Los elementos de la practica Educativa en las aulas multigrados:

-Tiempos

-Espacios

-Recursos

-Saberes

-Interacciones.

La planificación multigrado no es la didáctica multigrado. Es parte de esa construcción teórica que pretende describir, analizar,explicar y anticiparse a los acontecimientos relativos a la enseñanza y al aprendizaje en aulas multigrados.

Los hilos conductores:

Estos suponen un telón de fondo del cual todos los aprendientes parten y all que todos llegan , aunque lo hagan por diferentes caminos. La existencia de los hilos conductores comunes a todo un grupo que aprende es una forma particular de organizar los contenidos y la que le da pleno sentido a la diferenciador , todo contenido común al grupo es,esencialmente un hilo conductor ,por lo que su carácter y efectos minimizan el hecho de que se origine en el intereses de los propios pretendiente.

A veces , el hilo conductor es un tema y puede originarse tanto en el programa como fuera de el. Juega un papel importante por cuanto les confiere a los contenidos relaciones con el mundo cotidiano o fuera de la escuela.

La diversificación es el otro componente clave de la planificación multigrado. Ambos tanto el hilo conductor ,como la diversificación no pueden existir uno sin el otro , porque a partir de ellos hay enseñanza de contenidos diversos.

Como criterio de la diversificación , además de los grados y niveles, también operan las edades, las capacidades , los intereses y las necesidades tanto vinculada a la enseñanza como al aprendizaje. Y se trata de criterios que pueden variar según las actividades, que se propongan y el momento de la secuencia en que nos encontramos.

Todas las propuestas pedagógicas y situaciones de enseñanza que se potencien en las aulas deben enmarcarse en los saberes y practicas prioritarias definidas en los diseños curriculares de cada nivel,esto implica , pensar ,diseñar y disponer de herramientas pedagógicas y didácticas que configuren de manera distinta las aulas,las instituciones y el sistema educativo en su totalidad.

El diseño curricular es un documento que nos permite organizar y desarrollar un plan educativo . Define que, como y cuando se enseña. En este sentido garantizar una educación Bilingue demanda instituir en las escuelas un curricular intercultural , justo y con igualdad de oportunidades lo que el grado en implica organizar y evaluar el grado en el que el curriculum escolar y los modelos de organización de la vida escolar de los diferentes colectivos sociales que habitan las escuelas, es por ellos que la presencia y el desarrollo escolar de las lenguas indígenas , sus conocimientos y practicas sociales y culturales en dialogo con el conocimiento universal , escolar y académico , posibiliten fortalecer y valorar las múltiples identidades , desde las cuales construir nuevas y mejores relaciones interculturales, es decir un currículo diversificado, contextualizado ,reflejar la presencia de las lenguas y culturas convivientes en el ámbito educativo.

El desarrollo del enfoque intercultural en la educación implica articular los conocimientos escolares que promueve el currículo con las que proviene de la cultura de procedencia de los estudiantes y la comunidad en su conjunto.

integrantes:

Fernandez , Miriam

Insaurralde ,Andrea

Maidana, Verónica