie. Auch sollen Folgen von mangelnder Hygiene erläutert werden. In diesem Zusammenhang soll an der Tafel eine Tabelle zu dem Thema projiziert werden. Die einzelnen Punkte werden nochmal durchgegangen und die Graphik sollte den Schülern auch im Anschluss noch zur Verfügung gestellt werden.

Dazu soll noch etwas gesondert über das Thema rasieren besprochen. Hier wird auch nochmal besprochen, dass jeder für sich entscheiden muss, ob und wie er sich rasiert. Dies geht sowohl für Mädchen als auch für Jungen. Außerdem soll nochmal der Aspekt der Vorsicht bei der Handhabung eines Rasierers besprochen werden.

Ziel:

Das Ziel dieser Einheit ist es, Jungen, aber auch Mädchen, für das Thema Hygiene zu mobilisieren. Vielen Jungen wird die richtige Hygiene ihrer Intimzone nicht beigebracht oder drüber besprochen. Dazu zählt ebenfalls das Thema Rasur. Hier soll auch nochmal das Wohlgefühl des eigenen Körpers verfestigt werden und den Schülern soll eine vorsichtige Handhabung des Rasierers näher gelegt werden.

Verhütung: Kondom

2022-01-09 15:23:22 UTC

Das Thema Verhütung wird in der kommenden Stunde nochmal genauer thematisiert, dennoch wird man das Kondom und vor allem den Kauf auch in dieser Stunde thematisieren. Von Hygiene kommt man eben auf das Kondom zu sprechen, da dieser eben nicht nur vor Schwangerschaften, sondern vor Krankheiten schützt.

Viele Jungen haben besonders am Anfang Probleme damit, richtige Kondome auszuwählen und diese auch zu kaufen. Vor allem sollen die SchülerInnen dafür sensibilisiert werden, dass der Kondom kauf etwas völlig Normales ist und es ihnen auch nicht peinlich sein muss welche zu kaufen, da dies zeigt, dass sie verantwortungsbewusst mit dem Thema umgehen und sich um Verhütung kümmern, da dies nicht ausschließlich Aufgabe des Mädchen ist. Des Weiteren muss eben klar gemacht werden, dass 50% der Weltbevölkerung regelmäßig in dieser Situation steckt und auch dies völlig normal ist. Dazu sollen alternativen geboten werden wie zum Beispiel ein Kauf im Internet oder man kann den Tipp geben, einen Freund mitzunehmen und sich der Situation nicht

Einstieg: Verhütung

myricyri — 2022-01-09 15:37:53 UTC

-> Schüler:innen sollen einen Stuhlkreis bilden, in der Mitte des Stuhlkreises steht der Verhütungskoffer von „Profamilia“

Aufgabe: Jede:r, der/die möchte, kann einen Gegenstand, der evtl. bereits bekannt ist, oder zu dem eine Frage besteht, herausnehmen und etwas dazu sagen. Die Gegenstände werden im Stuhlkreis herumgereicht, sodass alle die Möglichkeit bekommen, die Gegenstände genauer zu betrachten und anzufassen.
Daraus ergibt sich im Gespräch:

Es gibt eine Vielzahl an Verhütungsmitteln
Vieles ist vielleicht noch unbekannt
Man weiß nicht, wie genau die verschiedenen Mittel korrekt angewendet werden

etc.

Erstellen eines Posters über die verschiedenen Verhütungsmethoden

myricyri — 2022-01-09 15:54:42 UTC

->Kleingruppen aus der vorherigen Stunde werden beibehalten
-> Jede Gruppe erarbeitet 1-2 Verhütungsmethoden (grobe Orientierung am Plakat: Kupferspirale/-Ring/-Kette, Hormonspirale, Barrieremethoden, Pille, Hormonstäbchen, Minipille, Dreimonatsspritze, Vaginalring, natürliche Methoden, Kondom, Pflaster etc.)

Arbeitsphase:

Kleingruppen recherchieren eigenständig: am Computer und mit mitgebrachten BzgA-Broschüren
Sachen ausdrucken, ausschneiden etc.
Schüler dürfen, in Absprache mit Lehrperson, Gegenstände aus dem Koffer herausnehmen (Bsp. Probieren, Kondom korrekt über Holzpenis zu ziehen)

Präsentation

Jede Gruppe stellt ihre Verhütungsmethode(n) vor, erklärt auch den entsprechenden Gegenstand im Koffer
Klasse erstellt gemeinsam ein großes Poster, jede Gruppe klebt oder schreibt ihre Ergebnisse auf das Plakat
Poster wird im Klassenraum aufgehangen, sodass die Schüler:innen es sich immer wieder anschauen können

Grafik Entwicklung

2022-01-09 15:59:54 UTC

Spiel: Erektion

2022-01-09 16:00:36 UTC

Anmerkung: Die Karte "Ein hübsches Mädchen geht an einem Jungen vorbei" wird durch "Der Junge sieht etwas in seinen Augen attraktives" ersetzt

Kondometer: Zum Verteilen

2022-01-09 16:04:08 UTC

Körperhygiene Do´s and Dont´s

2022-01-09 16:04:43 UTC

Broschüre: Per Link oder ausgedruckt verteilen

2022-01-09 16:06:14 UTC

Recherche zu Verhütungsmethoden: Broschüren und hilfreiche Links:

myricyri — 2022-01-09 16:12:29 UTC

Im Folgenden sind Materialien zur Recherche aufgelistet, die die Schüler:innen verwenden dürfen. Auch hier muss die Lehrkraft darauf achten, dass ausschließlich diese verwendet werden, da diese Materialien beim Elternabend von allen Eltern gesichtet und über die Verwendung dieser informiert wurden.

myricyri — 2022-01-09 16:12:57 UTC

myricyri — 2022-01-09 16:13:23 UTC

myricyri — 2022-01-09 16:14:09 UTC

myricyri — 2022-01-09 16:25:11 UTC

myricyri — 2022-01-09 16:30:25 UTC

myricyri — 2022-01-09 16:54:17 UTC

Zum Abschluss der Reihe möchten wir hier den Schüler:innen weiteres Info-Material an die Hand geben, sowie Instagram und YouTube-Kanäle, die sich mit den Themen Liebe, Sexualität oder auch Selbstliebe beschäftigen.

myricyri — 2022-01-09 18:58:06 UTC

myricyri — 2022-01-09 19:58:46 UTC

myricyri — 2022-01-09 19:59:18 UTC

myricyri — 2022-01-09 20:00:19 UTC

myricyri — 2022-01-09 20:00:59 UTC

myricyri — 2022-01-09 20:01:37 UTC

myricyri — 2022-01-09 20:02:00 UTC

Create a Instagram Story

2022-01-10 09:38:55 UTC

Voraussetzungen und Vorbereitung

Klassen Instagram Profil erstellen und auf "Privat" setzen.
Richtlinien für ein gemeinsames Profil festlegen
Die Schüler*Innen haben alle ein Profil und können mit dem Tool umgehen. Es wurde bereits im Unterricht eingeführt, behandelt und genutzt.
Zettel mit verschiedenen "Themenschwerpunkten" und eine Schüssel aus der sie gezogen werden können.
SuS kennen und beherrschen den Umgang mit den Sozialen Netzwerken, wissen um die Gefahren und die Kommunikationsregeln.

Aufgabe

Bildet 3-4er Gruppen und zieht eine Themenkarte
Recherchiert mithilfe der gegebenen Materialien zu eurem Thema und macht euch Stichpunkte.
Nun kommt ihr zum kreativen Teil der Aufgabe: erstellt eine Instagram-Story zu eurem Thema und postet diese als Highlight auf unserer Instagrampage.

Was muss erfüllt werden?

Ihr solltet eine Definition, ein Beispiel und ein Umfragetool verwenden. Sonst seid ihr in der Gestaltung frei.
Es sollen am Ende jeder Story die Quellen angegeben werden.

Tipp: Schaut euch verschiedene Instagram/ TikTok Kanäle an und lasst euch Inspirieren.

https://www.instagram.com/maedelsabende/
https://www.instagram.com/glanzundnatur/
https://www.instagram.com/aufklo/

Ziel
Ziel ist, das zuvor Gelernte auf spielerische bzw. kreative Weise zu festigen. Das Erstellen von Instagram-Storys ist nah an der Lebensrealität der Schüler*Innen und bietet die Möglichkeit, alle Ergebnisse regelmäßig abrufen zu können. Zudem lernen die Schüler*Innen Instagram-Accounts kennen, die sich mit den entsprechenden Themen in professioneller - aber auch ansprechender - Form auseinandersetzen.

Zeitplan
ca. 50 min. Arbeitsphase
ca. 20 min. Besprechung der Ergebnisse

2022-01-10 09:53:06 UTC

2022-01-10 09:53:48 UTC

2022-01-10 09:56:35 UTC

2. Stunde: Planung/ Vorbereitung

2022-01-10 12:26:53 UTC

Zeitlicher Rahmen: 90 min
Materialien: Handys, Klassen-Tablets, Recherche-Material
Instagram Account zuvor erstellen
Mentimeter-QUIZ-Tool vorbereiten
BzgA-Flyer und -Broschüren bestellen
Verweisen auf die Umgangsformen im Netz

https://www.loveline.de

2022-01-10 18:14:52 UTC

Warm- Up: Mentimeter zum Thema: Männlichkeit

2022-01-12 11:00:03 UTC

Interactive presentation software - Mentimeter

Thema: Welche Wörter fallen dir zum Thema "Männlichkeit" ein. Was ist typisch oder untypisch?

Ziel des Warm-Ups ist es den SchülerInnen von Anfang an zu vermitteln, bzw. dies werden die Ergebnisse in der Mind Map zeigen, dass der Begriff "Männlichkeit" nicht definierbar ist und dass es nichts gibt, was typisch oder untypisch ist. Dies soll auch die komplette Stunde über weiter vermittelt werden und soll als Maßnahme eine erste Entgegenwirkung gegen "toxische Männlichkeit" sein und Jungen bei ihrer Identitätsbildung helfen, sich nicht in Rollenbilder zu verfangen.

Ende der Einheit:

myricyri — 2022-01-12 20:44:04 UTC

Da die Schüler:innen unter anderem noch einige Fragen bezüglich „Verhütungspannen“ und „Abtreibung“ hatten, werden am Ende der Stunde die folgenden zwei Broschüren verteilt, sodass sich die Schüler:innen in Ruhe über das Thema informieren können. Erstens würde die ausführliche Thematisierung den Rahmen der Unterrichtsstunde sprengen und zweitens sehe ich mich als Lehrkraft nicht in der Lage dieses sensible Thema angemessen zu unterrichten. Man könnte hierfür sicherlich aber auch mal eine/n Berater:in von Profamilia in die Schule kommen lassen.

myricyri — 2022-01-12 20:46:07 UTC

myricyri — 2022-01-12 20:49:11 UTC

myricyri — 2022-01-13 07:05:55 UTC

https://instagram.com/vulvacasting?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/the.vulva.gallery?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/fighttoxicmasculinity?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/selbst_verstaendlich?utm_medium=copy_link

https://linktr.ee/gyncast

https://instagram.com/givingthetalk?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/perioden.system?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/ohwoman.de?utm_medium=copy_link

https://instagram.com/pinkstinks_de?utm_medium=copy_link