En la apertura, se nos mostró un video del fundador de la empresa Apple (Steve Jobs), sobre la importancia del trabajo en equipo.
Luego se analizó una autoevaluación institucional sobre los porcentajes de alumnos: repitentes, promovidos y no promovidos, aprobados y no en mesas de exámenes. Se derivó de ello, la dificultad en la lectura comprensiva para hacer resúmenes, que los prepare para rendir. Se mantienen los recursos que dieron buenos resultados para sostener la trayectoria.

A continuación se proyectó el video: “Escenarios con dotación tecnológica” de Verónica Perosi.
Se rescató que la tecnología debe ser parte efectiva y genuina de las prácticas áulicas. El planteo resultante fue cómo trabajar personal e institucionalmente el conocimiento tecnológico disciplinar.
Finalmente, luego de unas actividades grupales, los docentes arribamos a una serie de conclusiones: debe ser imperioso la utilización de las TICs, tanto para una finalidad pedagógica como administrativa-institucional.


Recorrido por las lecturas previas al encuentro 

 

·         Documento de Acompañamiento Fascículo 11

·         Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Escuela

· Video 1: https://www.youtube.com/watch?time continue = 148 & v = E9ThNQR Yas

· Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=BUjfRtZtzAO&feature=youtu.be

 

En esta capacitación resultó valioso compartir experiencias entre los docentes. Nos propuso un desafío en cuanto a la creatividad de las estrategias didácticas, más allá de las limitaciones tecnológicas.
Es muy positiva la retroalimentación entre docentes y el crecer en la propia profesionalización de nuestra tarea.

En cuanto a las secuencias didácticas, muchas están en etapa de implementación, porque se puso el énfasis en sostener y dar continuidad al proyecto de lectura institucional. Según las características de cada curso son los logros que se alcanzan (según cantidad de alumnos, clima del aula, etc).

La experiencia de dos docentes que pusieron en práctica sus secuencias didácticas, no tuvieron los resultados esperados. Los estudiantes se entusiasman con la propuesta de trabajo; pero les cuesta sostener la motivación en el tiempo por la influencia de la inmediatez de los estímulos tecnológicos. Contar con acceso a Internet en este punto favorecería la participación de todos y el interés.
En relación a las TICs, que empleamos en la escuela, contamos con: TV, proyector que son empleados con frecuencia.
En ocasiones se aprovecha el uso de los celulares para traducir, buscar el significado de palabras, ubicar regiones en el mapa. Cuando funcionaban las netbooks, los estudiantes realizaban presentaciones en Power point y Prezi. 
Es muy frecuente el uso pedagógico del whatsapp (siempre de manera voluntaria, porque el estudiante debe usar aquí sus datos móviles) para enviar textos por Pdf, o sacar fotos de lo visto en clase.

Como institución estamos muy limitados en el uso de las TICs porque no contamos con conexión a Internet, no funciona la Intranet. Por otra parte las netbooks se encuentran en malas condiciones, bloqueadas o sin batería; el técnico a cargo de su mantenimiento no asiste al establecimiento según lo pactado. De esta manera, nuestro proceso de enseñanza aprendizaje se encuentra muy condicionado.